丁 喬

（天津師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，天津 300387）

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，我們要“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵1]思想政治課是高校立德樹人的關(guān)鍵課程，勞動教育作為高校培養(yǎng)全面發(fā)展人才的關(guān)鍵一環(huán)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，不斷完善思政課堂勞動教育體系，為全面推進(jìn)科教興國、教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推動中國教育邁上新臺階拓展了新的方向與路徑。因此，高校要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，努力探索構(gòu)建勞動教育和思想政治教育融合機(jī)制，進(jìn)一步整合教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、構(gòu)建高校勞動教育常態(tài)化機(jī)制，完善協(xié)同育人過程

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上著重強(qiáng)調(diào)：“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫， 教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向”［2］，并將“勞育”納入“五育并舉”的現(xiàn)代化教育發(fā)展戰(zhàn)略。對此，高校在加強(qiáng)融通教學(xué)內(nèi)容和教育方式的同時(shí)，要注重將勞動教育貫穿到高校建設(shè)、教育、培訓(xùn)的全過程，充分發(fā)揮好協(xié)同育人的效應(yīng)。

（一）打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍，提升高校勞動教育能力

教師作為勞動教育的主體，教師的綜合素質(zhì)直接影響勞動教學(xué)的質(zhì)量。首先，加強(qiáng)對教師勞動教育理論知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的理論知識，在對勞動理論知識學(xué)習(xí)的過程中，深刻把握和理解好勞動教育的內(nèi)涵，進(jìn)一步將知識點(diǎn)進(jìn)行有效整合，構(gòu)建一個(gè)較為科學(xué)的勞動教學(xué)體系。其次，提升教師創(chuàng)新勞動教育課堂的能力。教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用馬克思主義勞動教育觀指導(dǎo)思政課堂教學(xué)，把勞動教育與思政課堂有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，將馬克思主義勞動觀內(nèi)化于心，外化于行。最后，加強(qiáng)培養(yǎng)教師為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等勞動實(shí)踐平臺的能力。教師要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，找到勞動教育與思想政治教育的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識勞動的起源、本質(zhì)與價(jià)值，樹立正確的勞動觀，從而在今后的社會實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（二）挖掘整合高校勞動資源，形成特色教育優(yōu)勢

高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場所，每所高校都有其獨(dú)特的辦學(xué)理念、學(xué)科優(yōu)勢和教育資源，為形成勞動教育特色提供有力支撐。各高校應(yīng)按照學(xué)校辦學(xué)定位，立足既有的教學(xué)資源，整合各類勞動資源，發(fā)揮好自身的優(yōu)勢。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，在勞動教育內(nèi)容、教育教學(xué)平臺、創(chuàng)新教學(xué)方式、評價(jià)反饋機(jī)制等方面探尋自身特色，初步完善勞動教育體系建設(shè)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步推動勞動教育育人工作程序的規(guī)范化、教育方法的科學(xué)化。如，在人工智能領(lǐng)域具有顯著優(yōu)勢的高校，要注重對學(xué)生正確勞動觀的引領(lǐng)，同時(shí)加強(qiáng)前瞻性勞動知識及創(chuàng)造性勞動技能的培養(yǎng)，更好地?fù)屨贾腔刍瘎趧蛹夹g(shù)發(fā)展制高點(diǎn)，輸送高技術(shù)勞動人才。高職院?？山柚陨砼c社會發(fā)展緊密結(jié)合的優(yōu)勢，面向社會行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，結(jié)合鮮明的專業(yè)特色，加深與各企業(yè)的合作，更好地教育培養(yǎng)勞動人才。

（三）完善高校勞動育人培養(yǎng)方案，營造整體勞動氛圍

新時(shí)代高校開展勞動教育應(yīng)以掌握課程育人的規(guī)律和原則為前提，結(jié)合學(xué)校特色做好科學(xué)規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，完善人才培養(yǎng)方案，使之與創(chuàng)造性勞動教育有機(jī)地融合，構(gòu)建勞動教育課程體系［3］。進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和供給，注重知識的整合與交叉學(xué)科發(fā)展，有序推進(jìn)勞動教育課程與其他學(xué)科知識、價(jià)值和技能的相統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程在勞動教育價(jià)值目標(biāo)方向的有效融合。高校應(yīng)以勞動文化思想引領(lǐng)勞動教育，突出勞動教育目標(biāo)導(dǎo)向，加強(qiáng)氛圍營造，以生動活潑、學(xué)生喜愛的方式，構(gòu)建好尊重勞動、崇尚勞動的濃郁校園氣氛，影響感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中形成正確的勞動價(jià)值觀，在實(shí)踐中自覺弘揚(yáng)新時(shí)代勞動精神。

二、利用好思想政治課堂教學(xué)主渠道，打造勞動教育教學(xué)體系

思想政治課堂是教書育人的重要組成部分。高校作為思想政治教育的重要陣地，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到勞動教育的重要性，并將其納入思想政治課堂的教學(xué)體系中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對勞動有更深入的理解。

（一）豐富勞動教育教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)勞動教育特色課程

其一，高校應(yīng)適應(yīng)時(shí)代需求，豐富思政課堂教學(xué)內(nèi)容，將勞動教育觀的主要內(nèi)容融入思政課堂教學(xué)中。針對思政知識和勞動知識銜接較為生硬的部分，緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展，更新補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮思政專業(yè)課程的勞動教育屬性。讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)中，更好地把握勞動精神的新時(shí)代內(nèi)涵及其與思政教育的內(nèi)在關(guān)系。其二，教學(xué)要將“勞動精神、愛國情懷、理想信念”等優(yōu)良品質(zhì)相結(jié)合，深入挖掘勞動典型優(yōu)秀人物事跡，從中汲取力量源泉，并融入思想政治課堂的教學(xué)內(nèi)容中，努力為學(xué)生打造系統(tǒng)的綜合性思政教育課堂。其三，高校教師要找準(zhǔn)專業(yè)課程切入點(diǎn)，根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)加以細(xì)致劃分，授課內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、發(fā)展需求、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃等精神選擇，實(shí)現(xiàn)勞動教育融入思想政治教育課堂的精準(zhǔn)性和實(shí)效性。

（二）明確勞動教育教學(xué)目標(biāo)，建立整體評價(jià)及反饋機(jī)制

高校不僅要傳授大學(xué)生勞動教育的理論知識，更重要的是與社會實(shí)踐相結(jié)合。一方面，要求高校要對目前的勞動教育的課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效地調(diào)整，課程設(shè)定應(yīng)符合社會需要，培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)高校的勞動人才培養(yǎng)與社會用人需求有效銜接。 另一方面，高校應(yīng)建立以塑造勞動價(jià)值觀和掌握勞動技能為核心的評價(jià)及反饋體系，讓學(xué)生真正參與勞動活動、感受勞動魅力、體悟勞動價(jià)值。并根據(jù)反饋意見及時(shí)了解學(xué)生困難、滿足學(xué)生需求，以此為勞動教學(xué)的突破口，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，真正適應(yīng)新時(shí)代對勞動人才培養(yǎng)的新要求。

（三）創(chuàng)新勞動教育教學(xué)模式，豐富勞動教育陣地

創(chuàng)新勞動教育模式，高校應(yīng)把第二課堂用活用好。以社會實(shí)踐活動、志愿服務(wù)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、校園品牌活動等為依托，打造“專業(yè)+”或者“思政課程+”勞動教育、勞動活動新模式，實(shí)現(xiàn)第一課堂和第二課堂的互補(bǔ)與融合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，進(jìn)一步拓展勞動教育的深度與廣度。此外，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，高校課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合，在線下課堂教學(xué)模式日益成熟的同時(shí)，應(yīng)把握住線上教學(xué)新趨勢，充分利用微博、微信公眾號、抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)軟件，開展網(wǎng)絡(luò)移動課堂，制作教育性與趣味性兼具的宣傳視頻，不斷提升理論教學(xué)吸引力。

三、聚合思政課堂勞動教學(xué)實(shí)踐資源，建設(shè)綜合性勞動教育實(shí)踐基地

實(shí)踐性是勞動教育的鮮明特征，同時(shí)也是思想政治教育的主要內(nèi)容和思政課堂教學(xué)的主要手段。以實(shí)踐性為契合點(diǎn)，融通勞動教育與思想政治教育具有必要性和可能性。因此，高校應(yīng)整合勞動教學(xué)實(shí)踐資源，搭建綜合性的勞動教育實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)勞動育人，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神。

（一）立足校內(nèi)，建立健全勞動實(shí)踐平臺

高校應(yīng)立足校內(nèi)實(shí)踐資源，開設(shè)多類“勤工儉學(xué)”勞動實(shí)踐崗位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，推動各行業(yè)、各職業(yè)勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)，或邀請知名校友、勞動楷模等開展形式多樣宣講活動，推動勞動教育在高校中的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動能力，并為他們的未來職業(yè)發(fā)展和社會實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，高校根據(jù)大學(xué)生“追星”心理，挖掘新時(shí)代“勞動偶像”，以身邊的勞動楷模帶動學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐活動，發(fā)揮好“身邊人”在學(xué)生群體中關(guān)于勞動實(shí)踐的激勵及示范作用。加大學(xué)生入黨的培訓(xùn)力度，并將勞動精神融入培訓(xùn)教育中，開展黨員帶頭勞動活動，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范作用，將勞動教育深入到每位學(xué)生的心中，使其在創(chuàng)造性勞動教育開展中統(tǒng)一知與行，鍛造良好的勞動素養(yǎng)。

（二）開拓校外，實(shí)現(xiàn)勞動實(shí)踐基地共建共享

勞動教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能，更注重使學(xué)生理解勞動的本質(zhì)和意義，為步入社會和創(chuàng)造幸福生活提供全面的支持和幫助。社會實(shí)踐在勞動教育中發(fā)揮著重要的作用，因此，高校勞動教育可通過開展見習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式體驗(yàn)社會勞動，讓學(xué)生參與真實(shí)的職業(yè)情境，走進(jìn)真實(shí)的職業(yè)現(xiàn)場，體驗(yàn)多元化、多形態(tài)的勞動崗位。在與實(shí)際結(jié)合中深刻體會勞動的意義與價(jià)值，使得社會勞動教育基地成為更廣闊、更開放的課堂，真正使學(xué)生的勞動技能、勞動品質(zhì)、勞動精神相繼融入社會勞動的全過程。同時(shí)，社會志愿服務(wù)作為行業(yè)與社會雙向融合的重要陣地，高校勞動教育教學(xué)要注重校企聯(lián)合，通過共建共享為學(xué)生提供社會性勞動場所、搭建社會性勞動平臺，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外的聯(lián)結(jié)與溝通，鼓勵學(xué)生積極主動參與多樣化志愿服務(wù)，主動走向基層，腳踏實(shí)地，在實(shí)踐中更好地理解不同勞動形態(tài)的社會貢獻(xiàn)及意義所在，形成正確的勞動價(jià)值觀，養(yǎng)成勤勞儉樸優(yōu)秀品質(zhì)和不畏艱辛的勞動精神。

（三）聯(lián)結(jié)家庭，推動勞動實(shí)踐活動多樣化

家庭是學(xué)生最早接受教育的地方，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長成才起著至關(guān)重要的作用。高校應(yīng)重視家庭勞動環(huán)境對孩子的影響，通過家校合力幫助學(xué)生更好地在勞動過程中形成尊重勞動成果、體驗(yàn)勞動幸福的價(jià)值理念。如，在家庭內(nèi)部組織開展家庭親子勞動互助，家庭勞動日等活動，讓父母與孩子在勞動中獲得雙向的激勵成長及感悟體驗(yàn)。在家庭社區(qū)內(nèi)高校應(yīng)積極搭建家庭和社區(qū)之間溝通聯(lián)系的橋梁，開展做公益、當(dāng)志愿者等親子實(shí)踐活動，讓家長在家庭活動中為孩子樹立良好的榜樣。依托真實(shí)深刻的親子勞動場景開展勞動教育，在切身體驗(yàn)中做到有感有知，有效提升勞動教育教學(xué)效果。同時(shí)高校要收集、采納多方的有效意見建議，實(shí)現(xiàn)通過家校勞動合作、家庭勞動教育等方式，在不同層面完成培育學(xué)生勞動精神的任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭勞動教育的齊心協(xié)力，齊頭并進(jìn)。