巧抓典型 細(xì)繪神韻
——“抓住細(xì)節(jié)”升格訓(xùn)練示例

文／吳凡

技法指點(diǎn)

同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)，如果缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就會(huì)導(dǎo)致作品中人物形象模糊，難以給讀者留下深刻的印象，甚至出現(xiàn)“千人一面”“眾口同腔”的現(xiàn)象。那么，怎樣才能抓住細(xì)節(jié)呢？

首先是真實(shí)?！罢鎸?shí)”這項(xiàng)要求，指向的是“發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)”，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作素材應(yīng)符合生活實(shí)情，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)來(lái)源于生活。同學(xué)們應(yīng)細(xì)致觀察生活，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。如楊絳寫(xiě)老王“簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的”，這就是作者當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。

其次是典型?！暗湫汀边@項(xiàng)要求，指向的是“選擇細(xì)節(jié)”，即從眾多細(xì)節(jié)中抓住最能反映特征的“那一個(gè)”。如《臺(tái)階》中寫(xiě)父親一年才在家洗一次腳，洗完的腳“輕飄飄的沒(méi)著落”，作者選擇的典型細(xì)節(jié)，讓勤勞能干的父親形象立體起來(lái)。

最后是生動(dòng)?！吧鷦?dòng)”這項(xiàng)要求，指向的是“刻畫(huà)細(xì)節(jié)”，強(qiáng)調(diào)的是關(guān)于細(xì)節(jié)的描述。如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，寫(xiě)正月初一一早“我”忘記說(shuō)“恭喜”，作者用“搖著我的肩”中的一個(gè)“搖”字，生動(dòng)表現(xiàn)出阿長(zhǎng)的惶急與不安。

原文呈現(xiàn)

勝利的那一刻

首段較為詳細(xì)地描寫(xiě)了賽前準(zhǔn)備，但就全文來(lái)看，本文的主題是表現(xiàn)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)與拼搏精神，此處描寫(xiě)偏離主題，建議直接以熱身畫(huà)面開(kāi)場(chǎng)。

為致敬2022年冬奧會(huì)，我校在年前舉行了一場(chǎng)激烈的拔河比賽。比賽前各班選手進(jìn)行熱身?；位问滞髢海抖锻?，伸伸腰，個(gè)個(gè)都拿出了一副不好惹的氣勢(shì)?！氨荣愸R上就要開(kāi)始了，請(qǐng)各班參賽選手準(zhǔn)備上場(chǎng)！”裁判老師的話(huà)音剛落，這條窄窄的瀝青路上便擠滿(mǎn)了人。

我們班先前接受過(guò)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，再加上有一名“王者型”的選手，面對(duì)唾手可得的勝利，我們胸有成竹，躍躍欲試。

眾多細(xì)節(jié)如何進(jìn)行選擇呢？應(yīng)該抓住最能反映特征的“那一個(gè)”，放在最能體現(xiàn)主題的“那一處”。本段不能凸顯人物團(tuán)結(jié)、拼搏的精神，應(yīng)該略寫(xiě)；下文“決勝局中的拼搏瞬間”屬于典型細(xì)節(jié)，應(yīng)該詳寫(xiě)。

隨著一聲哨響，我們緊抓繩子，憋住一口氣，猛力向后拉。“加油！”場(chǎng)外響起了雷鳴般的吶喊聲?？杀M管我們使出了全力，繩子依舊紋絲不動(dòng)。突然，不知為何，我方有一位女生重重跌倒在地上，對(duì)方抓住空子，一下子將我們拽了過(guò)去。

到了第二輪，我們吸取上一輪的教訓(xùn)，穩(wěn)住重心，輕松拿下。

“鮮血滲出來(lái)”和“豆大的汗珠”這兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)過(guò)于夸張。另外，場(chǎng)面描寫(xiě)缺乏真實(shí)感。

到了第三輪決勝的時(shí)候，大家都已筋疲力盡，很多同學(xué)的手心兒早已磨破了皮，鮮血滲出來(lái)了。但沒(méi)有一個(gè)人下場(chǎng)，大家都決心要拿下最后這一輪。裁判的哨聲一響，我拼盡全力，豆大的汗珠從臉龐滾落。堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，我不停地在心里默念著。后退一步，后退兩步、三步，過(guò)線(xiàn)了，我們贏了，勝利了。

因?yàn)闆](méi)有選擇好典型細(xì)節(jié)，本段的刻畫(huà)就減弱了很多。建議分解動(dòng)作，運(yùn)用修辭，添加聯(lián)想與想象等寫(xiě)作方法，生動(dòng)刻畫(huà)“拼盡全力”這一典型細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物精神。

經(jīng)過(guò)種種磨難，我們?nèi)〉昧舜舜伟魏颖荣惖膭倮?。在這一刻，我們嘗到了勝利的果實(shí)，它是甜的。

文末這一關(guān)鍵位置缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)，導(dǎo)致人物形象模糊。抓住勝利時(shí)刻的一兩處細(xì)節(jié)，文章會(huì)更加真實(shí)、生動(dòng)。

綜合點(diǎn)評(píng)

小作者描寫(xiě)了一場(chǎng)拔河比賽，期望表達(dá)出同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心、奮力拼搏的精神。但文章卻在抓住細(xì)節(jié)方面存在比較明顯的問(wèn)題。首先是刻畫(huà)的場(chǎng)景比較分散，導(dǎo)致人物形象模糊，中心不突出；其次是缺少了生動(dòng)描寫(xiě)，“拼盡全力”這一典型細(xì)節(jié)的描寫(xiě)單薄，語(yǔ)言不夠生動(dòng)；最后是關(guān)鍵段落的細(xì)節(jié)描寫(xiě)沒(méi)有描繪出當(dāng)時(shí)人物的真實(shí)感受。

升格指津

1.要注意選擇典型細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，切忌面面俱到?！澳且豢獭敝付虝簳r(shí)間內(nèi)難忘的事情，同學(xué)們?cè)跊Q勝局中的拼搏表現(xiàn)屬于典型細(xì)節(jié)，應(yīng)該詳寫(xiě)，而其他場(chǎng)景的描寫(xiě)應(yīng)該適當(dāng)做減法。

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)用語(yǔ)要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。分解動(dòng)作，精用動(dòng)詞；巧借修辭，巧加修飾；調(diào)動(dòng)感官，運(yùn)用聯(lián)想、想象等寫(xiě)作技巧，可以讓文字生動(dòng)起來(lái)。還可以添加情節(jié)，使典型細(xì)節(jié)的刻畫(huà)更有層次感。

3.為使文章的描寫(xiě)更真實(shí)，可以回憶拼搏時(shí)刻的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)那些原本被忽略的細(xì)節(jié)，如繩子中央的紅巾、周?chē)鷰熒膮群暗龋佻F(xiàn)情景時(shí)盡量寫(xiě)出當(dāng)時(shí)人物的真實(shí)感受。

佳作出爐

勝利的那一刻

升格文刪繁就簡(jiǎn)，開(kāi)篇抓住拔河運(yùn)動(dòng)員熱身的細(xì)節(jié)，“不好惹的氣勢(shì)”給我們留下深刻印象，為后文的“鏖戰(zhàn)”做好鋪墊。

站在拔河比賽的場(chǎng)地，一眼望去，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都在做熱身運(yùn)動(dòng)。你握拳晃肘，我抖腿伸腰，個(gè)個(gè)都拿出了一副不好惹的氣勢(shì)。

本段繼續(xù)做減法，刪減不能體現(xiàn)人物精神的片段，添加同學(xué)們互相拍肩打氣的細(xì)節(jié)，營(yíng)造了和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍。

第一輪，我們還沒(méi)來(lái)得及站穩(wěn)腳跟，就被對(duì)手拉了過(guò)去。到了第二輪，我們吸取了上一輪的教訓(xùn)，穩(wěn)住重心，輕松拿下。第三輪是決勝時(shí)刻，雖然大家都已精疲力盡，但沒(méi)有人退縮，前前后后的同學(xué)拍著肩膀，互相打氣。

恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)不僅能渲染氣氛，烘托人物心理，還能彰顯人物品質(zhì)。

初冬的陽(yáng)光正好，暖洋洋地照在我們身上，我們的心里也是熱乎乎的?？粗门信e起手，我們立即準(zhǔn)備好：繃緊身體，攥緊繩子，身子微仰，雙腳蹬地。哨聲如驚雷一般響徹整個(gè)校園。我們同時(shí)后仰發(fā)力。“一二！一二！一二！”我們喘著粗氣喊著號(hào)子，可繩子一動(dòng)不動(dòng)。汗慢慢從臉上滾落，手開(kāi)始有點(diǎn)麻了，可是，繩子竟然還是紋絲不動(dòng)?？磥?lái)，我們的對(duì)手也拼盡全力，想要拿下這關(guān)鍵的一輪。對(duì)手的堅(jiān)持更點(diǎn)燃了我內(nèi)心的勝負(fù)欲。堅(jiān)持啊，再堅(jiān)持！我在心里不停默念。

這是選擇和刻畫(huà)細(xì)節(jié)的過(guò)程，升格文斟酌詞句，豐富了人物的動(dòng)作、心理描寫(xiě)，增添了對(duì)對(duì)手的描寫(xiě)，生動(dòng)展現(xiàn)了“我們”奮力拼搏、堅(jiān)持不懈的精神。描寫(xiě)落在實(shí)處，中心自然凸顯。

周?chē)瑢W(xué)的吶喊聲更加響亮：“加油！加油！”這時(shí)，我班的“王者型”選手突然爆發(fā)出一聲怒吼，這聲音直擊我們心扉。他更大聲地喊著號(hào)子，有節(jié)奏地帶動(dòng)我們整個(gè)班級(jí)往后退。我們緊緊挨在一起，攥繩子的手更緊了，蹬地的腿更有力了，后退一步，后退兩步三步，繩子中間的紅巾一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向我們班的方向移動(dòng)。過(guò)線(xiàn)了！我們贏得了勝利！

“王者型”選手的描寫(xiě)調(diào)整至此，豐富了勝利前的拼搏瞬間，細(xì)節(jié)刻畫(huà)更有層次感。

我們激動(dòng)地圍在一起，緊緊相擁，一同回味這來(lái)之不易的勝利滋味，一同享受這團(tuán)結(jié)之樹(shù)長(zhǎng)出的碩果——真的很甜。

僅僅增加“緊緊相擁”這一處細(xì)節(jié)，便使筆下的人物鮮活生動(dòng)起來(lái)。

綜合點(diǎn)評(píng)

升格文圍繞“抓住細(xì)節(jié)”的三個(gè)要點(diǎn)做了加減法。為凸顯“團(tuán)結(jié)和拼搏”這一主題，升格文刪減了與中心話(huà)題關(guān)系不大的段落，增加了決勝輪這一典型細(xì)節(jié)的描寫(xiě)：分解動(dòng)作，精用動(dòng)詞，增添了一些原本被忽略的細(xì)節(jié)，讓讀者如臨其境；生動(dòng)刻畫(huà)了“王者型”選手，不僅增加了拼搏瞬間的層次感，更展現(xiàn)了人物精神，令人印象深刻。