文/張瑩

辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過(guò)程；強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。[1]高校意識(shí)形態(tài)工作直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的大問(wèn)題，如何用社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)武裝大學(xué)生的頭腦，確保大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，是高校亟待深入研究和妥善解決的重要課題。

一、筑牢高校意識(shí)形態(tài)陣地的意義

隨著意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)愈發(fā)激烈，高校已成為重要的意識(shí)形態(tài)建設(shè)對(duì)象，培養(yǎng)青年大學(xué)生這一群體，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全的建設(shè)，是維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全、高校教書育人和促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展的必然要求。

1.有利于維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全

當(dāng)今世界已進(jìn)入信息化時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)形勢(shì)也愈發(fā)嚴(yán)峻。一方面，西方國(guó)家借助其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，大肆宣揚(yáng)西方的價(jià)值觀念，尤其是作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要陣地，高校更是成了西方敵對(duì)勢(shì)力的重點(diǎn)滲透對(duì)象；另一方面，隨著改革的不斷深化，社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，中國(guó)與世界各國(guó)之間的交流日益增加，同時(shí)一些與我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)相悖的文化也逐漸傳入國(guó)內(nèi)，對(duì)涉世不深、分辨能力不強(qiáng)的大學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，他們?nèi)菀妆痪W(wǎng)絡(luò)上有悖于主流意識(shí)形態(tài)的言論誤導(dǎo)，進(jìn)而削弱我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的影響力。

青年大學(xué)生是民族的希望，國(guó)家的未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)建設(shè)者和接班人，他們的政治素質(zhì)和價(jià)值觀決定著國(guó)家未來(lái)發(fā)展的走向，是確保國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的一支重要政治力量。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀, 提升其政治敏銳性和成熟度,有利于抵御西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)的滲透，從而有利于維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全。[2]

2.有利于高校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)

新時(shí)期的高校不再是一個(gè)封閉的辦學(xué)系統(tǒng)，而是成為各種觀念思潮傳播和交匯的前沿陣地，這種開放的環(huán)境一方面促進(jìn)了不同文化之間的交流融合，但另一方面卻給我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)了隱患。高校大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵階段，容易受到非主流價(jià)值觀的影響，侵蝕大學(xué)生的信仰。高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的重要使命，高校人才的質(zhì)量關(guān)乎著未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全對(duì)于高校培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀念和堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)都具有重要的意義。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)大學(xué)生信仰教育，有利于確保高校的社會(huì)主義性質(zhì)和發(fā)展方向，抵御西方意識(shí)形態(tài)的滲透，確保社會(huì)主義人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)提供思想旗幟與可靠力量。[3]

3.有利于促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展

十九大報(bào)告中指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。青年大學(xué)生作為走在時(shí)代前沿的新生力量，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的主力軍，其政治信仰和價(jià)值觀念對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與國(guó)家的進(jìn)步都具有重要影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，善于接觸新事物的大學(xué)生，價(jià)值觀念與行為方式一定程度上受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，容易出現(xiàn)對(duì)未來(lái)感到迷惘、理想信念動(dòng)搖、情緒不穩(wěn)定等心理問(wèn)題，對(duì)他們的身心健康構(gòu)成了極大威脅。因此，積極開展高校意識(shí)形態(tài)安全教育有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提高對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同度；有利于培養(yǎng)學(xué)生理性應(yīng)用新媒體的能力，主動(dòng)抵制各種錯(cuò)誤思潮；也有利于促進(jìn)大學(xué)生健康全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)可靠的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

二、當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)存在的問(wèn)題

新時(shí)期國(guó)家出臺(tái)了一系列文件政策指導(dǎo)高校的意識(shí)形態(tài)工作，這使得高校的意識(shí)形態(tài)建設(shè)掀起了新的熱潮，受到了高度重視。但隨著環(huán)境逐漸復(fù)雜化，工作中還依然有著許多不足之處，只有清楚認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工作存在的短板，才能有針對(duì)性地突破瓶頸，保障好高校意識(shí)形態(tài)的安全。

1.互聯(lián)網(wǎng)為高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)帶來(lái)新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)具有開放性、實(shí)時(shí)性、傳播范圍廣、去中心化等特點(diǎn)，是一把雙刃劍。一方面縮短了不同地區(qū)人們的交往時(shí)間和空間，給人們生活帶來(lái)了極大的便利，同時(shí)也加強(qiáng)了不同國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)和文化交流，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，有利于世界人民的共同發(fā)展。但另一方面，一些西方國(guó)家借助自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大肆對(duì)我國(guó)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊和意識(shí)形態(tài)滲透，如今網(wǎng)絡(luò)空間已然成為一個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。而高校作為培養(yǎng)人才的主陣地，成為西方意識(shí)形態(tài)滲透的重要領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校大學(xué)生不再單向地從課堂中獲得理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成了大學(xué)生獲取信息的主渠道，西方國(guó)家便借此機(jī)會(huì)通過(guò)各種網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)講座、引進(jìn)中國(guó)留學(xué)生、組織出國(guó)參觀學(xué)習(xí)、互派學(xué)者訪問(wèn)等方式加緊對(duì)我國(guó)高校進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透。國(guó)內(nèi)外一些別有用心的人，借助社會(huì)熱點(diǎn)制造輿論、散布謠言，并將各種社會(huì)思潮通過(guò)微信、微博等途徑進(jìn)行傳播，其中一些充滿功利色彩的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和庸俗負(fù)面的信息對(duì)大學(xué)生的理想信念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。如何識(shí)破西方意識(shí)形態(tài)滲透的意圖，提高大學(xué)生的甄別能力，是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)過(guò)程中必須面對(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2.高校意識(shí)形態(tài)安全教育未能適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需求

新時(shí)期高校的意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作面臨著全新的環(huán)境和復(fù)雜的變化，意識(shí)形態(tài)安全教育需要積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、主動(dòng)采取新方法、合理解決新問(wèn)題。但是當(dāng)前高校在意識(shí)形態(tài)安全教育方面還存在著一些不足：第一，意識(shí)形態(tài)安全教育理念還比較滯后，未能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的心理特征，忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，依然把意識(shí)形態(tài)安全教育停留在理論灌輸層面上，仍將意識(shí)形態(tài)教育看作是“從上至下”的單向性教化活動(dòng)，導(dǎo)致理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，不能使學(xué)生達(dá)到真正的理解和認(rèn)同，意識(shí)形態(tài)安全教育的效果大打折扣。第二，意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容不夠貼近現(xiàn)實(shí)，在如今各種社會(huì)熱點(diǎn)備受關(guān)注、不同社會(huì)思潮廣泛傳播的形勢(shì)下，意識(shí)形態(tài)安全教育缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的正面回應(yīng)，也缺乏對(duì)非馬克思主義思潮的批判，使大學(xué)生難以真正運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法武裝自己的頭腦，無(wú)形中為各種非馬克思主義社會(huì)思潮在高校的傳播提供了可乘之機(jī)。第三，意識(shí)形態(tài)安全教育方式過(guò)于單一，部分高校在開展意識(shí)形態(tài)安全教育的過(guò)程中“重理論、輕實(shí)踐”，仍然采取單向的說(shuō)教與理論灌輸，通過(guò)理論考試、組織講座等方式“強(qiáng)迫”大學(xué)生參與其中，未能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生的行為特點(diǎn)，缺乏互動(dòng)性，難以吸引學(xué)生的注意力，一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于高校意識(shí)形態(tài)安全教育工作的有效開展。

3.高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)主體缺失

高校的意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作不是僅僅依靠學(xué)校方面的單打獨(dú)斗就能順利完成的，需要政府、社會(huì)、校方、教師、學(xué)生等多方面的共同努力，合力筑牢高校意識(shí)形態(tài)陣地，抵御來(lái)自敵對(duì)勢(shì)力的意識(shí)形態(tài)滲透。然而當(dāng)前在高校的意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作中出現(xiàn)了一些主體缺失的問(wèn)題，比如政府層面雖然一直重視高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，并出臺(tái)了相關(guān)文件進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃，但還缺乏具體的、系統(tǒng)的政策指導(dǎo)，在相關(guān)法律法規(guī)和資源供給等方面也存在一定程度的缺失。各類社會(huì)組織本應(yīng)聯(lián)合高校共同進(jìn)行意識(shí)形態(tài)安全教育，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，將意識(shí)形態(tài)安全教育落實(shí)到日常生活中去，但目前社會(huì)組織這一意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主體顯然缺席，削弱了青年學(xué)生的意識(shí)形態(tài)安全教育的效果。高校作為大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的主要組織者，負(fù)責(zé)了大部分的意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，但依然存在政策落實(shí)不夠到位、工作方式單一呆板、教育成效不顯著等問(wèn)題。高校教師是直接對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)安全教育的群體，他們的專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)程度、教育理念的先進(jìn)程度和教學(xué)方法的創(chuàng)新程度等都直接影響著意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的成效。因此，只有多方合力共同參與到高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作中，才能真正破解錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)滲透的威脅。

三、“三重”合力筑牢高校意識(shí)形態(tài)陣地

高校的意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作不能只依賴單方面的努力，需要高校層面、教師群體和學(xué)生社團(tuán)共同參與，認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性，一起努力維護(hù)主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，師生互相配合，環(huán)環(huán)相扣，形成合力，才能達(dá)到工作的實(shí)效性、長(zhǎng)效性和扎實(shí)性。

1.高校打牢意識(shí)形態(tài)建設(shè)基礎(chǔ)

在高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)中，學(xué)校是所有工作的主要策劃者和直接承擔(dān)者，只有學(xué)校首先打牢意識(shí)形態(tài)建設(shè)的基礎(chǔ)，才能為后續(xù)工作提供可靠的資源和平臺(tái)。第一，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)設(shè)施建設(shè)，搭建“紅色網(wǎng)站”互動(dòng)平臺(tái)，用主流意識(shí)形態(tài)和正確積極的思想文化占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地。當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活越來(lái)越離不開互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)的廣泛性和實(shí)時(shí)性恰好也為高校意識(shí)形態(tài)的建設(shè)提供了機(jī)遇。高校可以通過(guò)“紅色網(wǎng)站”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的宣傳和教育，使他們深入了解和認(rèn)同黨的各項(xiàng)方針政策、理論創(chuàng)新和社會(huì)主義核心價(jià)值觀；也可以在“紅色網(wǎng)站”上搭建師生平等交流和學(xué)習(xí)的通道，使同學(xué)們能夠與老師和其他同學(xué)們實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，形成健康向上的校園氛圍，讓中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念牢牢占據(jù)大學(xué)生的內(nèi)心世界。第二，學(xué)校應(yīng)加大校園輿情監(jiān)管力度，避免各種反動(dòng)和有害信息進(jìn)入校園。如今別有用心者對(duì)我國(guó)高校進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的情況越來(lái)越嚴(yán)重，高校應(yīng)做好順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，改變滯后的工作手段和方法，加強(qiáng)校園信息尤其是網(wǎng)絡(luò)信息的管理和監(jiān)督，一方面安裝監(jiān)控系統(tǒng)軟件，攔截和刪除包含反動(dòng)內(nèi)容、不健康內(nèi)容等有害信息，通過(guò)技術(shù)手段切斷校園網(wǎng)與不良網(wǎng)址的通道；另一方面也要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，及時(shí)為學(xué)生解疑釋惑，向?qū)W生發(fā)布正確的信息，鼓勵(lì)黨政工作者開設(shè)校內(nèi)講座和網(wǎng)絡(luò)頻道，不斷提高廣大師生對(duì)意識(shí)形態(tài)安全的重視程度，共同參與到意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)工作中。

2.教師抓穩(wěn)意識(shí)形態(tài)安全教育

高校教師是與青年學(xué)生接觸最頻繁和深入的群體，常年處在科研教育的第一線，教師的思想態(tài)度和行為舉止都潛移默化影響著大學(xué)生價(jià)值觀念的生成，因此教師對(duì)于高校意識(shí)形態(tài)的建設(shè)起著舉足輕重的作用，只有高校教師做好意識(shí)形態(tài)安全教育，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第一，進(jìn)行意識(shí)形態(tài)安全教育之前，教師首先要有過(guò)硬的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的信仰，要意識(shí)到當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，警惕敵對(duì)勢(shì)力借用“學(xué)術(shù)自由”的名義，利用課堂、論壇或講座宣向?qū)W生宣揚(yáng)錯(cuò)誤的價(jià)值觀念與政治觀點(diǎn)，要在學(xué)術(shù)問(wèn)題、思想問(wèn)題、政治問(wèn)題的區(qū)分上認(rèn)清界限，加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，堅(jiān)定正確的價(jià)值選擇和政治信仰，將馬克思主義的觀點(diǎn)、方法切實(shí)運(yùn)用到教學(xué)和生活中，為廣大學(xué)生作出良好的表率。第二，當(dāng)前高校的思想政治理論課仍然存在著許多問(wèn)題，教師要注意增強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性和創(chuàng)造性，避免“公式化”“教條化”的弊病。教師應(yīng)摒棄“假大空”的說(shuō)教，而是要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，緊密貼合生活，解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)，站在學(xué)生的立場(chǎng)理解學(xué)生、幫助學(xué)生；要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，將教育融入交流之中，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中存在的問(wèn)題，在解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題的前提上再加以正面的理論引導(dǎo)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地。

3.學(xué)生社團(tuán)拓展意識(shí)形態(tài)建設(shè)路徑

高校社團(tuán)由一群有著相似的人生經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好的青年大學(xué)生所組成，是校園文化的主要傳播群體，許多大學(xué)生與其聯(lián)系緊密或參與其中，因此高校的學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生群體中所產(chǎn)生的影響廣泛而深遠(yuǎn)，在高校意識(shí)形態(tài)教育工作中更是發(fā)揮著不可忽視的重要作用。第一，高校可以扶持建設(shè)“紅色社團(tuán)”，以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教育為核心主旨，開展大學(xué)生樂(lè)于接受和參與的社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)的傳播力和影響力形成健康有益、積極向上的校園文化，從而潛移默化的熏陶和引導(dǎo)青年大學(xué)生形成正確的思想觀念，擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)在高校的影響力。第二，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化，思想價(jià)值觀念尚未發(fā)展成熟的大學(xué)生極易被網(wǎng)絡(luò)輿論誤導(dǎo)，這就需要及時(shí)進(jìn)行信息監(jiān)管與輿論引導(dǎo)。高?？梢赃x拔和培養(yǎng)一批政治素養(yǎng)優(yōu)良和宣傳能力強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，使其成為廣大學(xué)生中具有一定影響力的“紅色大V”，一旦發(fā)生一些社會(huì)不良事件，這些“紅色大V”可以在信息傳播的初始階段就對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論做出正面的引導(dǎo)和解釋，為其他學(xué)生網(wǎng)民提供積極的意見參照，成為主流意識(shí)形態(tài)的新生代推手。