李勤智

落實“三會一課”制度，是基層黨組織黨建工作的重要內容。講好黨課是其中的規(guī)定動作，也是黨支部書記的基本功夫。要使黨課教育真正入腦入心，黨支部書記就要在內容打磨上下功夫、在活躍形式上下功夫、在豐富手段上下功夫。

廣泛調研，黨員“點餐”，精準選題合口味

講好黨課，要堅持目標導向和效果導向，即解決為什么要講這堂黨課、這堂黨課要達到什么效果的問題。按需施教才能有的放矢，聚焦問題才能對癥下藥。一堂好黨課，既是一堂能夠豐富知識、釋疑解惑的課，更是一堂純凈思想、增強黨性、凈化靈魂、陶冶情操的課。備好一堂課，黨支部書記不僅要坐得住板凳認真思考，也要邁開步子深入黨員、群眾中，通過座談、問卷等方式了解其所思所想所需，關注其思想上的困惑、關注的焦點、理解上的難點，讓黨員“點餐”，黨支部根據(jù)需求確定授課主題。黨員有了“選課權”，認真聽課就是尊重自己的選擇權。

比如，在學習宣傳黨的二十大精神中，在原原本本、原汁原味學習的基礎上，黨支部書記要聚焦黨員學懂弄通做實黨的創(chuàng)新理論，確定黨課主題。具體講，如果有相當數(shù)量的黨員對黨的二十大報告提到的“大黨獨有難題”在理解上有困惑，就可以以《經受重大考驗 解決獨有難題》為題，講清楚中國共產黨成長、壯大、執(zhí)政中遇到的“獨有難題”具體指什么，講透徹中國共產黨人是如何經受風高浪急、戰(zhàn)勝驚濤駭浪重大考驗的。

精心備課，支委試聽，講好故事動人心

黨支部書記備課完畢后，應先在支委會層面進行小范圍的試講，讓支部委員充分發(fā)表意見建議，支部書記認真吸收意見建議后，再對黨課提綱進行修改完善。

講好生動鮮活的故事對提升黨課質量至關重要。如何才能讓故事生動起來？首先要做到“真”，故事內容真實，用真情實感講述。如果單純追求故事的新奇，忽視了故事本身的真實性，就會大大降低故事的可信度。只有真實的故事、真情的表達才能達到“以理服人、以情動人”的效果。其次要學會“巧”，巧妙地將故事講到聽眾的心坎里。把講政治和講故事結合起來，明確政治引導是根本目的，趣味生動是重要方式，把政治嚴肅性蘊藏在故事性和趣味性中，努力實現(xiàn)寓教于樂的效果。

習近平總書記善于講故事，他在講話、寫文章時，常常用講故事的方式傳達深意、感染他人。2020年5月23日，習近平總書記看望參加政協(xié)會議的經濟界委員時，深情回憶起自己當年在陜北黃土地上與老百姓對話的一個小故事?！拔夷菚r餓著肚子問周圍的老百姓，你們覺得什么樣的日子算幸福生活？他們講了幾個心愿?！薄暗谝粋€目標是希望不再要飯，能吃飽肚子。別管吃什么，半年糠菜半年糧也好。再進一步，當?shù)氐耐猎捊谐浴畠纛w子，就是能吃上純高粱米、玉米面。第三個目標，他們認為那就高不可攀了，‘想吃細糧就吃細糧，還能經常吃肉，說是‘下輩子的愿望?！绷暯娇倳浗又f：“這些我們都一一實現(xiàn)了。我當時和鄉(xiāng)親們說，你們再努力想想呢，將來還想到什么境界。他們說，那就將來干活挑著金扁擔！”在這里，習近平總書記把“農業(yè)現(xiàn)代化”這一抽象的理論，轉化為鮮活的故事，具有了直抵人心的力量。

備好課后，如有必要可以制作幻燈片，但幻燈片僅僅是起補充、提示的作用，不能喧賓奪主。

形式活潑，全員互動，活躍氣氛有手段

要讓聽眾入腦入心，就得在增強內容吸引力的基礎上，調動他們參與黨課的積極性?？刹扇↑h課故事大家講、課堂提問群答疑、聽課心得微分享等方式，實現(xiàn)課堂全員參與、全程互動。

比如，一堂黨史學習教育的黨課，可以在確定主題后讓黨員干部做好課前準備，每個黨小組至少1人做重點準備，讓大家就某段黨史、某個事件、某個人物準備小故事，在正式上課時穿插分享。支部書記在授課時，要注重互動，可以進行封閉式提問、選擇性提問、啟發(fā)式提問；可以書記提問書記答，也可以書記提問大家答，或者書記具體點名某位同志回答。通過全程互動，使聽課者的大腦高速運轉，從而能夠集中精力全神貫注。授課結束，或授課至某個段落，可以請黨員談心得話體會，總結所學內容，升華理解認識。

此外，還可以在課堂上穿插奏唱相關經典紅歌、播放相關優(yōu)秀影視片段，或者將課堂延伸，通過走出去請進來，使黨課學習教育更具吸引力、感染力、震撼力。

比如，學習黨的二十大精神的黨課，可以結合參觀中國共產黨歷史展覽館，感悟偉大建黨精神和中國百年滄桑巨變；可以結合參觀北京大興國際機場等，從國家的重點工程感受黨的十八大以來10年的偉大變革和輝煌成就；也可以結合邀請黨員先鋒模范談初心話使命的方式，引導黨員了解先進人物的優(yōu)秀事跡，學習其高貴品質。

環(huán)節(jié)完整，課后思考，學習成果能檢驗

一堂好黨課，必須是一堂完完整整的黨課。從課前公布主題“預習”，到支委試聽修改完善黨課提綱，再到課上全程互動解疑釋惑，最后還要再給黨員留下思考題，啟發(fā)思考。

思考題的布置也很有學問，一是必須與授課內容相關，能夠引導黨員靈活運用所學知識點進行進一步思考；二是必須讓黨員聯(lián)系自身實際進行作答，回答問題要緊密聯(lián)系黨員的思想實際、工作實際和職責任務。在下次黨課正式開講前，要就上堂黨課布置的思考題進行提問，通過黨員的作答情況檢驗上次黨課的聽課質量和授課效果。這個過程是滾動式的，即每次黨課留思考題，下次黨課前進行檢查，也可以提前收取書面發(fā)言材料。

（責任編輯：徐玲玲）