楊沂 邢曉春

隨著國家新課程改革的不斷深入，各個高校都在不斷更新著招生的內(nèi)容，美術(shù)類考試重點(diǎn)發(fā)生了很大改變。面對教育的進(jìn)步，陳舊的美術(shù)高考教學(xué)模式和考前管理已經(jīng)不能滿足新時期美術(shù)高考的要求，美術(shù)高考的教學(xué)理念和管理方式也要順應(yīng)時代的變化，求新求變，不斷進(jìn)行適應(yīng)性改革和創(chuàng)新探索。

傳統(tǒng)的美術(shù)高考教學(xué)，歷來幾乎是全部火力集中于學(xué)生的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，素描、色彩和速寫三個模塊。學(xué)生的技能訓(xùn)練可以進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，但是新形勢下美術(shù)高考對考生的考查是綜合性的、多方面的。陳舊的教學(xué)模式對學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)提升較少，個性訓(xùn)練、風(fēng)格培養(yǎng)缺乏，這不能不說是一大缺憾。本文通過分析傳統(tǒng)教學(xué)理念的優(yōu)劣，對美術(shù)高考教學(xué)理念的探索提出了幾點(diǎn)淺顯的看法，特別是從教學(xué)理念方面的探索入手，嘗試研究和創(chuàng)新美術(shù)專業(yè)教學(xué)的新路子和新方法。

一、對陳舊教學(xué)模式的思考

以往的美術(shù)教學(xué)模式根據(jù)考試內(nèi)容要求學(xué)生進(jìn)行集中性、重復(fù)性、高強(qiáng)度的練習(xí)，反而容易忽略繪畫最重要的本質(zhì)，那就是心靈和思想的表達(dá)、繪畫技法的創(chuàng)新發(fā)揚(yáng)。教學(xué)中過多地強(qiáng)調(diào)實(shí)用繪畫技法和寫實(shí)風(fēng)格，使學(xué)生對于繪畫的理解出現(xiàn)了一定的偏差。美術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)然十分重要，但是把幾種相對固化的技法作為訓(xùn)練的最終目標(biāo)，學(xué)生只能夠進(jìn)行客觀的物象復(fù)制，沒有從內(nèi)心深處與作品產(chǎn)生共鳴，作品在客觀表達(dá)上也受到了影響，導(dǎo)致大多數(shù)作品匠氣十足，但卻缺少了創(chuàng)意和靈氣。

二、改變教學(xué)理念的探索

（一）繼承與發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢

在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常會有學(xué)生提出問題，面對一個對象，如何進(jìn)行準(zhǔn)確的描繪，如何選擇合適的角度，如何表現(xiàn)物象的形體特征，如何達(dá)到色彩上的和諧，這些都是學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生初始遇到的共性難題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對繪畫對象進(jìn)行分析，對其造型特征、光線明暗與色彩對比進(jìn)行準(zhǔn)確的示范和講授。學(xué)生可以直觀地感受到畫面是如何通過畫筆出現(xiàn)在紙張上的，然后結(jié)合教師講授的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的觀察，使繪畫的作品能夠體現(xiàn)出物體的質(zhì)感。在此基礎(chǔ)之上不僅要注重學(xué)生的繪畫能力，更要注意發(fā)掘?qū)W生獨(dú)特的想象力，培養(yǎng)發(fā)散性思維，以點(diǎn)——線——面的思維拓展方式引導(dǎo)學(xué)生。

（二）重視技巧傳授與創(chuàng)造力培養(yǎng)

從教學(xué)實(shí)踐來看，首先需要保證學(xué)生掌握繪畫的基本理論和一般技巧，之后再去提高駕馭畫面的表現(xiàn)能力，創(chuàng)造自我感受的更高形式。在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的時候，要注意不能過分強(qiáng)調(diào)技巧的表達(dá)，激活學(xué)生的內(nèi)在表現(xiàn)能力。只懂得進(jìn)行體積、顏色和形狀描繪的學(xué)生只能是機(jī)械式地重復(fù)所看到的東西，陷入模仿的怪圈中不能自拔。因此，教師必須及時調(diào)整教學(xué)方法，從藝術(shù)的角度來對學(xué)生進(jìn)行第二次的啟蒙，幫助學(xué)生理解什么樣的作品才是真正的有生命力的繪畫，創(chuàng)造出屬于自己的繪畫語言。這樣才能使一顆茁壯成長的藝術(shù)種子得到最好的灌溉與保護(hù)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，完善素質(zhì)教育

從“美術(shù)是視覺藝術(shù)，藝術(shù)本身是創(chuàng)造，藝術(shù)就是感情”這些本質(zhì)因素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對生活多觀察、多思考、多動手，使眼、腦、手協(xié)調(diào)并用，采用合理的具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，來全面完善素質(zhì)教育。

1.重感知升華，讓學(xué)生在直觀感覺中提高“眼力”

對于初學(xué)繪畫的學(xué)生，他們的知覺尚處在無意識性、情緒性比較明顯時期，還具有好奇心、好勝心的特點(diǎn)，教學(xué)中要對他們進(jìn)行有目的、有計劃的感知教學(xué)，從制訂每一單元的教學(xué)計劃到安排教學(xué)內(nèi)容、范畫教具等，都要從學(xué)生便于觀察記憶入手，從外形的美感到內(nèi)在結(jié)構(gòu)，由表及里、由簡到繁的進(jìn)行藝術(shù)分析，指導(dǎo)他們學(xué)會“看”，在直觀感受中讓學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受，激發(fā)其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2.將臨摹轉(zhuǎn)向想象力的培養(yǎng)

創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)是審美教育的最高目標(biāo)。有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)，為發(fā)展理性認(rèn)識，有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行臨摹教學(xué)是必要的。模仿是人的本能，但吸收傳統(tǒng)的審美觀念和造型技巧，不等于千篇一律的照貓畫虎。長期和單一的“照葫蘆畫瓢”不但會影響學(xué)生的感知認(rèn)識，而且限制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。以模仿見長者即便在美術(shù)高考中中榜，也易被批為“高分低能”。教學(xué)中教師要有效地利用風(fēng)景寫生或者小場景的訓(xùn)練，讓學(xué)生保持新鮮感，以我眼、以我心感知世界色彩之美，發(fā)散思維，發(fā)揮想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和熱情。

三、創(chuàng)新式精確管理

美術(shù)生的管理包括美術(shù)課堂教學(xué)的管理和文化課堂的教學(xué)管理，需要專業(yè)老師和班主任以誠相待、精誠合作，各司其職、團(tuán)結(jié)上進(jìn)。在管理中，處處都要配合協(xié)助，和諧創(chuàng)造管理的佳績。另外，一個團(tuán)隊(duì)的成績?nèi)Q于每個團(tuán)員的執(zhí)行力。

（一）雙線交叉式管理

分層管理是將學(xué)生根據(jù)繪畫能力分為四個層次性小組，上課時既有整體性課堂要求，又有區(qū)別性對待。區(qū)別性對待包括作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。分層管理不僅能讓能力強(qiáng)的學(xué)生保持良好的發(fā)展勢頭，更能使能力弱的學(xué)生有上進(jìn)的動力，有愉快的心情學(xué)習(xí)。

結(jié)對幫扶是把班級學(xué)習(xí)水平好與弱的學(xué)生結(jié)成對子，水平較弱的學(xué)生在繪畫時緊隨專業(yè)水平優(yōu)秀的學(xué)生，這都有利于其在繪畫的各個角度借鑒和學(xué)習(xí)到專業(yè)好的學(xué)生的長處。

（二）考試后的反思管理

學(xué)生的每周一篇日志不能流于形式，學(xué)生首先要寫本周專業(yè)學(xué)習(xí)上哪些沒有掌握好，如何量體裁衣制訂計劃；其次是要寫思想上的變化，不要客套話，要像嘮家常一樣訴說。每一篇日志要像學(xué)生的一面鏡子，又像他們的作戰(zhàn)部署，目標(biāo)明確，有條不紊，步步為營，方能達(dá)到理想的目的地。

（三）專業(yè)上的相互交流

學(xué)生之間的交流非常重要，在點(diǎn)評作品的時候，可以采取學(xué)生點(diǎn)評的方式。講評畫的時候，適當(dāng)選取幾個學(xué)生走上講臺對自己以及其他學(xué)生的畫進(jìn)行點(diǎn)評，挑不足，找優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，全體學(xué)生都會得到進(jìn)步。

（四）考前繪畫調(diào)整和心理疏導(dǎo)

考前的心理輔導(dǎo)很有價值。藝術(shù)生的心理有時會存在極大的波動，尤其是統(tǒng)考、?？冀Y(jié)束，等待成績揭曉的那段時間，學(xué)生容易產(chǎn)生心理落差，患得患失。這時，教師要與學(xué)生及時溝通交流，幫助他們分析情況，穩(wěn)定情緒，鼓勵他們積極面對。針對這些情況，除了做好心理疏導(dǎo)工作外，還要多鼓勵學(xué)生，多方面關(guān)心他們，增強(qiáng)他們的自信心，讓學(xué)生在備考過程中調(diào)整心態(tài)，高效發(fā)揮自身長處，幫助他們順利完成高考。

目前看來，教師不僅要讓學(xué)生掌握繪畫的基本理論和一般技巧，還要提高表現(xiàn)能力、想象力、創(chuàng)新能力等。在美術(shù)專業(yè)學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中，如何合理、科學(xué)地統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間，仍然是教師的研究重點(diǎn)。但是隨著探索工作的不斷深入，隨著教師不斷更新美術(shù)教學(xué)的理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，相信未來的美術(shù)教學(xué)將會更加出色。