【摘要】 作為語言學(xué)的重要分支，框架語義學(xué)認(rèn)為需要在大的認(rèn)知框架下理解語言的意義，其可被用于文學(xué)作品分析?！断嘀肥敲绹骷覄P瑟琳·斯多克特于2009年出版的第一部小說，講述了在美國的一座南方小鎮(zhèn)上，三位女性的成長故事，一位白人年輕女孩，兩位黑人女傭，她們最終拾起勇氣，決心改變自己的命運(yùn)，改變社會(huì)。本文試圖從框架語義學(xué)的視角來分析這三位主人公的性格和人生經(jīng)歷，構(gòu)建人物形象。

【關(guān)鍵詞】框架語義學(xué)；人物形象構(gòu)建；《相助》

【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）06-0116-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.06.036

一、引言

框架語義學(xué)于20世紀(jì)70年代由美國語言學(xué)家Charles J.Fillmore提出，認(rèn)為語言要同百科知識(shí)結(jié)合起來，當(dāng)了解一個(gè)單詞的意義時(shí)，首先要了解與之相關(guān)的其他信息和知識(shí)，即在一個(gè)大的認(rèn)知框架下理解語言的意義，這一理論可以很好地被應(yīng)用到文學(xué)作品分析中，幫助讀者解讀人物。

《相助》是美國作家凱瑟琳·斯多克特于2009年出版的一部小說，講述了在20世紀(jì)60年代的美國南方小鎮(zhèn)上，一位白人年輕女性和兩位黑人女傭互相幫助、共同成長的故事。本文將從框架語義學(xué)的視角入手，解析這三位主人公的性格和經(jīng)歷，構(gòu)建她們的人物形象。

二、文獻(xiàn)綜述

近年來，不少中國學(xué)者致力于研究框架語義學(xué)在翻譯學(xué)上的應(yīng)用，也有一部分研究者將框架語義學(xué)運(yùn)用到文學(xué)作品賞析中。倪芳（2010）認(rèn)為翻譯最大的挑戰(zhàn)就是重現(xiàn)原文，使文章對(duì)于目標(biāo)語讀者來說具有可讀性，為此，她提出了三點(diǎn)建議：重現(xiàn)人物對(duì)話時(shí)要迎合目標(biāo)語文化；以恰當(dāng)?shù)姆绞椒g修辭語句，展現(xiàn)源語的力量和美；將復(fù)雜冗長的英語句式轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)短的漢語句式，取悅讀者。林海霞（2015）以王佐良對(duì)《雷雨》的英譯版本為研究對(duì)象，研究框架語義學(xué)對(duì)戲劇翻譯的指導(dǎo)性作用。蔣麗萍（2015）以弗吉尼亞·伍爾夫的作品《到燈塔去》為研究對(duì)象，借助框架語義學(xué)，探討了該書中的意象元素。牌夢(mèng)迪、劉著妍（2017）研究了框架語義學(xué)視角下小說人物形象的重構(gòu)，認(rèn)為小說的目的就是塑造人物形象，因此譯者在翻譯時(shí)一定要準(zhǔn)確地使用目標(biāo)語來重建這一形象，并且千萬不能忽視社會(huì)關(guān)系和認(rèn)知經(jīng)歷在這一過程中的重要性。

對(duì)小說《相助》的研究大多集中在其反映的女性意識(shí)和種族主義問題上。向敬之（2011）贊揚(yáng)了本書在關(guān)愛社會(huì)弱勢(shì)群體、消滅種族歧視、以及實(shí)現(xiàn)精神救贖等方面的影響。楊媚（2014）探討了本書揭示的女性意識(shí)，黑人和白人女性團(tuán)結(jié)起來，勇敢爭(zhēng)取自己作為一名職場(chǎng)女性的未來。張莎、許麗芹（2019）借助詞匯分類、轉(zhuǎn)換、語氣系統(tǒng)等分析工具，考察小說中白人和黑人對(duì)詞匯、被動(dòng)句和不同語氣的使用，揭示黑人低下的社會(huì)地位和失語狀態(tài)，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)權(quán)力的不平等性，研究發(fā)現(xiàn)凱瑟琳·斯多克特運(yùn)用了不同的語言策略巧妙地刻畫了黑人的失語狀態(tài)。韓楊楊（2019）探討了本書中黑人女性從宿命到覺醒再到重生的歷程，也謳歌了白人和黑人女性之間相互幫助的情誼。

三、框架語義學(xué)

20世紀(jì)70年代，美國語言學(xué)家Charles J.Fillmore在格語法的基礎(chǔ)上提出了框架語義學(xué)的概念，它將語義同百科知識(shí)結(jié)合起來，因此，要想全面地了解一個(gè)單詞的意義，就必須了解和這個(gè)單詞相關(guān)的其他必要信息和知識(shí)，例如，想要了解“賣”這一概念，就必須了解商業(yè)交易情景，包括賣方、買方、商品、貨幣、貨幣與商品之間的關(guān)系、賣方與商品之間的關(guān)系、買方與商品、貨幣之間的關(guān)系等，這樣才能全面地掌握這一具體的概念及其相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景。

通用語義學(xué)認(rèn)為，對(duì)既定語言的說話者來說，每個(gè)單詞都有自身特定的釋義和內(nèi)涵。而框架語義學(xué)則認(rèn)為，每一單詞還需要一個(gè)更大的詞匯和意義網(wǎng)絡(luò)，以便聽眾或讀者了解特定語境下單詞的含義。框架作為覆蓋語，包含圖示、腳本、場(chǎng)景、概念支架、認(rèn)知模型或民間理論等一系列概念。

框架語義學(xué)主要回答了這一問題：當(dāng)一個(gè)語言社區(qū)的成員講話時(shí)，其話語選擇揭示了他們?cè)鯓拥慕?jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷？因此，框架語義觀并不一定拘泥于詞匯本身而導(dǎo)致形式語義，二者最主要的區(qū)別在于框架語義學(xué)強(qiáng)調(diào)語言和經(jīng)驗(yàn)之間的連貫性。學(xué)習(xí)框架語義學(xué)需要關(guān)注歧義詞匯，這些詞匯在特定語境下具有特別的意義；還需要了解特定語場(chǎng)或行業(yè)語境，即所謂的行話。

框架語義學(xué)可以被用來分析文學(xué)作品。不同的文學(xué)作品都會(huì)受到當(dāng)時(shí)特定的歷史背景的影響，其次，人物的獨(dú)白和對(duì)話會(huì)在某種程度上揭示他們的情感、性格、思想、態(tài)度等，因此，在分析文學(xué)作品中的形象時(shí)，讀者腦中要有一個(gè)“框架”，即對(duì)文學(xué)作品背景、作者、詞匯語義等的了解，以此來客觀全面地了解并解析人物形象。

四、小說《相助》

小說《相助》是美國作家凱瑟琳·斯多克特于2009年出版的處女作品，講述了20世紀(jì)60年代，在美國的一座南方小鎮(zhèn)上，一位年輕的白人小姐和兩位黑人女傭，不懼復(fù)雜敏感的社會(huì)環(huán)境，敢于冒險(xiǎn)變革，改變命運(yùn)的故事。

Skeeter Phelan大學(xué)畢業(yè)后返回到家鄉(xiāng)，夢(mèng)想著成為一名嚴(yán)肅作家。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鎮(zhèn)上的白人雇主粗魯不公地對(duì)待黑人女傭時(shí)，她很憤怒，下定決心寫一本揭示這種社會(huì)不公現(xiàn)象的書。

Skeeter想采訪黑人女傭，獲取素材，但后者總是避開這一敏感話題，擔(dān)心被雇主發(fā)現(xiàn)后遭到辭退，她們似乎已經(jīng)習(xí)慣了逆來順受。此時(shí)，Skeeter注意到了Aibileen Clark，這是一位總是默默低頭做事、工作相當(dāng)出色的黑人女傭。Aibileen多次拒絕Skeeter的懇求，不愿講述自己的遭遇，盡管她內(nèi)心深處早已埋下了一顆痛苦的種子——Aibileen的兒子在一次工作意外中不幸去世，年僅二十四歲，死后也沒有得到來自白人雇主應(yīng)付的賠償。但是，小鎮(zhèn)上的不公事件屢屢發(fā)生，看到自己的同伴被無故槍殺，同行們的收入與勞動(dòng)不成正比，Aibileen的內(nèi)心發(fā)生了動(dòng)搖，她終于鼓起勇氣，秘密接受了Skeeter的采訪。

Minny Jackson是第二個(gè)加入這一秘密行動(dòng)的黑人女傭，她脾氣暴躁，喜歡閑言碎語，但這只是一面?zhèn)窝b的鏡子，實(shí)際上，Minny數(shù)十年如一日忍受著酗酒家暴的丈夫，過著拮據(jù)、悲慘、絕望的生活，但她沒有勇氣逃離。幸好，在好友Aibileen的鼓勵(lì)下，Minny邁出了勇敢的一步，決定講述自己作為一名黑人女傭的遭遇。

漸漸地，小鎮(zhèn)上越來越多的黑人女傭知道了這一秘密采訪，并加入了進(jìn)來，促進(jìn)了這本書的成功。之后，三位女主人公的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化：Skeeter得到了去紐約工作的機(jī)會(huì)；Aibileen決定辭去女傭的工作，開始嘗試寫作；Minny也找到了一家善良真誠的白人雇主，帶著孩子離開了丈夫。

五、框架語義學(xué)視角下小說人物的形象構(gòu)建

本章節(jié)通過列舉并分析人物獨(dú)白或?qū)υ挘瑥目蚣苷Z義學(xué)的視角下分析人物形象。

例1：Im just not so accepting anymore.

這句話是小說主人公之一Skeeter Phelan的內(nèi)心獨(dú)白。Skeeter是一位接受過高等教育的年輕白人女孩，她思想先進(jìn)，同小鎮(zhèn)上其他一心想著結(jié)婚生子的白人女性不同，她渴望擁有自己的事業(yè)——成為一名嚴(yán)肅作家，寫一部真正反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的書。此外，她并不歧視黑人，而是以真誠善良的心對(duì)待他們。Skeeter的童年生活并不快樂：因?yàn)楦咛舻膫€(gè)子、慘白的膚色和難看的自然卷頭發(fā)，她總是受到來自哥哥的嘲笑以及母親的抱怨，遂變得越來越不自信，戀愛也總是不順利，從未收到過男孩正式的約會(huì)邀請(qǐng)。

此時(shí)的Skeeter剛剛大學(xué)畢業(yè)，返回到家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，卻發(fā)現(xiàn)昔日的“好朋友們”早已組織家庭、照顧孩子、同她漸行漸遠(yuǎn)，她感到自己不再受歡迎，“accepting”一詞生動(dòng)地描寫出了她當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。提到“accept接受”一詞，人們會(huì)很自然地聯(lián)想到自愿接受某物，比如樂意接受一個(gè)邀請(qǐng)，或欣然同意承擔(dān)一份工作，這些行為都是出于自愿、內(nèi)心并無任何抵觸的情況下發(fā)生的。在這個(gè)語境下，“accepting”用來修飾小說主人公Skeeter，要想理解本詞的含義，就需考慮到當(dāng)時(shí)大的社會(huì)框架——她見過外面多彩的世界、接受過良好的教育、充滿抱負(fù)和理想、不愿隨波逐流，而小鎮(zhèn)的其他女孩們卻仍然像井底之蛙一樣生活，認(rèn)為婚姻才是最終最好的歸宿，二者形成了鮮明的對(duì)比，考慮到這點(diǎn)，讀者就能很好地體會(huì)到Skeeter在同齡人當(dāng)中多么不受歡迎。

例2：That was the day my whole world went black.Air look black.Sun look black...She put on her white uniform.

這段獨(dú)白來自另一位主人公Aibileen Clark。Aibileen Clark是一位出色的黑人女傭，她總是默默地做著自己的工作，打掃、洗衣、做飯、去雜貨店購物、照看孩子，這些都不在話下，她已經(jīng)照顧了小鎮(zhèn)上十七個(gè)孩子。祖母是家奴，母親是女傭，因此，成為一名女傭似乎是Aibileen的宿命。另一方面，Aibileen遭受了人生中巨大的痛苦：她的兒子在一次事故中意外喪生，年僅二十四歲。

這段獨(dú)白就是參加完兒子的葬禮，Aibileen回到家中時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，身為一名黑人女傭，她什么都做不了，無法為兒子的死亡伸張正義。作者在這段小小的獨(dú)白中使用了“black黑”和“white白”這一組反義詞，在框架語義學(xué)視角下，提到“黑”，人們會(huì)聯(lián)想到黑暗、壓迫、抑郁、邪惡、不幸等一切具有消極意義的事物，對(duì)于當(dāng)時(shí)的Aibileen來說，空氣是黑色的，太陽是黑色的，墻是黑色的，整個(gè)世界都是黑色的，這足以看出她絕望的心情。

值得注意的是，本段中出現(xiàn)了一些語法錯(cuò)誤，比如本該使用第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞“l(fā)ooks”變成了“l(fā)ook”，如果考慮到獨(dú)白者Aibileen的身份以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)框架，則不難理解這一錯(cuò)誤：Aibileen是黑人女傭，未接受過良好的教育，因此言語略微粗俗，這也映照了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)非裔人群的刻板印象。

本語境下，與“黑”相對(duì)應(yīng)的“白”被用來描寫女傭的制服顏色，后者與前者的膚色形成了鮮明的對(duì)比。提到“白”，人們會(huì)聯(lián)想到善良、純真、天使、純潔等一切具有積極意義的事物，制服是白色的，折射出Aibileen全心全意地照看白人小孩們，她的工作是神圣、偉大、細(xì)膩、體貼的。此外，黑人女傭身穿白色制服，這一強(qiáng)烈的色彩對(duì)比也十分具有暗示性。首先，盡管Aibileen在兒子去世后悲痛欲絕，但她還是要面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，重返工作，這樣才能養(yǎng)活自己，繼續(xù)生存下去；其次，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，白人和黑人、男性和女性之間存在著嚴(yán)重的不平等現(xiàn)象；最后，就像黑暗終將結(jié)束，光明終將來臨一樣，這一鮮明的色彩對(duì)比也預(yù)示著Aibileen在日后會(huì)做出巨大的改變，掌握自己的命運(yùn)。

例3：No sass-mouthing...She cannot stop talking when it comes to two things，one is about her devious hostesses，the other is about cooking.

這是關(guān)于第三位主人公Minny Jackson的描述。Minny是一位脾氣火爆、十分叛逆的黑人女傭，因此總是被解雇，從來無法長久地做同一份工作。在家庭生活方面，Minny為了躲避丈夫無休止的家暴，只能不斷地懷孕，但這也加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，可她沒有勇氣逃離，只能默默地忍受這一痛苦。這段描述是Minny開始第一份作為女傭的工作前，她母親給她定下的規(guī)矩。

在框架語義學(xué)視角下，提到“sass-mouth”和“talkative”，人們會(huì)想到一個(gè)人言語粗俗、喋喋不休的樣子，甚至總是八卦別人的隱私，Minny就是這樣的人，盡管她的母親曾千叮嚀萬囑咐過，不要議論白人雇主。分析這一人物形象時(shí)，需要考慮當(dāng)時(shí)的社會(huì)框架和Minny的人際關(guān)系框架：在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，女性離開丈夫后，很難獨(dú)立生存，因此，酗酒家暴且無能的丈夫、擁擠的房間、張嘴伸手等著吃飯的孩子，都沒能使Minny逃離，她只能繼續(xù)過著如此悲慘絕望的生活；在人際關(guān)系方面，因?yàn)槠饣鸨?，Minny同歷任雇主的關(guān)系都不融洽，總是與他們陷入爭(zhēng)吵，甚至與其中一位結(jié)下了不可化解的仇恨，最終，她利用自己最擅長的廚藝，成功地報(bào)復(fù)了這位白人雇主。

六、結(jié)語

框架語義學(xué)認(rèn)為語言理解應(yīng)該基于對(duì)社會(huì)背景的認(rèn)知和自身經(jīng)歷體驗(yàn)，要想理解語句的意義，首先要具備語義框架，即概念結(jié)構(gòu)的知識(shí)。借助框架語義學(xué)，人們可以更好地分析文學(xué)作品，解讀人物形象。本文從框架語義學(xué)的視角出發(fā)，通過分析人物話語或內(nèi)心獨(dú)白，討論了小說《相助》中三位主人公的形象構(gòu)建，進(jìn)一步印證了這一理論在解讀文學(xué)作品時(shí)的重要作用，也助于讀者對(duì)小說人物有一個(gè)全面客觀清晰的認(rèn)識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

任楠，女，西安外國語大學(xué)碩士研究生在讀，外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)。