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      基于“雙高”深化產(chǎn)教融合的實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標體系構(gòu)建

      2023-04-16 03:34:05河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
      內(nèi)江科技 2023年2期
      關(guān)鍵詞:雙高頂崗教學(xué)質(zhì)量

      ◇河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊 劍

      以“雙高計劃”為依托,深化產(chǎn)教融合為抓手,從校內(nèi)指導(dǎo)教師評學(xué)、企業(yè)師傅評學(xué)、學(xué)生評教、學(xué)生評企業(yè)師傅、實踐教學(xué)組織管理、實踐教學(xué)基地運行六個維度構(gòu)建“六維一體”實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標體系,全方面多維度高質(zhì)量檢驗實踐教學(xué)效果,確保實踐教學(xué)質(zhì)量,為深化實踐教學(xué)改革提供重要依據(jù)。

      1 引言

      2019年教育部、財政部印發(fā)了《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》[1],產(chǎn)教融合、校企合作是貫穿“雙高”建設(shè)任務(wù)的一條主線,是高職教育培養(yǎng)新時代高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要路徑。實踐教學(xué)質(zhì)量評價標準的準確性、科學(xué)性、全面性是提升實踐教學(xué)效果和檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。然而在過去的理論與實踐中,受到眾多因素和條件的影響,建立高質(zhì)量的實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標體系仍是一個較為薄弱的環(huán)節(jié)。因此在“雙高計劃”背景下,以深化產(chǎn)教融合為抓手,構(gòu)建開放多元的實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標體系,確保實踐教學(xué)質(zhì)量,為深化實踐教學(xué)改革提供重要依據(jù)。

      2 構(gòu)建原則

      科學(xué)合理地設(shè)置評價指標是準確客觀反映實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,在設(shè)計指標體系時應(yīng)該遵循以下原則。

      2.1 互利共贏原則

      高職院校在制定人才培養(yǎng)方案和實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標時應(yīng)該充分考慮行業(yè)企業(yè)的利益訴求,基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整情況,以互利共贏為原則,校企共同制定人才培養(yǎng)標準、課程標準和評價標準,使人才與崗位需求“零距離”對接,提高行業(yè)企業(yè)參與實踐教學(xué)領(lǐng)域合作的積極性,達到學(xué)校、人才和企業(yè)三方共贏的目的。

      2.2 科學(xué)性原則

      實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標的制定要全面衡量學(xué)生“學(xué)”的水平和教師“教”的質(zhì)量,評價指標要具有代表性,內(nèi)容要具體,不能太抽象,概念要清晰,計算方法要明確,度量范圍要清楚,指標間要有一定的區(qū)分度和相對獨立的內(nèi)容,便于評價主體更好的理解和把握,使評價的結(jié)果客觀公正,真實有效。

      2.3 針對性原則

      構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系的目的在于檢驗實踐教學(xué)效果、提高實踐教學(xué)質(zhì)量。評價的內(nèi)容要具有針對性,對于高職院校如何評價實踐教學(xué)效果,檢驗學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng),強調(diào)其與崗位需求無縫對接,促進教師提升實踐教學(xué)能力,強調(diào)其為學(xué)生和行業(yè)企業(yè)的服務(wù)能力。

      2.4 相對穩(wěn)定和動態(tài)調(diào)整原則

      實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標應(yīng)該具有相對的穩(wěn)定性和一定的動態(tài)調(diào)整性。有一些指標會隨著經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)企業(yè)新的需求變化而變化,要對其進行相應(yīng)的修正,以使評價指標體系更加客觀合理。

      2.5 可操作性原則

      實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標的制定,既能主觀上定性,又能量化考核,各評價要素之間應(yīng)該具有可比性。指標體系應(yīng)該具有可靠性、可操作性、多樣性、典型性等特征,要能反映實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的不同特點。評價內(nèi)容應(yīng)該簡潔明了,操作方便,具有可行性,能客觀地反映評價結(jié)果。

      3 “六維一體”實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建

      根據(jù)評價主體和評價對象的不同制定相應(yīng)的評價指標,從校內(nèi)指導(dǎo)教師評學(xué)、企業(yè)師傅評學(xué)、學(xué)生評教、學(xué)生評企業(yè)師傅、實踐教學(xué)組織管理、實踐教學(xué)基地運行六個維度分別構(gòu)建評價指標。

      3.1 校內(nèi)實踐指導(dǎo)教師對學(xué)生的評價指標構(gòu)建

      校內(nèi)實踐指導(dǎo)教師對學(xué)生的評價主要包括實踐態(tài)度、實踐過程、實踐效果三個方面。

      (1)實踐態(tài)度是基礎(chǔ)。一是要具有良好的思想品德和道德風范,應(yīng)該尊敬師長,文明禮貌,以飽滿地精神面貌參加頂崗實習。二是要積極參加實踐前培訓(xùn),認真聽講,做好實習前的各項準備工作。三是學(xué)習動機要積極向上、目標要明確、態(tài)度要端正,只有良好的學(xué)習態(tài)度才能取得優(yōu)異的成績。

      (2)實踐過程是關(guān)鍵。一是學(xué)習要有自覺性,學(xué)生離開學(xué)校到企業(yè)頂崗實習必須要有高度自覺性,積極主動與指導(dǎo)教師溝通,及時匯報實踐情況和取得的成果,至少一周一次。二是學(xué)習意識要強,應(yīng)該具有創(chuàng)新意識,經(jīng)常與教師交流互動,能夠提出自己的獨特見解。三是實踐能力要強,能夠熟練將理論知識運用于實踐工作,實踐操作規(guī)范,無事故發(fā)生。四是實踐崗位與所學(xué)專業(yè)要有較高的契合度。五是實踐過程中表現(xiàn)要好,實習期間遵守國家的法律、法規(guī)以及實習單位、學(xué)校的規(guī)章制度,無正當理由不擅自離開實習單位。

      (3)實踐效果是目標。一是實習資料要整理完好,能夠按時完成實習報告、周記小結(jié),內(nèi)容豐富,完成質(zhì)量較高。二是能力要提升明顯,具有較高專業(yè)技能,取得兩個及以上專業(yè)相關(guān)職業(yè)技能等級證書。三是就業(yè)情況要好,實踐過程中或?qū)嵺`結(jié)束時已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議,并且就業(yè)崗位對口。四是實踐成績要優(yōu)良,實踐過程中取得的成績是實踐效果的直接表現(xiàn),成績應(yīng)達到80分以上。

      3.2 企業(yè)指導(dǎo)教師(師傅)對學(xué)生的評價指標構(gòu)建

      企業(yè)指導(dǎo)教師(師傅)對學(xué)生的評價主要包括實踐態(tài)度、工作能力、工作績效三個方面。

      (1)實踐態(tài)度是基礎(chǔ)。一是要服從實習單位工作安排,工作積極主動。二是要嚴格按照實習單位的課程安排參加實習,不得缺勤或遲到、早退。三是服從實習單位的管理,嚴格遵守企業(yè)規(guī)章制度。四是要具有良好的職業(yè)精神和學(xué)習態(tài)度,應(yīng)該尊敬企業(yè)指導(dǎo)教師(師傅)和管理人員,文明禮貌,工作狀態(tài)精神飽滿。五是要積極參加實習單位的業(yè)務(wù)培訓(xùn),進步較快。

      (2)工作能力是關(guān)鍵。一是學(xué)習能力要強,掌握所在崗位知識技能速度較快。二是溝通能力要強,虛心學(xué)習、勤于鉆研、善于溝通。三是知識運用能力要強,能較好地將學(xué)得的知識技能應(yīng)用在工作崗位上。四是獨立工作能力要強,能夠獨立完成工作任務(wù),上進心和創(chuàng)新精神較強。五是安全操作意識要強,操作規(guī)范,時刻保持安全意識,不從事較高安全風險、禁忌性的崗位。

      (3)工作績效是目標。一是能夠優(yōu)質(zhì)、高效地完成額定工作任務(wù)。二是能有條不紊地完成臨時性突發(fā)工作任務(wù)。三是在力所能及的情況下能夠主動承擔額外的工作任務(wù)。四是工作成效顯著,無投訴,無事故,工作效果好,成績突出。

      3.3 學(xué)生對校內(nèi)實踐指導(dǎo)教師的評價指標構(gòu)建

      學(xué)生對校內(nèi)實踐指導(dǎo)教師的評價主要包括師德師風、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、滿意度四個方面。

      (1)師德師風是前提,每一位合格的教師都應(yīng)該做到以德為先。一是要具有良好的職業(yè)道德,有強烈的事業(yè)心、責任感,愛國敬業(yè),遵紀守法,無任何違法違紀行為。二是思想價值觀要與社會主義核心價值觀高度一致,有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心。

      (2)職業(yè)技能是基礎(chǔ)。一是教學(xué)方法要得當,指導(dǎo)教學(xué)重難點突出,教學(xué)過程理論與實踐相結(jié)合,學(xué)生易于理解和接受。二是要具有較高的專業(yè)素養(yǎng),具有較高的專業(yè)知識水平,知識面寬廣。三是要對學(xué)生進行實踐前專題培訓(xùn),講解內(nèi)容詳實。四是教學(xué)指導(dǎo)方式要靈活多樣,經(jīng)驗豐富,學(xué)生接受較快。五是能夠緊密結(jié)合行業(yè)新技術(shù)新成果進行專業(yè)指導(dǎo),學(xué)生實踐能力提升較快。

      (3)職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。一是要注重與學(xué)生交流溝通,及時掌握學(xué)生實踐情況,至少一周一次。二是答疑解惑,能及時解決學(xué)生實踐過程中遇到的問題。三是實踐報告批改要認真、仔細,并及時匯總存檔。四是師生關(guān)系要融洽,尊重學(xué)生,一視同仁。五是要注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。六是要經(jīng)常幫助學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃,提高他們的就業(yè)能力。

      (4)滿意度是目標,學(xué)生整體評價在一定程度上能夠反映教師的教學(xué)水平。思想要端正,人品較好,專業(yè)能力強,指導(dǎo)有方,實習學(xué)生對校內(nèi)實踐指導(dǎo)教師非常滿意,整體感覺收益很大。

      3.4 學(xué)生對企業(yè)指導(dǎo)教師(師傅)的評價指標構(gòu)建

      學(xué)生對企業(yè)指導(dǎo)教師(師傅)的評價主要包括師德師風、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、滿意度四個方面。

      (1)師德師風是前提,每一位合格的指導(dǎo)教師(師傅)都應(yīng)該做到以德為先,以德育人。一是要具有良好的職業(yè)道德,有強烈的事業(yè)心、責任感,愛國敬業(yè),遵紀守法,無任何違法違紀行為。二是思想價值觀要與社會主義核心價值觀高度一致,有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心。

      (2)職業(yè)技能是基礎(chǔ)。一是要有強烈的安全意識,經(jīng)常提醒學(xué)生提高安全防范意識,指導(dǎo)實習學(xué)生安全操縱,從不安排實習學(xué)生從事較高安全風險、禁忌性的崗位。二是要操縱規(guī)范,工作中能樹立科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,演示、示范操縱準確規(guī)范,對實習學(xué)生有較大幫助。三是講解方法要得當,講解思路清晰,方法靈活,有耐心,實習學(xué)生受益匪淺。

      (3)職業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。一是身體素質(zhì)要好,健康的身體是做一切事情的基礎(chǔ)。二是心理素質(zhì)要健康,興趣廣泛、自信、性格隨和,遇到困難和壓力能從容應(yīng)對。三是思想素質(zhì)要過硬,思想覺悟高,政治立場堅定,能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,具有職業(yè)道德,組織紀律觀念強。四是要有過硬的專業(yè)素養(yǎng),專業(yè)知識豐富、專業(yè)技能較強、組織管理能力突出,是一線的能工巧匠、技術(shù)能手,能夠幫助實習學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃。五是語言表達能力強、社交活動能力強、社會適應(yīng)能力強,工作中具有團隊合作精神和創(chuàng)新精神,師徒關(guān)系融洽。

      (4)滿意度是目標,學(xué)生整體評價在一定程度上能夠反映指導(dǎo)教師(師傅)的教學(xué)水平。思想要端正,人品較好,專業(yè)能力強,指導(dǎo)有方,實習學(xué)生對指導(dǎo)教師(師傅)非常滿意,整體感覺收益很大。

      3.5 學(xué)校對各系實踐教學(xué)組織管理的評價指標構(gòu)建

      各系是實踐教學(xué)的主體責任部門,負責所屬專業(yè)實踐教學(xué)工作的組織實施和日常管理,因此對各系實施實踐教學(xué)任務(wù)執(zhí)行情況進行監(jiān)督和評價非常必要。評價主要包括基地建設(shè)、實習安排、實習管理三個方面。

      (1)基地建設(shè)是基礎(chǔ)。一是要重視校外實踐教學(xué)基地建設(shè)工作,在實地考察評估的基礎(chǔ)上,選擇具有獨立法人資格、合法經(jīng)營、管理規(guī)范、實習設(shè)備齊全、具有一定生產(chǎn)規(guī)模、有較好社會信譽或較高資質(zhì)等級、符合安全生產(chǎn)法律法規(guī)要求的企(事)業(yè)單位作為頂崗實習單位,并簽訂“校企合作協(xié)議”,明確各方責任、權(quán)利和義務(wù)。根據(jù)專業(yè)發(fā)展要求建立穩(wěn)定地信譽良好的校外實踐教學(xué)基地,能夠滿足學(xué)生頂崗實習的需要。二是要認真及時指導(dǎo)每一位學(xué)生實習期間與學(xué)校、實習單位簽訂《頂崗實習三方協(xié)議》,明確相關(guān)責任和義務(wù)。

      (2)實習安排是保障。一是要制定合理、可行、詳細的工作方案,制定包括頂崗實習標準、實施細則、頂崗實習任務(wù)書等符合各專業(yè)的頂崗實習工作方案并上報教務(wù)處,并按時印發(fā)相關(guān)實習教學(xué)文件。二是對于集中頂崗實習,組織學(xué)生填寫《學(xué)生頂崗實習申請表》規(guī)范有序,相關(guān)教學(xué)文件整理齊全,及時報送教務(wù)處審核、主管校領(lǐng)導(dǎo)審批,并有計劃組織實施。三是對于分散頂崗實習,學(xué)生本人提出申請,提交《學(xué)生自主聯(lián)系頂崗實習單位審批表》,嚴格審批學(xué)生自主聯(lián)系實習單位的分散頂崗實習,并安排頂崗實習。四是對于“專升本”、頂崗實習期間參軍入伍和自主創(chuàng)業(yè)等學(xué)生,妥善指導(dǎo)和安排頂崗實習任務(wù)。五是要進行安全教育,在實習之前對學(xué)生進行專題安全教育和實習動員,明確頂崗實習目標要求、具體任務(wù)、崗位職責、實習時段、考核標準和安全責任等內(nèi)容;分發(fā)相關(guān)實習資料和作業(yè)。六是要信息公開,向?qū)W生公開、公布頂崗實習(就業(yè))單位(崗位)信息。

      (3)實習管理是關(guān)鍵。一是要加強實習指導(dǎo)和管理,實習學(xué)生“雙指導(dǎo)教師”全面落實到位,為每一位實習學(xué)生指定一名校內(nèi)教師作為學(xué)校指導(dǎo)教師,聘請一名實習單位技術(shù)人員作為企業(yè)指導(dǎo)教師,共同負責學(xué)生的實習指導(dǎo)和管理考核。二是要加強實習學(xué)生黨員管理,做好學(xué)生黨員頂崗實習期間的學(xué)習教育,指導(dǎo)學(xué)生黨員積極參加實習單位黨組織生活,思想積極進步,效果顯著。三是要有應(yīng)急處理預(yù)案,在學(xué)生處指導(dǎo)下,學(xué)生實習期間各種重大突發(fā)事件的應(yīng)急處理工作得當,未出現(xiàn)不良影響。四是要加強實習管理平臺維護和管理,在教務(wù)處指導(dǎo)下,頂崗實習管理平臺運行管理、維護正常,能滿足師生的正常使用。五是要與實習單位共同完成頂崗實習學(xué)生的考核評價和成績評定,成績評價客觀、公正,相關(guān)資料歸檔管理工作全面、有序。六是要讓大多數(shù)學(xué)生感覺滿意,很有安全感和收獲,學(xué)生滿意度達90%(含90%)以上。

      3.6 專家對校外實踐教學(xué)基地的評價指標構(gòu)建

      校外實踐教學(xué)基地是頂崗實習學(xué)生的主要學(xué)習和生活場所,因此對校外實踐教學(xué)基地的監(jiān)督和評價具有十分重要的意義。評價主要包括基地管理、教學(xué)條件、教學(xué)文件、實踐效果四個方面。

      (1)基地管理是基礎(chǔ)。一是要簽訂校企合作協(xié)議并掛牌使用。二是要有實踐基地建設(shè)規(guī)劃,建設(shè)目標明確,建設(shè)標準高,并付諸實施。三是基地使用狀況良好,基地實際使用連續(xù)兩年(含兩年)以上,穩(wěn)定性強。四是要有健全的管理規(guī)章制度。五是安全狀況良好,重視安全工作,有相應(yīng)的安全措施與安全管理規(guī)定,從未發(fā)生任何安全責任事故。

      (2)教學(xué)條件是保障。一是能同時容納一定規(guī)模的學(xué)生實習,一次能安排實習學(xué)生15人(含15人)以上。二是儀器設(shè)備配套齊全,應(yīng)用狀況良好,能滿足實踐教學(xué)需要。三是有食宿地點,衛(wèi)生狀況良好,適合學(xué)生的消費條件。四是實踐場地及周圍環(huán)境狀況良好,無危害人體的有害因素。五是指導(dǎo)教師(師傅)數(shù)量充足,基地指導(dǎo)教師與實習學(xué)生比例達到1:15。六是指導(dǎo)教師(師傅)力量強,具有中級以上職稱的指導(dǎo)教師達到50%(含50%)以上。七是指導(dǎo)教師(師傅)技能嫻熟,講解清晰、流暢,演示、示范操作準確規(guī)范,對學(xué)生的實踐效果考核、評價客觀。

      (3)教學(xué)文件是關(guān)鍵。一是要有規(guī)范明確的實踐教學(xué)大綱和任務(wù)書、指導(dǎo)書。二是要有指導(dǎo)學(xué)生實踐的詳細音像視頻文件,保存完整。三是要有與實踐基地實際情況相配套的詳細實踐計劃,且操作性強,執(zhí)行情況良好。

      (4)實踐效果是目標。一是學(xué)生能夠撰寫出有一定獨到見解的高質(zhì)量實習報告。二是通過實習有90%(含90%)以上學(xué)生獲得技能證書。三是通過實習有90%(含90%)以上學(xué)生對基地滿意。四是實踐基地對90%(含90%)以上學(xué)生的表現(xiàn)滿意。五是通過實習畢業(yè)生就業(yè)實習期縮短,80%(含80%)以上畢業(yè)生試用期在3個月(含3個月)內(nèi)。

      4 結(jié)束語

      “雙高計劃”強調(diào),精準對接區(qū)域社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求規(guī)格,形成學(xué)校與企業(yè)之間可以實現(xiàn)充分的利益共享和價值融合。因此,以產(chǎn)教融合為抓手構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量評價指標體系,牢牢把握職教改革的機遇,深化校企合作,共同培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,使“人才輸出”和“用工需求”無縫對接,實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升和學(xué)校的長足發(fā)展。

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