林霞

一、新課改背景下提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要意義

語(yǔ)文在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)重要的地位，語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，其囊括了我國(guó)上下五千年的文化，不僅可以提高學(xué)生的文化知識(shí)底蘊(yùn)，更是學(xué)生了解世界的起點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文課程開(kāi)展的目的是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并在實(shí)際生活中合理運(yùn)用文字，提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力，以及為學(xué)生樹(shù)立良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時(shí)，小學(xué)生年齡小，其認(rèn)知能力和價(jià)值觀都有待發(fā)展，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)機(jī)，小學(xué)語(yǔ)文課程在我國(guó)教育體系中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，不僅是傳承和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體，更對(duì)提高學(xué)生整體素質(zhì)有著重要的影響。因此，教育工作者需重視對(duì)語(yǔ)文課程的教育，并根據(jù)新課改提出的要求以及現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)完善，從而有效提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

二、新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性對(duì)策

（一）加強(qiáng)師生之間的溝通互動(dòng)

在新課改的背景下，教育工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課改的要求明確自身在課堂中的定位，將學(xué)生放到課堂的主體地位，讓自己成為學(xué)生的引導(dǎo)者，輔助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)在課堂中應(yīng)當(dāng)重視和學(xué)生之間的交流，注意傾聽(tīng)學(xué)生提出的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)及時(shí)進(jìn)行解決，平等對(duì)待每一位學(xué)生，在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)需耐心地進(jìn)行講解，從而提高學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)當(dāng)秉承著“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，因小學(xué)生的認(rèn)知能力不足，因此教師應(yīng)當(dāng)擺正自身的態(tài)度，用自身的人格魅力吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（二）更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式

在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)制訂合理的教學(xué)計(jì)劃。因小學(xué)語(yǔ)文本身就具有較為豐富的知識(shí)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展教學(xué)工作前，根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)制定針對(duì)性的教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，并在課堂中留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生開(kāi)展小組合作，讓學(xué)生在小組交流過(guò)程中能夠大膽發(fā)表自己的理解，教師也可以開(kāi)展小組之間的比賽活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性。例如在對(duì)部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《北京的春節(jié)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)春節(jié)的習(xí)俗以及表現(xiàn)形式進(jìn)行分組討論并記錄下來(lái)，然后進(jìn)行小組比拼，看哪個(gè)小組了解的知識(shí)點(diǎn)最多，教師在此過(guò)程中進(jìn)行補(bǔ)充，并將教材知識(shí)點(diǎn)適時(shí)地滲入到課堂中，從而可以有效加深學(xué)生對(duì)該文章的理解和記憶。

（三）加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)成為當(dāng)前教學(xué)中較為重要的教學(xué)方式之一。據(jù)調(diào)查了解，我國(guó)大部分學(xué)校已經(jīng)配備多媒體設(shè)備，對(duì)多媒體的運(yùn)用也越來(lái)越熟練。因此，教師可以將課程中的教學(xué)內(nèi)容用多媒體的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生有更為直觀的了解，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)體驗(yàn)，使學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力。同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。例如在對(duì)部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《開(kāi)國(guó)大典》的課程進(jìn)行講解時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生能夠感受到當(dāng)時(shí)的震撼景象，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的了解，教師也可以適時(shí)提出和課本內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，這樣可以有效提高學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）提高教師的綜合素養(yǎng)

實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)離不開(kāi)教育工作者的努力。小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)水平和學(xué)生語(yǔ)文能力的提高有著密切的聯(lián)系。因此教育部門(mén)和校方需重視語(yǔ)文老師的綜合水平，并及時(shí)對(duì)其開(kāi)展培訓(xùn)，不僅只針對(duì)專業(yè)技能方面，更需在道德素養(yǎng)方面進(jìn)行全面提高，教師自身也應(yīng)當(dāng)積極參加講座、交流會(huì)等活動(dòng)，為自身素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而在教學(xué)過(guò)程中能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，隨著新課改逐漸深入，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前的教育背景以及學(xué)生的發(fā)展需求對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和完善，并加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段改變教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。