文/知心教師

孩子的好勝心強(qiáng)，客觀來(lái)說,是一種積極的心理現(xiàn)象。但許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，過強(qiáng)的好勝心理使很多孩子滋生了妒忌、自私等負(fù)面情緒。如何在保護(hù)好孩子好勝心的前提下正確引導(dǎo)孩子與他人良性競(jìng)爭(zhēng)，成了家長(zhǎng)和老師關(guān)注的教育問題。

孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不能說對(duì)或者錯(cuò)，也不能說是好還是壞，只能說有其積極和消極的影響。從積極的影響來(lái)說，好強(qiáng)、上進(jìn)是好的，這是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。但好勝心過于強(qiáng)烈往往滋生自私、嫉妒心理，在今后的歲月里，容易被孤立，而最終好勝心也會(huì)遭受損傷。好勝心的典型負(fù)面表現(xiàn)是：見不得別人比自己好，凡事都要爭(zhēng)第一，達(dá)不到的就灰心喪氣甚至耍小性子。

孩子在自我意識(shí)發(fā)展到一定水平之后，會(huì)逐漸喜歡在有意無(wú)意的橫向比較中確認(rèn)自己的本事和價(jià)值，這就是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的來(lái)源。所以，“好勝心”對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)說，應(yīng)該說是一種本能，未必具有道德層面的意義。

當(dāng)然，孩子喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，還可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)不經(jīng)意間給了他們這樣的暗示，即孩子表現(xiàn)好了就高興，表現(xiàn)不好了就不高興，以成敗論賞，久而久之，就讓孩子形成了一定錯(cuò)覺：爸爸媽媽只喜歡我贏，如果輸給了別人，他們就可能不喜歡我了。于是便出現(xiàn)了為了討爸爸媽媽歡心而好勝的行為。

過分的關(guān)注和溺愛也會(huì)大大助長(zhǎng)孩子“以自我為中心”的念頭，讓孩子不能忍受別人比自己強(qiáng)。合理的家庭教育應(yīng)該是“關(guān)懷”而不是“溺愛”，要讓孩子從小就認(rèn)識(shí)到自己是家庭中的一員，而不是家庭中的“小霸王”，事事都要占上風(fēng)；對(duì)孩子過分爭(zhēng)強(qiáng)好勝進(jìn)行教育并不是主張去壓抑小小的“好勝心”，適當(dāng)?shù)摹昂脛傩摹笔羌?lì)孩子積極進(jìn)取的良好催化劑，如果家長(zhǎng)一味地利用成人生理及心理上的優(yōu)勢(shì)去壓抑孩子，使孩子體會(huì)不到成功的喜悅，長(zhǎng)此下去會(huì)使孩子缺乏自信心，養(yǎng)成畏縮不前的性格。

【家長(zhǎng)來(lái)信】

老師，你好！我兒子今年上五年級(jí)了，在校成績(jī)優(yōu)異，經(jīng)常得到老師的夸獎(jiǎng)。

就連開家長(zhǎng)會(huì)，別的家長(zhǎng)也來(lái)向我討教育兒經(jīng)驗(yàn)，滿眼都是羨慕。說實(shí)話，我?guī)缀鯖]有為孩子的學(xué)習(xí)操心，他在學(xué)習(xí)上有自己的安排，學(xué)習(xí)自律，用心刻苦，我也很放心。

可是啊，他一直這么優(yōu)秀，習(xí)慣了站在高處，可哪能所有的事情都能一帆風(fēng)順呢？前段時(shí)間，老師組織了課堂游戲，我家孩子和同學(xué)玩這個(gè)游戲，結(jié)果輸了。孩子死活不愿接受這個(gè)結(jié)果，在課堂上大吵大鬧，非得要說服老師是他贏了。

在學(xué)校是這樣，在家里，在親戚家也是，孩子凡事總喜歡和別人比高低、爭(zhēng)輸贏。贏了，自然皆大歡喜；輸了，他竟然能生好幾天的悶氣！唉，這孩子的好勝心真的是太強(qiáng)了，輸不起！老師，請(qǐng)問我該怎么做呢?

【信箱解答】

家長(zhǎng)，你好！每個(gè)孩子或多或少都會(huì)有好勝心，我們要辯證地看待。適當(dāng)?shù)暮脛傩模瑫?huì)讓孩子充滿動(dòng)力、積極進(jìn)取，成為更優(yōu)秀的自己。

但好勝心太強(qiáng)，只想贏不想輸，往往會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有害。哲學(xué)家亞里士多德曾說：“陰暗心理的人之所以痛苦，是因?yàn)檎勰ニ牟粌H是自己本身的失敗和挫折，還有別人耀眼的成功?！?/p>

孩子的好勝心太強(qiáng)，不僅會(huì)放大自己的失敗與挫折，還會(huì)影響孩子的人際關(guān)系，是孩子成長(zhǎng)路上的絆腳石。接下來(lái)，知心老師和你一起聊聊好勝心太強(qiáng)的原因以及解決方法吧！

孩子好勝心太強(qiáng)的原因

孩子的行為和心理，和父母的教育方式息息相關(guān)。孩子的好勝心太強(qiáng)，是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的產(chǎn)物。那么，孩子好勝心太強(qiáng)，有哪些原因呢？

家長(zhǎng)過度溺愛孩子：教育家盧梭曾說：“你知道用什么辦法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？那就是對(duì)他百依百順?！睔У粢粋€(gè)孩子最好的方法，就是周圍人溺愛他、放縱他！倘若你對(duì)孩子千依百順，孩子要什么，你就給什么，長(zhǎng)期發(fā)展下去，孩子會(huì)變得以自我為中心，自私霸道，目中無(wú)人，所有人都要圍著他轉(zhuǎn)。想要的第一，就只能是他自己的，不能是別人的。

孩子得到的夸贊太多：孩子的成長(zhǎng)，若是被鮮花與掌聲圍繞，容易在美好中迷失自己，無(wú)限放大自己的長(zhǎng)處，無(wú)視別人的優(yōu)點(diǎn)。孩子得到的夸贊太多，習(xí)慣了被捧得高高的，可到實(shí)際生活中，若發(fā)現(xiàn)自己比不上別人，孩子內(nèi)心會(huì)嚴(yán)重失衡，難以接受。家長(zhǎng)愛比較，喜歡拿孩子和別人對(duì)比：很多好勝心強(qiáng)的孩子，大多是因?yàn)楦改冈谌粘Ｉ钪邢矚g拿自家孩子和別人家的比。孩子為了不讓父母失望，便爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不允許自己輸給別人。

孩子好勝心太強(qiáng)，我們作為父母，可以這么做：

適當(dāng)放手，讓孩子經(jīng)歷生活中的挫折。你細(xì)想，如果孩子凡事被包辦，平時(shí)被保護(hù)得太好，那么他就失去了獨(dú)立面對(duì)事情的能力，沒法正確地認(rèn)識(shí)自己與他人。孩子本是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，作為父母，更應(yīng)該讓他學(xué)會(huì)如何獨(dú)立，比如學(xué)會(huì)面對(duì)挫折、學(xué)會(huì)面對(duì)困難、學(xué)會(huì)認(rèn)可別人的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)會(huì)接受自己的缺點(diǎn)等。適當(dāng)放手，讓孩子經(jīng)歷生活中的挫折，這本身也是孩子的一種成長(zhǎng)。

孩子面對(duì)挫折時(shí)，給予正確的引導(dǎo)。逆境中的成長(zhǎng)比順境中的更為可貴！當(dāng)孩子面對(duì)挫折時(shí)，你不妨讓他自己嘗試解決，鍛煉他的處事能力。倘若孩子有比較強(qiáng)的負(fù)面情緒，比如暴躁、傷心等。此時(shí)，你需要充當(dāng)孩子迷霧中的明燈，為他指引方向，給予他希望。

你應(yīng)從不同維度，幫孩子正確認(rèn)識(shí)失敗。如：“沒關(guān)系的，誰(shuí)都不可能總贏，輸贏乃常態(tài)”“雖然拿不了第一，但是你已經(jīng)很努力了，為那個(gè)努力的自己點(diǎn)個(gè)贊，好不好”。

鼓勵(lì)孩子多嘗試，勇敢地面對(duì)失敗。有些孩子，在經(jīng)歷失敗后，會(huì)失去信心，不愿去嘗試，因?yàn)樗ε率?、害怕正視自己的不足。此時(shí)，你要鼓勵(lì)孩子做個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信的人，越努力，越幸運(yùn)！人生應(yīng)該越挫越勇，才會(huì)絢麗多彩。

跌倒并不可怕，可怕的是自愿活成井底之蛙，只想看到自己想看到的那一角天空。

寫在最后：

父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)！孩子的成長(zhǎng)，要有“鼓勵(lì)教育”，但也不能少了“批評(píng)教育”！共勉。