王國蓉

摘要：小說閱讀的首要任務(wù)是賞析小說的人物形象，深刻理解小說內(nèi)容，從而提高學生小說鑒賞能力及語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小說 ? 人物形象 ?分析方法

小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說中的人物，稱為典型人物，這個人物是作者把現(xiàn)實生活中的不同人物原型提煉加工而成的，不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個”。通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小說閱讀的首要任務(wù)是能賞析小說的人物形象，深刻理解小說的內(nèi)容，從而提高學生小說鑒賞能力及語文素養(yǎng)。本文分析了文學作品中小說人物形象分析鑒賞的方法。

一、通過肖像、動作、語言、心理和細節(jié)等方面的描寫分析人物形象

（一）肖像描寫。肖像描寫是對人物形象的外部特征進行描繪的手法，包括容貌、聲音、表情、身材、神態(tài)、服飾以及風度、氣派等。通過肖像描寫，往往能反映人物的精神風貌和思想品德。它對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。因為人物的外部特征總是同人物內(nèi)在的心理活動、精神狀態(tài)相聯(lián)系的。如《記梁任公先生的一次演講》中“隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生”，體現(xiàn)了梁任公先生精神矍鑠、風度翩翩的特點。

（二）動作描寫和語言描寫。動作描寫與語言描寫是通過對人物的動作和對話來表現(xiàn)人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描寫方式。動作描寫給讀者鮮明的視覺印象使人物形象具體、可感知、生動化；語言描寫則能表現(xiàn)行動所不易顯示的細微情感、態(tài)度等?？偠灾?，行動和語言兩種形式密切配合，相得益彰。如《孔乙己》通過個性化的語言描寫，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文多次描寫他滿口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深?？滓壹河谩八臅薄拔褰?jīng)”中的所謂“圣言”為自己辯解，連偷書也說成“竊書不能算偷”。這些性格化的語言極能表現(xiàn)人物鮮明的個性。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文里，店小二阻攔魯達時，是這樣描寫魯達的：“魯達大怒，揸開五指，去那小二臉上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落兩個當門牙齒。”一個“揸”字，把人物怒不可遏、義憤填膺的形象刻畫得惟妙惟肖，充分表現(xiàn)了魯達愛打抱不平、濟危扶貧的性格特征

（三）心理描寫。海明威《老人與?！分校骸啊墒且粋€人并不是生來要給打敗的，他說，‘你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。他想：不過這條魚給我弄死了，我倒是過意不去?，F(xiàn)在倒霉的時刻就要來到，我連魚叉也給丟啦。‘Detuso這個東西，既殘忍，又能干，既強壯，又聰明?？晌冶人斆?。也許不吧，他想。也許我只是比它多了個武器吧?！边@段心理描寫表現(xiàn)了桑地亞哥的硬漢形象。

（四）細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是包括對表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊作用的細微語言、動作、表情、物件、景色等環(huán)節(jié)進行準確、細致、生動的描寫。《背影》片段：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！边@段細節(jié)描寫寫出了一個身體不太靈便卻為了兒子攀爬鐵道買橘子的父親形象。平凡小事卻又愛意滿滿。

二、抓住側(cè)面表現(xiàn)人物的方法

借作者或文中人或他人的評價來表現(xiàn)人物形象屬于側(cè)面描寫?！段业氖迨逵诶铡肺闹械摹拔摇苯o了他“十個銅子的小費”，說明“我”是一個有同情心、正義感的人，就把菲利普夫婦冷漠無情、虛偽自私的特點襯托了出來。在《變色龍》文中，巡警葉爾德林從端著一個“盛滿了沒收來的醋栗”的篩子到報告“好像出亂子了”，從給警官脫穿大衣到兩次對狗的來歷進行判斷，既表現(xiàn)出他忠實而馴服，又從側(cè)面襯托了警官的專橫多變、媚上欺下、見風使舵的性格。

三、通過小說精心設(shè)置故事情節(jié)來分析人物的性格

人物性格支配、影響著故事情節(jié)的發(fā)展，同時，人物性格又通過情節(jié)獲得具體的顯現(xiàn)。如《皇帝的新裝》按照“愛新裝——做新裝——穿新裝——展新裝”安排情節(jié)，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。另外，從情節(jié)的發(fā)展中也能表現(xiàn)人物性格。如《最后一課》中，隨著情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)了小弗郎士從怕老師到愛老師，從貪玩無知到恨敵人，從沒有民族意識到心中植下愛國思想。

四、通過典型環(huán)境的具體描寫分析人物形象

人在一定環(huán)境中生存、活動，事件也總在一定環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展。所以小說通常通過典型環(huán)境的具體描寫刻畫人物形象。

（一）小說通過對自然環(huán)境描寫，烘托人物性格，這種自然環(huán)境可以由作者來描寫，也可以通過小說中人物的眼睛去觀察。如魯迅的《故鄉(xiāng)》開頭對故鄉(xiāng)蕭條景象的描寫，襯托出“我”的悲涼心情。

（二）小說通過對社會環(huán)境的描寫顯示人與人之間的關(guān)系或者交代人物活動場所。如《孔乙己》以咸亨酒店為中心的社會環(huán)境描寫，不但自然而巧妙地交代了故事發(fā)生的社會背景，而且形象而又深刻地揭露了階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實。又如《林黛玉進賈府》中節(jié)選部分開頭描繪賈府門口“兩個大石獅，三間獸頭大門，……匾上大書‘敕造寧國府幾個大字……”，反復突出一個“大”字，用建筑物的宏偉壯觀暗示賈家社會地位的顯赫、威嚴、氣派。這是典型的社會環(huán)境描寫，為人物的活動提供場所。