逢山開(kāi)路，遇水搭橋

秦鈺茜

我6歲開(kāi)始學(xué)鋼琴，到今年已經(jīng)第5個(gè)年頭了；從二級(jí)開(kāi)始考級(jí)，現(xiàn)在已經(jīng)考到八級(jí)了。其間，我還參加過(guò)在南京舉辦的鋼琴表演呢！

一次，我要參加演出，必須將曲譜牢記在心，但是有一段彈了很多遍還是不理想，彈奏時(shí)不時(shí)低頭看琴譜。媽媽忍不住大吼：“你都彈了這么多遍了，還沒(méi)記住，我看你根本沒(méi)用心！”老師說(shuō)過(guò)，背不出就唱，于是，我把門(mén)關(guān)上，開(kāi)始大聲唱：“do、mi、la……”媽媽聽(tīng)到我的“女高音”，走進(jìn)房間奇怪地看了看我，隨后，笑著走出了房間。隨著我的“表演”，慢慢地，譜子終于走進(jìn)我心里。

由于剛剛接觸疊音，我有些發(fā)蒙，無(wú)從“彈”起，只能不停地?fù)u頭。媽媽給我出點(diǎn)子：“你可以先把音拆開(kāi)來(lái)彈，彈熟了再組合起來(lái)。”我恍然大悟，是啊，本來(lái)單獨(dú)彈do、mi、so，現(xiàn)在要組合起來(lái)彈，我的手指怎么也不聽(tīng)使喚，不是彈快了，就是彈慢了，“先分后合”真是個(gè)不錯(cuò)的主意。我試了下，用心細(xì)細(xì)體會(huì)，過(guò)了好久，終于能順利彈疊音了。

一天，我上完鋼琴課回到家，便拿出琴譜開(kāi)始練琴。咦？這段怎么又不會(huì)彈了？居然還有幾個(gè)音不認(rèn)識(shí)，只好停下來(lái)發(fā)呆。媽媽見(jiàn)狀，生氣地說(shuō)：“剛剛上完鋼琴課，怎么一回家就還給老師了！”無(wú)奈，我拿起手機(jī)，把這段拍下來(lái)發(fā)給老師看。老師也很生氣：“上課時(shí)不是彈得很流利嗎？怎么一回家就不會(huì)了？”沒(méi)辦法，老師只好在微信里一個(gè)音一個(gè)音地教我。其實(shí)我上課的時(shí)候一直是蒙的，只是機(jī)械地跟著老師彈，還有幾處找不到正確的節(jié)奏，心中游移不定，哪能彈好呢？聽(tīng)了老師的講解，我趕緊認(rèn)真彈起來(lái)，幾個(gè)小時(shí)后終于把這首曲子制伏了。

彈鋼琴，我要發(fā)揚(yáng)“逢山開(kāi)路，遇水搭橋”的精神，不懼困難，迎難而上，因?yàn)橹挥羞@樣，才能彈出優(yōu)美的曲子。