郭俊峰

美國著名教育家本尼斯精辟地概括了教師對學生期望的價值：“只要教師對學生抱有很大的期望，僅此一點就足以使學生的智力提高25分?！弊鳛榻處?，應樹立關愛學困生的理念，尋求解決問題的對策，使學生們真正體會到教師的關愛和期望。培養(yǎng)學生們學習英語的積極性和主動性，讓學生們在老師的引導下，重新找回學習英語的興趣和增強學好英語的信心。

一、學困生形成的主要因素

（一）認識不到學好英語與自身的發(fā)展密切相關，缺乏學習英語的主動性和積極性。

（二）機械地讀記英語單詞的讀音和方法。牢記英語單詞是學好英語的立足之本，盲目地死記硬背，記得有多快，也就忘得有多快。單詞不會讀就標注相應的諧音漢字，導致讀單詞很難讀準，沒標注就完全不會讀，記單詞的書寫總是一個字母一個字母地反復吟誦才能記住，這種方法雖然可行，但記不牢。

（三）不知道單詞也和漢字一樣一詞多義，只記住了某一種意思，導致很多情況下在不同的語境中詞不達意，也一定程度上影響了讀下去的興趣。

（四）對單詞的詞性不清楚，導致很多單詞不知道如何使用，很多時候就直接把單詞按照漢語意思直接連接起來就以為對了。

（五）英語句型掌握太少，英語和漢語又不是一 一對應的，所以很多時候就直接寫出了漢語式英語，自己還不知道錯了哪兒了。

（六）對英語語法似懂非懂，也不知道如何根據(jù)一些句例去理解相應的語法規(guī)則，導致寫出的英語句子容易出現(xiàn)錯誤。

（七）很少使用英語，也不知道從哪些方面去使用英語，導致學過的知識很快就遺忘了。

（八）對英語閱讀短文方法沒有掌握，只要遇到幾個生僻的單詞，要么停下來查去閱字典，要么可能會放棄，不愿意繼續(xù)往后讀了，沒有根據(jù)原文認真選。

（九）詞匯量太少，除了平時教材中老師要求掌握的單詞外，沒有主動去掌握其他的單詞。

二、轉化學困生具體實施方法

（一）讓學生們明白學好英語無論對國家﹑社會還是自己都是至關重要的。英語現(xiàn)在依然是全世界使用范圍最廣的語言，無論走到世界的那個地方，學好英語都勢在必行，同時世界上很多高科技的東西都是以英語編排為主的，要想使我們國家變得更強盛，要想使我們的眼界變得更寬廣，我們都必須學好英語，去了解別人的優(yōu)點和長處。學好英語都是一門必修課。

（二）教給學生們正確讀記單詞讀音和拼寫的方法。如果要讀準單詞，必須先掌握音素。然后讓輔音音素和元音音素相拼，同時注意輕重音，就能很準確地把握單詞的讀音了。記單詞書寫重在掌握單詞的發(fā)音規(guī)則及劃分音節(jié)，再長的單詞只要讀準了和知道它由幾個音節(jié)構成的，也就可以輕易地記住它們的書寫了。

（三）告訴學生們不同的單詞在不同的語境中，會出現(xiàn)不同的漢語意思，所以記單詞意思，一定要多記住幾個常見的意思，有時也可以聯(lián)系上下文來猜測單詞的意思，沒有一成不變的。

（四）讓學生們明白只有掌握了單詞的詞性，你才可以正確地使用相關單詞。同一個單詞可能有多個詞性，不同的詞性在句中所作的成分是完全不同的，只有掌握了單詞的詞性，你才可以在具體的語境中正確使用該單詞。

（五）教給學生們常見的英語句型，同時告訴學生們英語句型和漢語句型有哪些不同，從而避免寫出漢語式英語。

（六）讓學生們明白語法規(guī)則是規(guī)范英語句子是否正確的標準，學習語法一定要聯(lián)系語境，通過語境反復地觀察去記住相應的語法規(guī)則，才不會顯得那么枯燥無味。

（七）告訴學生們，學任何一門語言，都需要更多地去運用，只有在運用中，你才能掌握得更深刻更牢固。如嘗試和別人用英語去交流，用英語寫作，多看一些有關英語的文章﹑節(jié)目或者電影，多聽一些英語歌曲，當然所接觸到的英語內容一定要適合自己的當前的英語水平，這樣你就會越學越有信心和動力。

（八）告訴學生們英語閱讀短文是現(xiàn)在英語考查內容的重中之重，除了聽力和英語作文，英語閱讀短文會在考查內容中占據(jù)很大一部分比重，與學生英語學習能力的提升密切相關，所以掌握正確的閱讀方法就顯得尤為重要。有些英語短文有很多生僻的單詞，一方面我們可以聯(lián)系上下文去猜測單詞的意思，不要動不動就去翻閱字典。同時有些生僻的單詞并不影響我們做答，所以即使我們猜不出來，也沒有多大關系。另外現(xiàn)在的英語閱讀短文詞匯量極大，要想在規(guī)定的時間把所有的英語短文讀懂讀透，幾乎是不可能的，所以我們可以先看給出的問題，再帶著問題去文中找出相關的語句，有些是直接給出了答案，有些是暗含了一些相關聯(lián)的關鍵詞，我們只要稍微把相關內容重組一下，答案就顯而易見了。

（九）詞匯量足夠多是讀懂英語短文必不可少的東西。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！比绻阒挥蟹椒?，沒有足夠的詞匯量，大部分單詞你都不認識，你怎么通過上下文去猜測呢？詞匯量的積累貴在每天堅持，通過閱讀大量的英語文章和查閱資料，把一些常見的的詞匯歸類摘抄下來，通過歸類，你就更容易從腦海中把它們再次重現(xiàn)出來。詞匯量的積累一定要有一定的語境，通過語境記憶才不會顯得空洞和零碎，也更容易身臨其境，記得才會更深刻和更牢固。