文/馮冀巖

引言

在科技和文化不斷發(fā)展的新時(shí)代背景下，隨著教育事業(yè)發(fā)展的需求日益增多、人才培養(yǎng)的方式日趨多樣化，高校教師的道德和行為規(guī)范建設(shè)也面臨著更大的挑戰(zhàn)。鑒于社會(huì)環(huán)境和不良風(fēng)氣傾向的影響，部分高校領(lǐng)導(dǎo)和教師在工作過(guò)程中背離其職業(yè)操守，過(guò)分注重名和利的追求，沒(méi)有履行到教育中應(yīng)盡的責(zé)任，逐漸產(chǎn)生不利于身心健康的校園風(fēng)氣，深深阻礙了學(xué)生、個(gè)人和高校的全面發(fā)展，這與國(guó)家倡導(dǎo)的教育要求有著相當(dāng)大的距離，嚴(yán)重影響了高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)。面對(duì)師德建設(shè)中存在的不利因素，高校和教育者應(yīng)該采取針對(duì)性、可行性的措施，增強(qiáng)師德建設(shè)效果，更好的為國(guó)家和社會(huì)輸送人才。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)勢(shì)在必行。

一、我國(guó)高校師德建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

現(xiàn)今階段，高校師德發(fā)展的主體態(tài)勢(shì)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展方向和勢(shì)頭，大部分教師能夠堅(jiān)守職業(yè)道德、關(guān)愛(ài)學(xué)生、勤懇敬業(yè)，能夠?qū)煹潞徒虒W(xué)相互融合，幫助學(xué)生全面健康發(fā)展，但部分教師在師德建設(shè)上仍存在許多問(wèn)題。在現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展中不良風(fēng)氣的浸染下，部分教師師德水平逐漸下降，忽視了教師本職理念，忘記了初心，缺乏教師的責(zé)任感，對(duì)提升自身知識(shí)水平和素質(zhì)水平的意識(shí)也比較薄弱，缺少高校教學(xué)所需的相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力。另外，在教學(xué)過(guò)程中，部分教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)過(guò)分看重，而對(duì)學(xué)生思想道德教育沒(méi)有足夠的重視，沒(méi)有做到用心對(duì)待學(xué)生，大大拉開(kāi)了學(xué)生和教師的關(guān)系距離。同時(shí)，部分教師在管理過(guò)程中，常以主觀意識(shí)為主導(dǎo)去看待和對(duì)待學(xué)生，沒(méi)有做到公平和尊重，嚴(yán)重影響了教師在學(xué)生心中的良好形象。更有甚者，部分教師背離了本職的價(jià)值觀念，忽視作為教育工作者的本職工作，只專(zhuān)注于名和利的贏取，甚至喪失掉教師的品德和底線。這些問(wèn)題的存在，給高校在提高教學(xué)水平、培養(yǎng)人才上帶來(lái)了不利影響，也越發(fā)不利于高校教育的持續(xù)健康發(fā)展。

二、高校師德建設(shè)的重要性

1.師德建設(shè)是提高高校道德水準(zhǔn)的重要方式

現(xiàn)如今，伴隨著改革開(kāi)放以來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)多元化價(jià)值觀念對(duì)高校育人產(chǎn)生一定影響，導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列道德失范的現(xiàn)象，道德失范不僅是個(gè)人的品德問(wèn)題，也給學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)不良影響，使高校師德建設(shè)面臨著較大的挑戰(zhàn)。在各種因素的影響下，高校的思想教育工作也愈發(fā)受到全社會(huì)的關(guān)注，而師德建設(shè)便成為各高校工作中的關(guān)鍵。加強(qiáng)師德建設(shè)不僅是高校貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針的重要措施，也是以德治校的重要手段。素質(zhì)教育下，教師的優(yōu)異綜合素質(zhì)很大程度上促進(jìn)著學(xué)生品德素養(yǎng)的健康成長(zhǎng)，具有良好師德的師資隊(duì)伍能夠不斷提高整個(gè)高校的教育水平，進(jìn)而促進(jìn)提高高校道德水準(zhǔn)，因此，提高高校道德水準(zhǔn)，加強(qiáng)師德建設(shè)是十分必要的也是十分迫切的。

2.師德建設(shè)有助于達(dá)成高校教育目標(biāo)

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展的環(huán)境下，國(guó)家和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求與日俱增，高校作為人才培育基地，其教育目的就是為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才。通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的個(gè)人修養(yǎng)和教學(xué)水平，有助于高品德、高專(zhuān)業(yè)水平師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，從而確保教育工作和教學(xué)活動(dòng)得到持續(xù)提升發(fā)展，為人才的培養(yǎng)提供了強(qiáng)勁的、持續(xù)的支持和支撐，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)高校教育人才輸出的目標(biāo)。

3.師德建設(shè)有助于改善校園風(fēng)氣

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的重要力量。大學(xué)時(shí)期的學(xué)生是人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師的個(gè)人品德教養(yǎng)會(huì)在學(xué)習(xí)、工作、生活中默默影響和感染著學(xué)生，且影響力巨大而深遠(yuǎn)。高素質(zhì)、高品德的教師不僅僅是在教學(xué)過(guò)程中教授知識(shí)，更是在舉手投足間傳達(dá)著教師本人的三觀。師德高尚的教師有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，引導(dǎo)其良好的言行，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，為形成校園良好風(fēng)氣提供了保障。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)的路徑

1.建立加強(qiáng)師德建設(shè)的意識(shí)

加強(qiáng)師德建設(shè)的前提，需要有樹(shù)立師德建設(shè)的意識(shí)，在思想和行為上清楚意識(shí)到師德建設(shè)的重要性和必要性。高校在教育工作中應(yīng)該將師德建設(shè)放在首要位置，在督促教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和相關(guān)法律規(guī)定的同時(shí)，通過(guò)組織思想會(huì)議和相關(guān)專(zhuān)題活動(dòng)，對(duì)教師開(kāi)展思想政治教育和職業(yè)道德教育，持續(xù)提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)、道德意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)教師的知識(shí)文化素質(zhì)和教學(xué)水平，采用多種有效形式促進(jìn)師德教育工作發(fā)展，堅(jiān)持把師德教育作為重點(diǎn)，為教師提供積極向上的動(dòng)力和情感，激發(fā)其工作熱情，并擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任。

2.加強(qiáng)教師責(zé)任感

教師作為知識(shí)和文明的傳遞者和培育者，主要的工作對(duì)象是學(xué)生，教師對(duì)待工作的態(tài)度直接影響著學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，也是衡量自身工作成果的指標(biāo)之一，而對(duì)待工作的責(zé)任感是教師應(yīng)具備的高尚師德。加強(qiáng)教師的責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生，恪盡職守，把教育事業(yè)作為自己人生的終極目標(biāo)，會(huì)促使教師將立德樹(shù)人理念深入到教學(xué)工作中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)文化和思想政治學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身思想品德和職業(yè)道德教育，提高自身道德修養(yǎng)，進(jìn)而提高教師“傳道、授業(yè)、解惑”的能力，實(shí)現(xiàn)教師自我素養(yǎng)提高的效果。

3.健全高校師德建設(shè)制度

現(xiàn)實(shí)情況下，教師個(gè)人的單獨(dú)成長(zhǎng)不足以完全帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的師德建設(shè)發(fā)展，師德建設(shè)作為持久性的系統(tǒng)工程，更應(yīng)在全學(xué)校推行健全規(guī)范的管理制度。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合其教學(xué)目的制定出完善的、系統(tǒng)的管理措施，對(duì)教師的職業(yè)行為進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范，同時(shí)完善職業(yè)道德的規(guī)則，制定符合實(shí)際、可有效實(shí)施的教師工作守則和規(guī)章制度，并細(xì)化相應(yīng)的考核指標(biāo)，建立成熟的考核制度，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者、處罰差劣者機(jī)制，將師德評(píng)價(jià)作為教師薪資、職稱(chēng)提升的主要標(biāo)準(zhǔn)。在約束和激勵(lì)相互結(jié)合下，提升自我素養(yǎng)，從而提高教師對(duì)教育工作的積極性。

4.建立師德典范，發(fā)揮榜樣作用

現(xiàn)階段，我國(guó)高校師資隊(duì)伍日益年輕化，越來(lái)越多的有生力量融入到教育事業(yè)中，其較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平、富饒的知識(shí)儲(chǔ)備，是高校提高教育水準(zhǔn)、培養(yǎng)高端人才的主力軍。但是，很多教師受限于較少的人生經(jīng)歷，職業(yè)道德意識(shí)薄弱，容易受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致教師職業(yè)行為偏離職業(yè)規(guī)范，嚴(yán)重影響了培養(yǎng)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。基于此，學(xué)校可以通過(guò)積極樹(shù)立師德榜樣的方式，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)模范精神和行為，找到自身與模范的差距并在實(shí)際中加以改進(jìn)和實(shí)施。同時(shí)，把身邊的優(yōu)秀師德楷模挖掘出來(lái)，也能夠在觀察、學(xué)習(xí)中激發(fā)教師在行為和思想上看齊榜樣的熱情，進(jìn)而提高教師職業(yè)道德水平。除此之外，對(duì)一些損害師德的事例，也要展開(kāi)針對(duì)性的分析討論，以此警示教師規(guī)范自身行為，在不良思想行為發(fā)生的初始進(jìn)行消除和改造，達(dá)到師德建設(shè)效果。

5.營(yíng)造良好的校園氛圍

校園環(huán)境的好壞對(duì)教師道德素養(yǎng)的形成有著重要影響，在良好的校園環(huán)境下，教師隊(duì)伍的師德建設(shè)工作才能得到更好的實(shí)行和發(fā)展。因此，高校應(yīng)通過(guò)創(chuàng)造良好、融合、友好的校園文化來(lái)促進(jìn)師德的建設(shè)。如組織舉辦與文化、職業(yè)道德相關(guān)的活動(dòng)，讓教師在參加活動(dòng)中持續(xù)提升自我，同時(shí)高校應(yīng)改變傳統(tǒng)的思想教育方式，采用符合教師實(shí)際情況的多樣化方式，將師德建設(shè)活動(dòng)融入到現(xiàn)實(shí)生活和工作中來(lái)，讓教師在放松愉悅的的環(huán)境下接受思想教育，從而引導(dǎo)教師對(duì)事物的判斷和看法向積極正確多維度方向發(fā)展，促使教師獲得師德建設(shè)的新知識(shí)與新技能，并為積極的溝通與合作給予充足的機(jī)遇。除此之外，這種環(huán)境能幫助教師樹(shù)立遠(yuǎn)大的教育目標(biāo)，引導(dǎo)他們作為教育者應(yīng)該擔(dān)負(fù)起更多的應(yīng)盡責(zé)任，從而將自身的思想建設(shè)提高到優(yōu)異的程度。

結(jié)語(yǔ)

師德是主導(dǎo)高校各項(xiàng)工作發(fā)展的重要因素，高校要?jiǎng)?chuàng)造和諧的教書(shū)育人氛圍，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)高素質(zhì)的教育，師德建設(shè)是教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。加強(qiáng)師德建設(shè)工作，有助于推動(dòng)教育質(zhì)量提升的同時(shí)，促進(jìn)高素質(zhì)的應(yīng)用型和技術(shù)性人才的培養(yǎng)。因此，高校應(yīng)該根據(jù)師德建設(shè)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題采取相應(yīng)的針對(duì)措施，切實(shí)認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)在當(dāng)今教育形態(tài)中的重要性，通過(guò)組織多種形態(tài)多種形式的教育活動(dòng)，加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。同時(shí)，健全師德評(píng)價(jià)考核制度，并結(jié)合考核結(jié)果促進(jìn)教師自我素養(yǎng)提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高師德建設(shè)的成效，推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。