顏景沛

摘要：在中職學生的學習生活中，機械制圖是一項重要的專業(yè)課程，在學生的學習生活中處于重要地位。但是該課程對于學生來說有一定的難度，部分學生學習興趣不高，學生的學習積極性也受到影響，從而影響學生對該課程的掌握。這就要求老師應該要開展更加高效的課堂教學，從而更好地實現教學目標，為學生們后續(xù)的專業(yè)課程打下牢固的基礎。

關鍵詞：中職 ?機械制圖 ?高效課堂 ?構建策略

引語：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以及時代的不斷進步，對專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，機械制圖作為一門理論和實踐相結合的科目，要求學生能夠將所學的知識靈活地運用到操作上，更要求學生對所學習到的知識有充分的理解，這些對學生的邏輯思維能力和機械繪圖技能都提出了更高的要求。老師應當更加重視學生對該課程的學習，更好地構建高效課堂，從而讓學生在畢業(yè)之后能更好地對專業(yè)知識進行運用，讓學生步入社會之后能夠快速進入崗位角色，滿足工作需要，并為社會的發(fā)展做出貢獻。[1]

1 明確教學目標

對于中職生的培養(yǎng)，教師應該積極更新教學模式，鼓勵學生積極對知識進行吸收并加以運用，但是中職生更應該提高對實踐教學的重視程度，將所學知識進行實踐。在機械制圖這個課程里，最重要的就是對學生的繪圖以及識圖能力教學培養(yǎng)，學生在充分了解專業(yè)知識的基礎下，也應該更好地提高自身的實際操作能力。老師在教學中應當明確教學目標，將重點放在培養(yǎng)學生的實際操作能力上，讓學生多進行實操以及對圖紙的繪畫，而不是過于關注學生對理論知識的掌握，也應該關注學生的實踐操作。通過這種方式，更好地鍛煉學生的邏輯思維能力和機械繪圖技能，更好地構建高效課堂。

例如在基本體及其截切體三視圖的繪制與尺寸標注的學習中，老師在對知識點進行大概講解后，保證學生對知識點有初步的認識后，就應該讓學生嘗試通過自身對知識點的理解進行畫圖，并對尺寸進行標注，通過這種方式，雖然對理論知識方面的要求降低了，但可以通過實踐中對知識點進行更深刻的理解，從而更好地提高課堂的效率。老師要在這個過程中對學生進行積極的引導，解決學生在繪圖中所出現的問題，并為學生進行更充分的講解，讓學生更好地明白知識點。[2]

2 加強互動

機械制圖這個學科，更多的是偏向理科，與數學息息相關，該課程的學習中，需要對專業(yè)知識機械牢固的把握，更需要進行大量的數據計算，所以機械制圖的學習有較高的難度，知識點瑣碎。如果采用一成不變的教學模式，只通過老師的講解以及學生的聽講，會營造出沉悶的課堂氛圍，會讓學生感受不到學科的魅力，影響學生的學習效率，以及學生在面對專業(yè)術語和數學計算時會感受到枯燥，這不利于高效課堂的開展。老師應當堅持以人為本，把課堂的主動權漸漸地過渡到學生身上，同時加強與學生的互動，更關注學生的學習情況，要給予學生充足的時間思考。

例如在機件的表達法中，老師可以通過讓學生進行課前預習，讓學生對知識點有一個大概的了解，在進行課堂教學中，積極地與學生進行互動，通過提問的方式，詢問學生機件外形的基本表達法有哪些，把部分主導權交給學生，讓學生進行更自主地學習，并在這個過程中對學生進行引導，讓學生能夠更好地了解知識點。并在學生回答出正確答案后，對學生進行積極的鼓勵，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生對專業(yè)知識的了解。[3]

3 理論和實際相結合

對于機械制圖來說，理論與實操是并重的。機械制圖作為一門特殊的學科，與其他理論學科完全不同，學生在學習的過程中，不但要對專業(yè)知識進行學習，更要進行大量的實際操作。如果在課堂教學中，沒有把理論和實際相結合，會讓學生的實操能力得不到提高。在實操中，也可以更好地加深學生對知識的理解，通過學生在實際操作中出現的錯誤，明白自身對于知識點的掌握水平，更好地發(fā)現自身的不足。老師可以對課堂形式進行創(chuàng)新，通過將理論和實際相結合的形式，把教學內容融于課堂實踐環(huán)境中，并進行高效課堂的構建，讓學生更好地掌握課本上的知識點，讓學生在實操中發(fā)現自身的不足。

例如在三視圖的學習中，老師可以在上課時使用紙箱木塊和燈作為教具，將紙箱互相垂直的三個面看成三個投影的面，而木塊作為被投射的物體，用這種方式把三視圖的形成和開展過程完整詳細地演示一遍，這樣可以更好地加深學生的理解。通過這種理論和實際相結合的形式，讓學生對知識點的掌握更加牢固，讓學生對知識點的理解不再停留在淺顯的階段，更好地提高學生的學習效率，完成對高效課堂的構建。

結語：中職院校是國家培養(yǎng)操作性人才和技術性人才的重要場所，老師應當在課堂上更加注重課堂效率的提升，并不斷創(chuàng)新課堂形式，讓課堂變得活躍輕松，從而讓學生在放松的環(huán)境中學習。把培養(yǎng)學生的學習熱情放在首位，提升學生自主學習能力，讓學生更好地掌握專業(yè)知識，為社會輸送更多的專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]王明.中職機械制圖教學高效課堂的構建策略[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2019，2（22）：45-46.

[2]歐字芳.探究構建中職機械制圖教學高效課堂的策略要點[J].東西南北，2020（01）：226.

[3]姚園園.簡析構建中職機械制圖教學高效課堂的策略要點[J].才智，2017（05）：156.