吳小清

我是這所學(xué)校操場(chǎng)邊的一棵香樟樹(shù)，我和同伴們一起，除了每天觀賞一大群孩子上操跑步，我們做夢(mèng)都沒(méi)有想到，自己能親眼目睹一場(chǎng)他們的考試。

據(jù)說(shuō)，這所學(xué)校正在進(jìn)行考試改革。這不，考場(chǎng)從教室搬到了我們的身邊。

在我們的蔭庇下，只聽(tīng)見(jiàn)一片“沙沙”的響聲，仿佛許多的蠶在咀嚼桑葉，又像一陣微風(fēng)掠過(guò)平靜的水面，令我們沉醉不已。凝神細(xì)看，方知是孩子們手中的筆尖與卷面摩擦發(fā)出的聲響。

突然，“沙沙”聲戛然而止，引得我們這些樹(shù)木一個(gè)個(gè)伸頸側(cè)目，好奇不已。

只見(jiàn)所有的孩子都一籌莫展，有的抓頭撓腮，有的呆望天空，還有的急得滿面通紅。

“他們這是怎么啦？”我和同伴們?cè)尞惖剜止镜馈?/p>

我低頭一看：原來(lái)他們都在為寫(xiě)作文發(fā)愁呢！

“到底是什么作文題目啊，這么難？”“大楊樹(shù)，你離得近，你快看看，看我們幫得了他們嗎？”善良的同伴們都想為莘莘學(xué)子施以援手。

大家再一次地凝神看去，只見(jiàn)試卷上的作文題這樣寫(xiě)道：

“一花一世界，一葉一自然，請(qǐng)以‘感受自然為話題，自擬題目寫(xiě)作，要求細(xì)致觀察，寫(xiě)出對(duì)大自然的真實(shí)情感。”

再看看那些愁眉苦臉的孩子們，有的在“自然”的旁邊打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，有的在“自然”二字周?chē)?huà)了一道圓圈，還有的苦苦思索。

“看來(lái)，是‘自然難住了他們，我們來(lái)給孩子們提示一下！”

“孩子們，快看看左邊的操場(chǎng)，你們?cè)?jīng)在那里的草坪上踢過(guò)足球，翻過(guò)跟斗，還記得春天草尖上的露珠嗎？還有蹦跳的蚱蜢，夏夜里的螢火蟲(chóng)，草叢中唱歌的蛐蛐……那就是自然啊！”

任我們使勁叫喊，孩子們就是不偏過(guò)頭去看一眼那草坪。

“看一看天空，你們兒時(shí)不是常常抬頭數(shù)星星、看云朵嗎？你們還曾仰望星空，懷揣著飛天的夢(mèng)想呢！”任我們拼命地?fù)u動(dòng)樹(shù)葉，發(fā)出“嘩啦啦”的聲響，試圖讓他們抬一抬頭，可是孩子們都固執(zhí)地在“自然”二字上亂涂亂圈，苦思冥想，就是不肯抬一下頭。

“時(shí)間不夠了，讓我來(lái)！”一片樹(shù)葉奮不顧身地跳下去，“啪”的一聲，準(zhǔn)確地落在一個(gè)男孩兒的試卷上，它用自己的身體蓋住“自然”二字，樹(shù)葉沖男孩兒大叫：“嗨！我就是自然！”

沒(méi)想到，男孩兒竟沒(méi)拿正眼瞧它一下，就狠狠地將它彈到了地上，又繼續(xù)埋頭苦思起來(lái)。熱心的樹(shù)葉求風(fēng)兒將它托起，再次落在男孩兒的試卷上，這下，男孩兒竟惱怒地將它捏碎了。

“唉——”我和同伴們徒勞一場(chǎng)，只好無(wú)可奈何地發(fā)出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息。

老師提示孩子們，考試馬上就要結(jié)束了，大家要抓緊時(shí)間答卷。所有的孩子都條件反射似的抓起筆來(lái)，不再沉思，“沙沙”聲再次驟然響起。

我和同伴們心中頓時(shí)涌起一陣驚喜，可仔細(xì)一瞧，又不禁啞然失笑：只見(jiàn)孩子們?cè)谠嚲砩蠈?xiě)下了同樣的標(biāo)題《感受自然》，所有的開(kāi)頭都像“復(fù)制”的：“自然是什么？”所有的結(jié)尾如同“克隆”的：“?。∥蚁矚g自然。??！我熱愛(ài)自然。”

教師點(diǎn)評(píng)

這是一篇構(gòu)思新穎、視角獨(dú)特的“寓言體”習(xí)作。作者假托一棵香樟樹(shù)及其同伴親眼目睹一群學(xué)子在其蔭庇下進(jìn)行一場(chǎng)考試的故事。文章昭示我們：應(yīng)大力推行素質(zhì)教育，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們走進(jìn)生活，接“地氣”，注重培養(yǎng)孩子們的知識(shí)與技能。

本文取材于現(xiàn)實(shí)生活，但又融進(jìn)了虛構(gòu)的成分和豐富的想象，作者借助簡(jiǎn)短的故事表達(dá)了自己對(duì)生活的看法以及寫(xiě)作的意圖。文章標(biāo)題靈動(dòng)醒目，結(jié)構(gòu)井然有序，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，情節(jié)單純有趣，是一篇閃耀著創(chuàng)新風(fēng)采的佳作。

（指導(dǎo)教師：王代福）