張瑞 岳冬潔 姜進(jìn)

在現(xiàn)代教育改革的過程中，將思維導(dǎo)圖與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能夠幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，明晰數(shù)學(xué)解題思路，最終幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力和思維水平。

一、有效利用思維導(dǎo)圖，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，小學(xué)處于最基礎(chǔ)的教育階段，未來還有很長的時(shí)間需不斷提升自己，并在成長的過程中逐步形成自己的思維習(xí)慣。他們生性活潑，對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，但同時(shí)對新知識也會(huì)存在一定的畏難和恐懼。在這樣的情形下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該將思維導(dǎo)圖融入到日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。首先，思維導(dǎo)圖對學(xué)生來講是新鮮的事物，可以激發(fā)他們的探索興趣，提升學(xué)習(xí)效率。其次，思維導(dǎo)圖和數(shù)學(xué)知識相互結(jié)合，能夠使數(shù)學(xué)知識更加清晰明了，從而減輕學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏難情緒，成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的一大助力。

二、充分利用思維導(dǎo)圖，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，渲染良好的學(xué)習(xí)氛非常重要。要有效吸引學(xué)生的目光，因?yàn)樾W(xué)生無法保持長久的注意力，很容易分心，進(jìn)而互相影響，使課堂學(xué)習(xí)效率低下。而思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，能夠?qū)?shù)學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密地聯(lián)系在一起，從而營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)高效的學(xué)習(xí)氛圍，環(huán)環(huán)相扣，融會(huì)貫通，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的欲望，更好地解決學(xué)習(xí)難題，從而提升教學(xué)效率。

三、充分利用思維導(dǎo)圖，巧妙引導(dǎo)小學(xué)生尋找解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的有效方案

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。它所包含的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，通過解題可考查和提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。這部分內(nèi)容占比高，比較重要，但有些學(xué)生在面臨此類數(shù)學(xué)問題時(shí)，常常有畏難情緒。教學(xué)過程中，如果能巧妙地應(yīng)用思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生掌握應(yīng)用題中的解題重點(diǎn)，捋清每個(gè)知識點(diǎn)的因果關(guān)系，幫助學(xué)生順藤摸瓜，找到解題思路，最終成功解題。長此以往，學(xué)生就可以養(yǎng)成良好的思維方法，找到適合自己的解題策略和解題技巧，甚至可以在思維導(dǎo)圖的幫助下，拓展思路，不斷地打磨自己的解題能力，使學(xué)習(xí)效率得到提升。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該加強(qiáng)思考，靈活制定教學(xué)策略和方式，讓思維導(dǎo)圖的運(yùn)用行之有效，從而真正建立高效課堂。當(dāng)然，任何措施的使用都需要一定的過程，在思維導(dǎo)圖的運(yùn)用中我們也要積極反思，勇于創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際情況和課堂反應(yīng)調(diào)整策略和節(jié)奏，使學(xué)生和教師的能力都能得到提升，營造教學(xué)相長的良好局面。