摘要：人稱指示語的運用反映了說話人在特定的語境下賦予語言符號某種特定的意義。分析人稱指示語的語用功能能夠幫助聽話者理解說話人傳達的弦外之音，幫助他們更好地理解和表達話語。本文將以新版高一英語教材中的相關(guān)語言為語料，立足于語用學(xué)來研究第一人稱指示語，著重分析第一人稱指示語在不同語境下的用法及其語用效果。

關(guān)鍵詞：第一人稱指示語? 語用效果? “I”? “We”

指示語作為語用學(xué)中的專業(yè)術(shù)語，最早來自于希臘語，意思是“指示”或“指稱”。任何能夠體現(xiàn)指示功能的語言形式都被稱為指示語。1904年，第一人稱指示語首次被德國語言學(xué)家布魯格曼引入到指示語的范圍中。1960年，Brown和Gilman兩人進一步研究人稱指示語。本文立足于語用學(xué)的角度來研究第一人稱指示語單數(shù)形式“I”和復(fù)數(shù)形式“We”在不同語境下的語用功能。

一、相關(guān)概念界定

（一）指示語

指示詞語是指“在不知其使用語境時無法確定其所指語義的指示詞或指示句”。指示詞語是語用學(xué)最早選定的研究對象，它直接涉及語言結(jié)構(gòu)和語境的關(guān)系。[1]在語用學(xué)的范圍內(nèi)，有些詞語的意義會隨著語境的改變而發(fā)生改變，這些詞語就被稱為指示詞語。傳統(tǒng)意義上來說，根據(jù)指示詞語的指代性質(zhì)以及與不同語境結(jié)合的情況，指示詞語可以分為三類，分別是人稱指示、地點指示和時間指示?；谶@三大類型，菲爾默認(rèn)為可以從這三類中分出另外兩類指示語，也就是語篇指示和社交指示。因此，根據(jù)菲爾默《指示詞語講義》（1971）和列文森語用學(xué)（1983）可以歸納出，指示詞語可以被分為以下五類：1.人稱指示；2.時間指示；3.地點指示；4.語篇指示；5.社交指示。[2]

（二）人稱指示

人稱指示指的是交談雙方用話語傳達信息時的相互稱呼。[3]人稱指示語可以分為三類，分別是第一人稱、第二人稱和第三人稱。第一人稱一般指的是說話人，第二人稱一般指的是說話人稱聽話的人，第三人稱既不是指說話人，也不是指聽話者，而是指說話人稱二者之外的任何人。盡管人稱指示直接反映在語法的人稱范疇上，但是語法上的代詞概念和語用上的人稱指示詞，二者是有區(qū)別的。[4]

二、第一人稱指示語的語用功能

第一人稱指示語包括單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式。在語用學(xué)中，這兩種形式有不同的社會功能。

（一）第一人稱單數(shù)“I”的語用功能

“I”是英語人稱指示語的單數(shù)形式?！癐”的語用功能主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1.“I”表達個人的觀點及自己對某事的態(tài)度

第一人稱單數(shù)“I”一般用來指說話人。第一人稱單數(shù)指稱往往是明確且具體的說話者，常用“I”“My”“Me”等不同的形式來強調(diào)說話者本身，所指的是個人的或與個人相關(guān)的內(nèi)容。

“I”用來表示說話者本人并且用來強調(diào)話語發(fā)出者所表達的觀點和態(tài)度。如：

（1）I have decided to join the Music Club.

（2）I like acting better.

（3）I think you should choose what you like.

（4）I like English and I'm good at it.

在第1句中，“I”表達了說話者自己做的決定，“I”決定加入音樂俱樂部；第2句以及第4句中，“I”表達了說話人的個人愛好以及興趣，如“I”喜歡英語; 第3句中，“I”表達了說話者所給的建議和看法。“I”向聽話者建議：聽話者選擇自己喜歡的。以上的例子都表明了第一人稱指示語單數(shù)用來表達自己的想法、觀點、態(tài)度等。

2.“I”用來向聽話者暗示自己的權(quán)威

在交際中，有時候也用第一人稱指示語來向聽話者暗示自己的權(quán)威，旨在向聽話者表明說話者有能力或有責(zé)任完成某件事情。例如，當(dāng)學(xué)生遇到不會的問題但不向他人求助，教師會對學(xué)生說：“I'm your teacher.”當(dāng)教師說這句話時，意在向?qū)W生表達作為教師的責(zé)任，這句話意味著說話人強調(diào)自己是聽話者的教師，說話人有能力幫助聽話者解決所遇到的難題。

3.“I”僅僅表達說話者本人而沒有別的意思

第一人稱指示語在某些情況僅僅表達說話者本人，并不包含其他意思。例如：

（1）I'm a student.

（2）I'm a teacher.

以上兩個例子，“I”都僅僅強調(diào)說話人本身，“I”只是客觀地表明了自己的身份，“I”是學(xué)生或“I”是教師。除此之外，并無別的意思。

（二）第一人稱復(fù)數(shù)“We”的語用功能

第一人稱復(fù)數(shù)“We”作為人稱指示語，主要有以下兩種用法。第一種是包含說話者和聽話者，第二種是只包含聽話者。

第一種包含說話者和聽話者。

在特定的情況下“We”既指代說話者，也指代聽話者，說話者用來陳述某個事實，并表明與聽話者的關(guān)系。例如：

1.We are good friends.

2.We are taking the bus， leaving the day before the October holiday begins.

在第1個句子中，“We”表達了說話人與聽話者兩者之間的關(guān)系，二者是好朋友。在第2個句子中，“We”表示說話人與聽話者兩方都乘坐汽車離開目前所在地。這兩個句子中，“We”既包含聽話者，也包含說話者。

第二種只包含聽話者，不包含說話人。

盡管“We”是第一人稱指示語的復(fù)數(shù)形式，但有時它僅僅指聽話者一方，而并不包括說話人。在這種情形下，說話人通過使用“We”能夠縮小與聽話者之間的距離。同時也能使聽話者感受到說話人站在對方的立場上為對方考慮。例如：

1.The teacher said to his students： “we are students， and we should study heartfully.”

2.The doctor said to the patient： “we should sleep as early as possible.”

在第一句話中，顯然 “We”并不包括教師，因為教師并不是學(xué)生。教師使用We只是為了拉近與學(xué)生的距離并鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。在第二個句子中，醫(yī)生使用“We”表明他能夠理解病人的心情，盡可能地使病人聽從醫(yī)生的囑托，好好休息，早日康復(fù)。

總之，第一人稱指示語的語用功能會因語境的改變而有所不同。第一人稱單數(shù)“I”主要有以下三個語用功能：表達個人的觀點及自己對某事的態(tài)度；用來向聽話者暗示自己的權(quán)威；僅僅用來表達說話者本人。第一人稱復(fù)數(shù)“We”主要有以下兩個功能：既包含聽話者和說話者；僅僅包含聽話者而不包含說話者。因此，要想正確理解第一人稱指示語的用法及意義，語境是我們不可忽視的重要條件。

參考文獻：

[1]劉穎. 語用學(xué)框架下的指示語用法研究綜述[J]. 邊疆經(jīng)濟與文化，2010（6）：78-79．

[2]索振羽. 語用學(xué)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2014．

[3]付聰聰. 人稱指示語的語用分析[J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016，29（17）： 134-135.

[4]樸素蓉.第一人稱指示語的語用分析[J]. 山東教育學(xué)院學(xué)報，2004（1）： 24-27.

作者簡介：管秋月（1998— ），女，漢族，教育碩士，延安大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)，研究方向：基礎(chǔ)教育