樊成巖

好老師要立德修身，潛心治學(xué)，開拓創(chuàng)新，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。三年前，作為一名支教校長(zhǎng)，我來到了位于玉樹州囊謙縣班大村青海師范大學(xué)附屬玉樹實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這是我“當(dāng)老師、做校長(zhǎng)、辦教育”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方。

隕石的故事

2020年12月23日7：23，和往常一樣晨讀后的學(xué)生們正在食堂2樓就餐。忽然伴著沉悶的隆隆巨響和強(qiáng)烈的震感，天空劃過一個(gè)明亮的火球，宛如白晝。隨后國(guó)家空間天氣監(jiān)測(cè)預(yù)警中心也發(fā)文解讀說這是一顆火流星，應(yīng)該是2013年以來墜落地球最大的隕石……之后一整天，孩子們都被這個(gè)火球所吸引，熱烈地討論著。這是一次絕佳的教學(xué)機(jī)會(huì)，讓我們來一場(chǎng)科學(xué)的探索吧。

把孩子們感興趣的相關(guān)問題經(jīng)過梳理，歸納形成了十一類研究的課題雛形，又根據(jù)學(xué)生的課題類型，分配了相關(guān)的學(xué)科指導(dǎo)老師，共同開展學(xué)習(xí)研究。不久，同學(xué)們的作品就齊齊整整、有模有樣地?cái)[到了我的桌子上：白瑪白加等同學(xué)和杜憲東老師合作開展的《囊謙隕石墜落軌跡的函數(shù)分析》，利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)圖像的策略，得出了隕石墜落的函數(shù)圖像為“類拋物線”的結(jié)論；成來扎西等同學(xué)和謝春玲老師在學(xué)校圖書館翻閱資料后找到了25首描寫星象的古代詩歌作品，印刷成冊(cè)，取名為《長(zhǎng)河漸落曉星沉》，是一本完全成型的主題詩集；曲久成林、白馬永吉等同學(xué)在彭海濤老師的指導(dǎo)下完成了《囊謙隕石加速度計(jì)算方法》和《囊謙隕石的聲波研究》，從物理力學(xué)和聲波的角度對(duì)奇異天象作出科學(xué)分析；義西曲中同學(xué)在包青玲老師的幫助下開展了《隕石的化學(xué)成分》的研究，通過分析得出，隕石成分與地球礦物元素的關(guān)系；還有《梵高<星夜>的美學(xué)研究——從囊謙流星說起》《樂海尋星——流星題材作品的音樂特征》《流星——卡雷爾？恰佩克哲理小說三部曲》等人文研究課題。這些隕石項(xiàng)目研究的提出，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、展示等多種方式，走出課本又回歸課本，是一次以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)和執(zhí)行的教學(xué)探索，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果。雖然孩子們的研究比較簡(jiǎn)單略顯稚嫩，卻讓我的教育認(rèn)知也在這一事件中得到升級(jí)，而這顆火流星劃過時(shí)帶來的14秒璀璨，將是點(diǎn)亮這些少年心中的科學(xué)文明之光！

教育要為人的終身發(fā)展奠基，要引發(fā)、培育、呵護(hù)人的終身興趣和能力。一切教育現(xiàn)場(chǎng)皆可修煉智慧，只要給學(xué)生一個(gè)撬動(dòng)探索的方向和支點(diǎn)，就能夠激發(fā)學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)，接受學(xué)生提出的新觀點(diǎn)，新思想。只有這樣，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

我們的青稞

學(xué)校地處縣城與農(nóng)村的交界，周邊有很多青稞地。便利的資源引發(fā)我利用當(dāng)?shù)刭Y源開發(fā)青稞勞動(dòng)課程的想法。這個(gè)課程最初旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，磨礪他們的勞動(dòng)意志和精神。后來又演進(jìn)為一次課題探索。在咨詢了當(dāng)?shù)睾献魃缰?，我們開始了課題探索。一是環(huán)境分析，包括對(duì)高原農(nóng)作物生長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備能力儲(chǔ)備和學(xué)校資金和資源分析。二是技術(shù)設(shè)計(jì)，與當(dāng)?shù)睾献魃绾娃r(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)合作，根據(jù)分析結(jié)果，設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備相關(guān)的培訓(xùn)媒體技術(shù)、作物環(huán)境檢測(cè)技術(shù)和設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，制定科學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)、種植、養(yǎng)護(hù)方案，作物加工技術(shù)方案等。三是活動(dòng)設(shè)計(jì)，比如學(xué)生如何分組管理、培訓(xùn)如何高效，種植過程設(shè)計(jì)、作物加工活動(dòng)設(shè)計(jì)等。四是評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，如種植評(píng)價(jià)、種植成果評(píng)價(jià)、加工成果評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等。

經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，去年春季，我們的勞動(dòng)課程開始了，在瀾滄江畔的多昌村的三十畝土地上，孩子們把一顆顆藏青稞的種子播種在這里。他們用特殊的方式書寫著大地文章，用勞動(dòng)致敬青春、致敬土地，參與并見證作物生長(zhǎng)的全過程。后期，又開展5G環(huán)境下的生態(tài)種植課題研究，運(yùn)用無人機(jī)、傳感器等監(jiān)測(cè)作物生長(zhǎng)環(huán)境，用科技手段助力青稞種植，讓生物化學(xué)等學(xué)科老師組織學(xué)生做一些小研究，挖掘課程深度，提升課程價(jià)值，讓學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)該有的樣子?？粗⒆觽兣d高采烈的表情，看著揮汗如雨、熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景，我越發(fā)覺得這就是一堂我夢(mèng)想中傳統(tǒng)而久違的課程，是既接地氣又面向未來的課程。

生態(tài)保護(hù)課

已近6月，這里才進(jìn)入春天。教學(xué)樓頂上集聚著烏鴉、鴿子、白肋喜鵲，花喜鵲…還有近百只燕子。因?yàn)閷W(xué)校臨近瀾滄江，這個(gè)季節(jié)雨水多，燕子為了方便在江面捕食，就在這里一字排開筑巢安家，搞得墻面白斑成瀑，地面糞垢深厚，這讓孩子們打掃衛(wèi)生的工作量翻倍。如何既不打擾已然形成的生態(tài)，不傷害燕群，又能保持學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生？于是，“生態(tài)綜合課”就成型了。第二天一早，教學(xué)樓下多了兩樣?xùn)|西，一是長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵皮∪型墊，讓鳥糞不落地，天天能清洗。另一個(gè)是墻面上的裝飾畫，內(nèi)容都是盤踞在這里的飛禽的高清照片與簡(jiǎn)介，介紹綱目科屬種，講述與其相關(guān)的傳說、故事，還配有古詩，比如，白居易的《錢塘湖春行》、劉禹錫的《烏衣巷》等?！坝駥?shí)燕歸來”的生物打卡地就在這里了。再后來，又有了同學(xué)們的手繪作品《玉實(shí)觀鳥導(dǎo)覽圖》，現(xiàn)在，校園中最醒目的位置，放置的就是這個(gè)作品的噴繪圖，其中有黃鴨、灰鴨、海鷗、白鷺、鸕鶿、禿鷲、金雕、黑頸鶴等我校臨江地帶的鳥類。清掃鳥糞活動(dòng)引發(fā)的生態(tài)保護(hù)課程妙不可言。

新時(shí)代教育，已經(jīng)從傳統(tǒng)式的知識(shí)技能傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诿恳粋€(gè)人成長(zhǎng)體驗(yàn)的核心素養(yǎng)培育。這就需要重構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，盡量提供滿足個(gè)性化需求的學(xué)習(xí)空間，探索如何讓課程接地氣、有趣味、有深度，如何讓生活變成教育，又如何將教育融入生活。

學(xué)校是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方。教育工作者要把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家不斷作出新貢獻(xiàn)。這將是我畢生的教育夢(mèng)想。希望夢(mèng)想早日實(shí)現(xiàn)，希望夢(mèng)想照亮孩子們的美好人生！

（作者單位：青海師范大學(xué)附屬玉樹實(shí)驗(yàn)學(xué)校）責(zé)任編輯：許籍尹