于沁心

倘若讓我為新青年們裝配兩面鏡子，我將選擇顯微鏡與望遠鏡，愿青年們以此為橋梁，體察生活，立足現(xiàn)實，放眼遠方。

青年們應(yīng)以手上的顯微鏡為基石，體察生活，腳踏實地，植根于現(xiàn)實的土壤。北京大學(xué)教授錢理群先生曾擔(dān)任山區(qū)的中專教師，所處的環(huán)境艱苦之至，但他選擇了秉一顆沉潛之心，以最現(xiàn)實的微觀視角，體察、感受社會種種問題，提出解決問題的辦法，終成人文社會科學(xué)之大家。不基于現(xiàn)實，空談理想，就好比立于地面摘星辰，終是遙不可及。當(dāng)代青年唯有沉潛下來，選擇一個現(xiàn)實的視角，以顯微鏡為矢，擊碎空想與現(xiàn)實之間的屏障，細耕現(xiàn)實的土壤，方可拓理想之荒，得到累累碩果。

青年們應(yīng)在植根現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，運用手上的望遠鏡，傳承民族精神，秉持家國情懷，放眼遠方。古有李時珍窮究百草，今有屠呦呦百煉成方；古有萬戶首探九天，今有大國重器遨游穹蒼。中華民族精神代代相傳，博大精深，承載了每個中國人前行之底氣、望遠之力量。優(yōu)秀的民族精神需要青年繼承，民族偉大復(fù)興的未來需要青年開拓。精致利己的、充滿消極思想的青年是無法擔(dān)起此重任的，唯有心有家國情懷與使命擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄瓴拍芸钙鹭?zé)任。如今，愈來愈多胸有情懷、心有擔(dān)當(dāng)、以天下為己任之青年涌現(xiàn)。他們有的根植鄉(xiāng)土，振興鄉(xiāng)村；有的投身科研，攬月九天。他們有的成為基層運轉(zhuǎn)的一枚枚重要齒輪，有的則成為引領(lǐng)時代潮頭的創(chuàng)新驅(qū)動力量。當(dāng)代青年唯有開闊視野，心有高標，以望遠鏡為弓，射中每一個復(fù)興路上的目標，方可見五彩之云氣充滿明日之九州。

當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)以鏡觀微，窮盡細處；亦應(yīng)當(dāng)以鏡望遠，行往遠方。從曾子知百姓疾苦立濟世定天下之志，深刻影響后世，到曹操體察天下之不平，為時人之不敢為，成就一世英雄，再到陳薇院士心懷家國情懷，苦心科研，讓中國疫苗給世界帶去希望……他們無一不蹚過了現(xiàn)實的泥漿，堅定內(nèi)心之所向，摸索前行。他們以堅毅的目光、穩(wěn)健的腳步奔赴遠方。人事代謝匆匆，唯其所留之勝跡如月引潮，穿破古今，余波撼世。當(dāng)理想之歌圓滿高歌至尾章，時代銘記之，歷史鐫刻之。而立于科技社會、信息洪流之中的我輩青年，更應(yīng)憑鏡觀微、望遠，窮盡遠方，奔赴遠方。

“江山留勝跡，我輩復(fù)登臨?！苯袢瘴逸呏嗄?，須揣顯微與望遠之鏡于胸，成為現(xiàn)實的拓荒人、時代的弄潮兒，點染勾勒獨屬于我輩青年的江山勝跡。

【浙江浦江縣第二中學(xué)】

點評

本文立意高遠，開頭結(jié)合文題材料指出要給青年裝備“顯微鏡”與“望遠鏡”，然后擺出觀點：體察生活，立足現(xiàn)實，放眼遠方。第一部分緊扣“顯微鏡”的比喻義，體察現(xiàn)實，根植現(xiàn)實。第二部分，在植根現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，運用手上的望遠鏡，傳承民族精神，秉持家國情懷，放眼遠方。第三部分，從“顯微”而“望遠”，青年當(dāng)以鏡觀微，窮盡細處；以鏡望遠，行往遠方。結(jié)尾再次點明兩面鏡子的作用，回扣主題。