高雙印

關(guān)鍵詞：Python程序設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐；課程思政

為堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的方針，需要優(yōu)化通識(shí)教育，深化課程思政內(nèi)涵，以提升立德樹(shù)人成效[1]。根據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，本文以新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“Python程序設(shè)計(jì)”課程為例，積極推進(jìn)思政建設(shè)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生德育培養(yǎng)，通過(guò)選取教學(xué)案例，探索如何更好地將課程思政元素融人平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，根據(jù)“Python程序設(shè)計(jì)”課程教材中的編程邏輯，結(jié)合思政素材，將課程教學(xué)與立德樹(shù)人巧妙結(jié)合，充分挖掘思政內(nèi)涵，以教學(xué)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，不斷推進(jìn)課程教學(xué)改革，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，做到教書(shū)育人齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)三全育人的教學(xué)目標(biāo)。

高等院校科技教育是培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才的主備力量，在全球信息化飛速發(fā)展的趨勢(shì)下，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)、有理想、有抱負(fù)，有愛(ài)國(guó)情懷，充滿正能量的新時(shí)代大學(xué)生是提升國(guó)力的關(guān)鍵。根據(jù)《新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政實(shí)施方案》，本文提出積極推進(jìn)“Python程序設(shè)計(jì)”課程思政建設(shè)，以專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)作為教師主體，提升學(xué)生技術(shù)核心水平，加強(qiáng)學(xué)生德育能力，將課程思政改革落實(shí)到計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)中，結(jié)合教材中的理論框架，深度挖掘?qū)I(yè)技術(shù)思政內(nèi)涵，把課程教學(xué)與立德樹(shù)人相聯(lián)結(jié)，從而適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教學(xué)使命。根據(jù)本課程的課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，本文提煉出以下4個(gè)思政聚焦熱點(diǎn)。

1家國(guó)情懷

清代思想家魏源提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”，落實(shí)到個(gè)人身上即為熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、提升專業(yè)技能、增強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)，彰顯大國(guó)文明[2]。我國(guó)偉人在20世紀(jì)50年代就啟示我們學(xué)習(xí)他國(guó)新進(jìn)技術(shù)服務(wù)我們的社會(huì)，提升我們的國(guó)力。

1990年代初，荷蘭數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)研究學(xué)會(huì)的吉多·范羅蘇姆設(shè)計(jì)出一種屬于動(dòng)態(tài)類型且為解釋性語(yǔ)言的Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，其具有簡(jiǎn)單、易學(xué)、易讀、易維護(hù)、可擴(kuò)展性、可擴(kuò)充性、可嵌人性、豐富的庫(kù)資源等優(yōu)點(diǎn)，為高級(jí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)提供了高效的計(jì)算能力，又因?yàn)槠浒S富的開(kāi)源庫(kù)，程序開(kāi)發(fā)者可以自主學(xué)習(xí)及分享研發(fā)成果，進(jìn)而使全球信息行業(yè)迅速掀起了Python學(xué)習(xí)浪潮。2000年，全球大多數(shù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)都選用Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言作為腳本及應(yīng)用開(kāi)發(fā)的主流語(yǔ)言。2008年，我國(guó)IT領(lǐng)域也逐漸引入Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。2016年，Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言也成為我國(guó)IT領(lǐng)域中炙手可熱的編程語(yǔ)言。對(duì)于身處教學(xué)行業(yè)的教師而言，“放眼看世界”和“自強(qiáng)求富”是教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任，教師必須積極汲取國(guó)外先進(jìn)科技，勤于探索，善于實(shí)踐，加強(qiáng)培育當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)技能[3]。

我國(guó)對(duì)于教育發(fā)展極為關(guān)切，尤其是對(duì)學(xué)生的理想信念、愛(ài)國(guó)主義、品德修養(yǎng)等方面更是重視萬(wàn)分，縱觀歷史長(zhǎng)河，我國(guó)以其自身五千年的悠久文化底蘊(yùn)而驕傲，也為其艱辛歷程而心酸。所以，新一代的年輕人需傳承革命先烈的紅色精神，艱苦奮斗、努力前行。我國(guó)作為教書(shū)育人大國(guó)，隨著近年來(lái)科技潮流的沖擊，科教興國(guó)則顯得尤為重要，當(dāng)下科技、教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展已牢不可分，“科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”是我國(guó)時(shí)運(yùn)走向的關(guān)鍵，如何培養(yǎng)出新時(shí)期高素質(zhì)技術(shù)技能人才更是重中之重[4]。

作為教育工作者，教師需結(jié)合課程特點(diǎn)以及學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要求，圍繞“課程思政”要素，積極培養(yǎng)出有責(zé)任、有使命、有擔(dān)當(dāng)、有能力的年輕人。以“Python程序設(shè)計(jì)”課程為例，將本課程德育目標(biāo)確定為以下幾個(gè)方面。（1）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)道路自信、理論自信、文化自信，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及老一輩科學(xué)家光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，奮力推進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)。（2）培育學(xué)生建立法治意識(shí)、敬畏法律，讓學(xué)生清楚并堅(jiān)守法律法規(guī)底線，做到知法、懂法、守法、護(hù)法，為我國(guó)依法治國(guó)方略的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。（3）牢記使命，勇往直前。在百年目標(biāo)的征程上，無(wú)數(shù)仁人志士、無(wú)數(shù)科學(xué)巨匠前仆后繼，不畏艱難險(xiǎn)阻，付出了偉大的犧牲，我們必須從中汲取力量，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民、報(bào)效國(guó)家。

2積極進(jìn)取、不斷探索的精神

在21世紀(jì)的今天，科技飛速發(fā)展，如果我們選擇自滿和停留，必然會(huì)前功盡棄，落后他人，這就需要我們具備積極進(jìn)取、不斷探索的精神。時(shí)代要求我們勤于學(xué)習(xí)，努力向上，勇于探索，自強(qiáng)不息，以頑強(qiáng)的意志和開(kāi)拓精神精益求精地完成學(xué)業(yè)、投人工作。為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，新一代的年輕人要持之以恒，將我國(guó)的繁榮富強(qiáng)作為終身目標(biāo)。與此同日寸，對(duì)于教師自身而言，也不能停緩腳步，要努力提升自己的專業(yè)技術(shù)水平和“課程思政”意識(shí)及能力，確保課程思政建設(shè)落地落實(shí)、見(jiàn)功見(jiàn)效?！癙ython程序設(shè)計(jì)”課程作為前沿學(xué)科，相較于傳統(tǒng)學(xué)科肯定更難理解，學(xué)生遇到的困難和問(wèn)題也相對(duì)較多，因此，學(xué)生要迎難而上，勇于克服困難，面對(duì)新知識(shí)，要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待，不斷探索，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，積極主動(dòng)，不怕競(jìng)爭(zhēng)，以不服輸?shù)倪M(jìn)取鉆研精神攻克技術(shù)難題。同時(shí)，要求學(xué)生切實(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成樂(lè)學(xué)善思學(xué)風(fēng)，著力培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、不斷探索的精神。

3團(tuán)隊(duì)意識(shí)

良好的合作能力、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神是彰顯我國(guó)國(guó)力的必要條件，“三人成眾”“獨(dú)木不成林”，我國(guó)是擁有14億人口的大國(guó)，我們必須凝聚起來(lái)，團(tuán)結(jié)奮斗，才能全面建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)?！癙ython程序設(shè)計(jì)”課程中包含很多項(xiàng)目案例，每個(gè)案例都有角色分配和任務(wù)分工，學(xué)生必須積極合作、參與實(shí)踐才能完成工作安排，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力具有促進(jìn)作用?！安环e小流，無(wú)以成江河”，學(xué)生可以通過(guò)項(xiàng)目踐行充分體驗(yàn)合作共贏的喜悅。

4勇于創(chuàng)新

面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)水平，積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變，承擔(dān)民族復(fù)興和國(guó)家富強(qiáng)的神圣使命。21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)力發(fā)展的必要因素，知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要高素質(zhì)人才的支撐，這類人才應(yīng)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

縱觀世界科技發(fā)展史，每一次偉大的技術(shù)變革都有身處風(fēng)華正茂青年人的身影。如今，我們的學(xué)生正是意氣風(fēng)發(fā)、朝氣蓬勃之時(shí)，他們思維敏捷，手腳靈活，在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)領(lǐng)域，各種奇思妙想都可以勇于嘗試。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生采用不同的思路、不同的方法解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生興趣，以創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力攻克技術(shù)難題，使學(xué)生善于思考，勤于思考，在每一次技術(shù)突破中更新知識(shí)。與此同時(shí)，我們應(yīng)幫助學(xué)生拓寬眼界，瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)、科技，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，將現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行技術(shù)革新，把技術(shù)成果向?qū)崢I(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)化。

為了更好地推動(dòng)我國(guó)當(dāng)代技術(shù)生產(chǎn)力發(fā)展，我們需要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，使其具備實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)毅品質(zhì)和腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng)，目前，我國(guó)要實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興任重而道遠(yuǎn)，新一代青年人在前進(jìn)的道路上不免遇到各種困難和挑戰(zhàn)，作為他們的護(hù)航者，我們要培養(yǎng)學(xué)生鋼鐵般的意志以及永不退縮的精神。

在“課程思政”大環(huán)境下，思政元素和專業(yè)知識(shí)已經(jīng)密不可分，將中國(guó)精神融人課程是每位教育工作者的首要任務(wù)，高等職業(yè)教育側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在每一堂課程中，我們都要采用合理的方法開(kāi)展思政講解。因此，選用科學(xué)的方法尤為重要，本課程采用了講授法、討論法、典型案例法、觀看紀(jì)錄片、宣傳片等多種教學(xué)方法相結(jié)合，以深入推進(jìn)“Python程序設(shè)計(jì)”課程思政內(nèi)涵建設(shè)，從而進(jìn)一步明確課程的德育目標(biāo)。

在授課過(guò)程中，本文將課程分為課前、課中、課后3個(gè)組成部分。課前，我們會(huì)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課中，我們采用講授法和討論法相結(jié)合的方式，借助貼合教學(xué)內(nèi)容的思政素材，協(xié)助學(xué)生理解思政的內(nèi)容；課后，通過(guò)布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生靠攏思政焦點(diǎn)，將專業(yè)知識(shí)和思政內(nèi)容轉(zhuǎn)化到生活中。

總之，將“Python程序設(shè)計(jì)”課程與德育目標(biāo)相結(jié)合是十分必要的，采用理論與實(shí)訓(xùn)、線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)方法，把思政元素融人課堂中，以強(qiáng)化思政元素浸潤(rùn)，充分發(fā)揮教師育人主體的作用，提高學(xué)生自主性，遵從“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”的理念，全面推進(jìn)課程思政體系建設(shè)，努力打造“高精尖”水平思政課程，構(gòu)建課程思政“六全”育人格局，扎實(shí)推動(dòng)育人育才并重前行，全面提升高職院校立德樹(shù)人成效。