山東省臨沂市沂水縣第四實驗小學(xué) 許禮娟

創(chuàng)新素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性是不言而喻的。創(chuàng)新素養(yǎng)主要是指個體在體驗事物時產(chǎn)生的新思想、新觀念，是從事物的基本特征中衍生出來的，它是變化的、進步的。創(chuàng)新素養(yǎng)是小學(xué)生綜合素養(yǎng)的核心，是推動社會發(fā)展進步的重要支撐力量。創(chuàng)新素養(yǎng)有助于學(xué)生實現(xiàn)自我價值，推動學(xué)生從目前的學(xué)習(xí)水平向更高層次發(fā)展。創(chuàng)新素養(yǎng)不僅是社會群體發(fā)展的根本任務(wù)，更應(yīng)該融入個體的成長，匯集所學(xué)知識和所有經(jīng)驗，創(chuàng)造新的體驗感。本文立足于新時代背景，探究學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，并探究如何在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的基礎(chǔ)上探索幫助學(xué)生發(fā)展的小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動模式，引導(dǎo)小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

一、學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新素養(yǎng)不僅為學(xué)生的成長和發(fā)展提供了動力和基礎(chǔ)，也使學(xué)生認識到自我成長的價值，從而增強學(xué)習(xí)和發(fā)展的信心。在學(xué)生社會活動中，創(chuàng)新素養(yǎng)是指在進行活動時具有相應(yīng)的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新思維活動，并在活動中有積極表達欲望的能力。加強創(chuàng)新活動，提高創(chuàng)新意識，鼓勵有創(chuàng)新思維的人。在當前的教育改革環(huán)境下，創(chuàng)新素養(yǎng)不僅是推動社會和科技進步與發(fā)展的關(guān)鍵條件，也是創(chuàng)造前所未有的事物和觀念的根本，是學(xué)生成長必須具備的技能和思維意識。教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的重要途徑，小學(xué)數(shù)學(xué)教育符合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的基本特點，因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，有必要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改革，改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)思維和教學(xué)模式。

首先，在當前的教育改革環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要目標。教育重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。創(chuàng)新素養(yǎng)使學(xué)生能合理運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法，完成自主學(xué)習(xí)和自我創(chuàng)新。當前的教育強調(diào)以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展。教育活動應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。這使學(xué)生具有獨立思考的能力，使學(xué)生成為綜合型人才。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)有助于促進他們?nèi)姘l(fā)展。對小學(xué)生而言，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中十分重要，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，能促進學(xué)生全面發(fā)展。隨著新課改教育理念的不斷發(fā)展，我國逐漸改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，轉(zhuǎn)而重視促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，對學(xué)生的全面發(fā)展具有促進作用。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，有助于實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性還體現(xiàn)在更加關(guān)注小學(xué)生的個體發(fā)展。創(chuàng)新意識對小學(xué)生的未來發(fā)展具有十分重要的作用，創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)可以使學(xué)生對未來有著清晰的人生規(guī)劃，從而實現(xiàn)學(xué)生未來的良性發(fā)展，使其在人生發(fā)展道路上樹立創(chuàng)新意識。但是，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常會通過自己的思維及理解方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，這種教學(xué)方式不利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。因此，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，學(xué)生自行探索數(shù)學(xué)知識就是創(chuàng)新素養(yǎng)展示的體現(xiàn)。在學(xué)生的未來發(fā)展及人生規(guī)劃中，具有良好的創(chuàng)新素養(yǎng)是非常重要的。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有助于學(xué)生身心的和諧發(fā)展。身心和諧發(fā)展是學(xué)生健康獨立成長的重要條件，而獨立人格是學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)養(yǎng)成的基本條件。學(xué)生如果在成長過程中缺乏創(chuàng)新素養(yǎng)，學(xué)生的思維會陷入固化，難以擁有獨立的見解。為促進學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中主動展示自我，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生獨立的見解與看法，有助于學(xué)生身心和諧發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展雖然有一定的相似性，但也有一定的差異性，所以，數(shù)學(xué)教師必須在教學(xué)中認清學(xué)生的思維發(fā)展特點，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)特征來進行數(shù)學(xué)教學(xué)，避免傳統(tǒng)單一枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，通過多樣化的教學(xué)方式實現(xiàn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。

二、基于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動模式

（一）創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動模式

自新課改推行以來，各種各樣的教學(xué)實踐方法得到推行，在優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)成為教育的首要目標，為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要立足于新課改背景，通過創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動模式，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。例如，在教授“立方體”這節(jié)課時，教師有一個動手經(jīng)驗，在掌握了立方體的概念和圖形特性后，鼓勵學(xué)生通過動手練習(xí)制作立方體。通過鞏固小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，達到培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的目的。教師需要在觀察學(xué)生動手實踐的過程中，實時監(jiān)控學(xué)生的行為。為此，教師要耐心詢問學(xué)生他們遇到了什么困難。學(xué)生動手的過程——以實踐為基礎(chǔ)，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)的過程，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新積極性，有效地達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的教育目標。

（二）根據(jù)學(xué)生年齡特點設(shè)置實踐活動模式

由于小學(xué)生年少貪玩，教師如果仍采用單一、枯燥的教學(xué)模式會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師需要結(jié)合小學(xué)生的性格特點，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行創(chuàng)新，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。只有實現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績才會突飛猛進，有助于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。例如，在實際數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，設(shè)置符合學(xué)生特點的輔助性教學(xué)游戲，使小學(xué)生能在實際的教學(xué)過程中實現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的提升，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進師生間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓課堂更有趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以不斷提高綜合素質(zhì)。教師要在教學(xué)前做好教案，積極制作教學(xué)課件，管理課堂時間，平衡教學(xué)理論知識和實際教學(xué)活動的時間分配，并計劃在什么時候通過教學(xué)游戲調(diào)動學(xué)生的注意力，如何設(shè)置游戲情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)游戲的設(shè)置能使小學(xué)生自然而然地從一個數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)到下一個數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，通過教學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生自主或合作研究習(xí)慣，控制練習(xí)活動的時間，發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點設(shè)置合適的實踐活動模式，科學(xué)設(shè)計教學(xué)游戲，豐富數(shù)學(xué)實踐教育活動，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

（三）通過生活實際開展實踐活動

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要與實際生活相結(jié)合，教師通過實際生活設(shè)置教學(xué)活動，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能通過實際生活理解數(shù)學(xué)知識。學(xué)生結(jié)合不同的生活經(jīng)歷，對數(shù)學(xué)知識進行思考和判斷，產(chǎn)生自己對數(shù)學(xué)知識的獨特見解和理解。另外，用生活體驗進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)，有助于減少學(xué)生學(xué)習(xí)困難，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教育效果和質(zhì)量。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要有意識地把生活中的問題數(shù)學(xué)化，通過生活實際開展實踐活動，對小學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)進行培養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)以致用的能力，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得解決生活問題的能力。只有學(xué)生主動思考問題，才會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正魅力。培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，才能使小學(xué)生學(xué)會如何解決問題，在此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中更加得心應(yīng)手。例如，在講授“長方形與正方形”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以結(jié)合實際生活，先讓學(xué)生把班級后面的背景墻用彩色飄帶圍一圈。然后，學(xué)生先動手測量背景墻的寬和長，再根據(jù)已知條件，計算準備彩帶的長度，引導(dǎo)學(xué)生通過問題學(xué)習(xí)新內(nèi)容，并通過生活實際將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)實踐活動之中。通過生活實際開展實踐活動有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新素養(yǎng)。

（四）通過引入數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了實際的數(shù)學(xué)概念外，諸如由數(shù)學(xué)概念而成的圖形、圖表等都屬于數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)語言既包括數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定義或者專業(yè)數(shù)學(xué)符號等，也包括數(shù)學(xué)支架語言，即通過“先、再、然后”“首先、其次、再次、最后”等對推理公式的過程進行論述。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入數(shù)學(xué)語言，可以幫助小學(xué)生說出連貫完整的句子，培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達能力。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語言，能培養(yǎng)其解決數(shù)學(xué)問題的能力，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要善用數(shù)學(xué)語言，通過數(shù)學(xué)語言的引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。教師應(yīng)合理引入數(shù)學(xué)術(shù)語來描述數(shù)學(xué)問題，通過一系列讓小學(xué)數(shù)學(xué)課變得有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，熟悉數(shù)學(xué)語言，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性。教師在此階段需要注重提高自身的綜合素養(yǎng)，熟悉數(shù)學(xué)語言，恰當、流利、準確、完美地運用數(shù)學(xué)語言。通過數(shù)學(xué)語言使學(xué)生形成更理性、更客觀的思維模式，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師一定要不斷規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)用語，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的意識。在實踐活動過程中，需要有意識地灌輸更多的數(shù)學(xué)語言，并能對數(shù)學(xué)語言進行科學(xué)解釋，通過引入數(shù)學(xué)語言促進學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在回答問題或做題時，都要求學(xué)生盡量使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。只有學(xué)生很好地掌握數(shù)學(xué)語言，才能更準確地審題，從而更加輕松地尋找數(shù)學(xué)知識中的隱藏知識，使學(xué)生能通過數(shù)學(xué)語言自行探索數(shù)學(xué)知識，有效培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要緊跟素質(zhì)教育發(fā)展的步伐，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，有效實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育目標；根據(jù)學(xué)生年齡特點創(chuàng)設(shè)實踐活動情境，使學(xué)生真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)答題技巧和方法，在此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中更加得心應(yīng)手地解決相關(guān)問題；通過引入數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)等策略，增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性，使學(xué)生形成更理性、更客觀的思維模式，使學(xué)生能通過數(shù)學(xué)語言自行探索數(shù)學(xué)知識，有效培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)。