孫蓓蓓

習(xí)近平總書(shū)記要求，思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。作為中職學(xué)校的一名思政教育工作者，要努力發(fā)揮思政課立德樹(shù)人主陣地的作用，教學(xué)方法要符合所教內(nèi)容，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。善于采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、以時(shí)政熱點(diǎn)引入

對(duì)一些社會(huì)關(guān)注度高的熱點(diǎn)問(wèn)題，可以通過(guò)專題講座和時(shí)事論壇的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而做到“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。

例如，在某年暑假后的開(kāi)學(xué)第一課上，筆者以當(dāng)年的洪災(zāi)和疫情為背景，結(jié)合“人民至上，生命至上”的時(shí)代聲音，讓學(xué)生感知生命、珍愛(ài)生命；引導(dǎo)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

又如，在探究有關(guān)文化方面的內(nèi)容時(shí)，筆者借助春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的舞蹈《只此青綠》、熱播電影《長(zhǎng)津湖之水門(mén)橋》、北京冬奧會(huì)等展開(kāi)教學(xué)。其中，《只此青綠》將傳世名畫(huà)《千里江山圖》演繹得美輪美奐，喚起了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的由衷熱愛(ài)。電影《長(zhǎng)津湖之水門(mén)橋》中，演到伍萬(wàn)里響亮報(bào)數(shù)“第七穿插連應(yīng)到157人，實(shí)到1人”時(shí)，師生們都哭了。北京冬奧會(huì)上，年僅18歲的谷愛(ài)凌奪得大跳臺(tái)金牌……她的故事告訴我們：只要堅(jiān)持夢(mèng)想，努力拼搏，世界都會(huì)為你喝彩。

二、以案例為主

例如，對(duì)《哲學(xué)與人生》這門(mén)課的教學(xué)，在進(jìn)行到第五單元第十三課《人的本質(zhì)與利己利他》時(shí)，筆者引入了2022年8月唐山古冶發(fā)生的一起駕車(chē)撞人事件。學(xué)生在觀看視頻后反應(yīng)強(qiáng)烈，紛紛表達(dá)自己的看法。討論結(jié)束后，筆者從物質(zhì)世界的客觀性引出人的本質(zhì)屬性，從人的本質(zhì)屬性導(dǎo)出人的社會(huì)性。然后引用中國(guó)人民公安大學(xué)王大偉教授在《今日說(shuō)法》節(jié)目中的談話：許多孩子遇到問(wèn)題時(shí)有兩個(gè)“不會(huì)”，一個(gè)是不會(huì)“跑”，一個(gè)是不會(huì)“騙”。接著，就這起撞人事件，筆者又做了一期專題并附上PPT課件，將安全教育滲透其中。

不僅如此，筆者還在課余時(shí)間，與一些學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的學(xué)生談心，及時(shí)化解可能發(fā)生的校園欺凌等。

三、以課堂討論為主

例如，講到《哲學(xué)與人生》第二單元第五課《用發(fā)展的觀點(diǎn)看待人生過(guò)程》，筆者對(duì)“人類(lèi)社會(huì)是發(fā)展的”加以說(shuō)明時(shí)，有個(gè)學(xué)生提問(wèn)：“山頂洞人是咱們的祖先嗎？”我回答：“是的?！睂W(xué)生又說(shuō)：“不對(duì)。我看了一本書(shū)，否定了你這個(gè)觀點(diǎn)?！?/p>

此時(shí)，筆者略感窘迫，但也為學(xué)生敢于質(zhì)疑而高興，就請(qǐng)他就此問(wèn)題給大家作詳細(xì)介紹。此時(shí)，課堂氣氛活躍起來(lái)，師生都獲得了更多信息。此后，筆者更加注重個(gè)人水平的提升，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)，在課堂上做到融會(huì)貫通、舉一反三，教學(xué)也越來(lái)越生動(dòng)有趣、得心應(yīng)手，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的積極性。

（責(zé)編 東方）