郭晨菲

道德與法治課要開始學《優(yōu)秀家風代代傳》這節(jié)課了，我提前讓孩子們搜集自己家里的家風、家訓和家教故事。原本只是一次普通的前置學習任務，卻有了意料之外的教學效果。

到了課堂上的“家風故事我分享”環(huán)節(jié)，孩子們紛紛展示自己的搜集成果。小冉同學自信地走上講臺，為我們展示了一幅書法作品，只見“持恒修心，葆真求善”八個楷體大字躍然紙上，氣韻連貫。小冉同學激動地說：“這幅字畫一直掛在爸爸的書房里，他從小教導我們做事情要持之以恒，待別人要有善心，在平時的學習和生活中，爸爸也會經常陪伴著我，鼓勵我的進步，糾正我的錯誤。我會一直銘記爸爸的教誨！”

在那一刻，我深深地感受到家庭教育的力量，小冉同學品學兼優(yōu)，遵守紀律，樂于助人，熱愛勞動，愛護公物，還擔任著班里的學習委員，她總是能夠圓滿完成老師布置的各項工作。日常生活中，同學需要幫助時她總是盡力而為，不僅入選了學校合唱團，還在大提琴、書法、主持演講等才藝上有所專長。小冉同學的成長和進步固然離不開學校的教育和引導，但是她的爸爸媽媽一定也傾注了源源不斷的愛與心血，多么幸福的孩子呀！

孩子們精神振奮、熱情洋溢，坐在靠窗第二排的小簡同學卻與此時的課堂氣氛格格不入，她低著頭，滿臉的沮喪。

“小簡，你能不能來分享你的家風故事呢？”我關切地問道。

“我也不知道……”小簡怯怯地說。

我有些疑惑，平時積極樂觀、活潑可愛的小簡今天怎么了？課后，我請小簡來到了辦公室，看著她稚嫩的臉上愁云滿布，我很是心疼。

通過我的耐心引導，終于打開了小簡的心扉：“爸爸媽媽經常吵架，去年經歷了一次激烈的爭吵后，爸爸再也沒有回到家里，他住到了另一個房子里，后來我很少見到他?！?/p>

“那你和媽媽兩個人一起生活嗎？”

“媽媽上班很忙，在家具店里做銷售，陪我的時間也很少……”我聽到了小簡抽泣的聲音，不由自主地給了她一個大大的擁抱，希望她能夠得到片刻的溫暖。

之后，我撥通了小簡媽媽的電話，在電話里說明了情況。小簡媽媽說今天她來接孩子放學，一定好好跟我聊聊。

轉眼間，到了放學時間，家長們紛紛接走了自己的孩子，唯獨剩下小簡。小簡一直期待地望著路口，不知不覺已經過去了半個小時，小簡的媽媽卻遲遲不見蹤影，我無可奈何地拿起了手機，小簡卻大聲說：“老師，能不能不要在群里提醒我媽媽呀？我不想讓同學們看到每次都是我最后一個被接走，我很難為情……”

小簡的話，讓我心里五味雜陳。孩子的心是敏感的，在小簡堅強、樂觀的外表之下，是一顆多么孤獨的心??！

小簡的媽媽姍姍來遲，在跟我的交談中，不知不覺，她聲淚俱下。她說非常感謝老師的關心和照顧，感覺自己很對不起女兒，從來不知道原來外向的小簡，內心卻是這么孤單，同時也保證以后會多花時間陪伴孩子。

我抓住時機，告訴小簡媽媽，要盡快和孩子爸爸修復好夫妻關系，只有夫妻之間相互尊重彼此相愛，家庭環(huán)境才是和諧的，充滿愛意的。父母不僅有責任幫助孩子成長，還有責任讓孩子幸福。

此后，我也以線上家訪的形式多次聯系了小簡的爸爸，可喜的是他們的夫妻關系漸漸緩和了，愿意給孩子陪伴。我在小簡身上也看到了可喜的變化，她變得更加自信、陽光、開朗，也愿意同老師和同學分享自己家里的事兒了，她的臉上總是洋溢著燦爛的笑容。

“陪伴很溫暖，它意味著這個世界上，有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間和愛。”希望所有像小簡一樣的孩子，都能夠得到原本屬于他們的愛與陪伴。

責任編輯/周小益