沈曉君

散文是高考語(yǔ)文試卷中現(xiàn)代文閱讀的重要文體之一，自散文成為文學(xué)類文本閱讀的必考內(nèi)容以來(lái)，對(duì)散文的閱讀學(xué)習(xí)引起了學(xué)生的高度重視。其中“分析句段作用”類試題在高考試卷的散文閱讀中出現(xiàn)的頻率較高，是散文考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。在高考題型中，句段結(jié)構(gòu)分析題往往是選擇“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的句子或段落，要求考生分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用，通常采用“直接考”（直接要求分析句段在結(jié)構(gòu)中的作用）與“綜合考”（把結(jié)構(gòu)分析與內(nèi)容、主旨、表達(dá)技巧等放在一起綜合考查）兩種形式。

句段的作用，是指某些關(guān)鍵語(yǔ)句、語(yǔ)段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點(diǎn)態(tài)度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落、結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，也是表達(dá)上富有特色的句子或段落。

句段因其所處的位置不同，其作用也不相同。例如首（句）段，具有“開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、引出下文、設(shè)置懸念、鋪墊、襯托、渲染”等作用；中間句段，具有“承上啟下、前后呼應(yīng)、深化、擴(kuò)展、豐富內(nèi)涵”等作用；結(jié)尾句段，具有“首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題、總結(jié)、升華、強(qiáng)化”等作用。反復(fù)出現(xiàn)的句段則具有“突出主旨、強(qiáng)化感情、前后呼應(yīng)”等作用。

解答句段的作用類題型可以采用“三分析”法和“四關(guān)注”法：

“三分析”法：一是在審清題干要求的前提下，分析該句段所寫的具體內(nèi)容和表達(dá)上的特點(diǎn)；二是根據(jù)該句段所處的位置，通過(guò)閱讀句段本身來(lái)分析其在上下文中的語(yǔ)境；三是圍繞結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面，具體分析其作用。

在具體的答題過(guò)程中，可運(yùn)用“四關(guān)注”法：一是句段位置，二是答題方向，三是提示或暗示性語(yǔ)言，四是變式提問(wèn)。例如“第××段中敘寫了……，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這部分內(nèi)容在全文中的作用”“第××自然段表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)？這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？”“結(jié)合上下文，分析第××段的作用”等。其中“答題方向”最為重要，如果是籠統(tǒng)地問(wèn)“有……作用（好處）”或“為什么要從……寫起”，則為綜合性提問(wèn)，需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧、讀者感受等多角度回答；如果只問(wèn)結(jié)構(gòu)上的作用，則只從文章結(jié)構(gòu)上作答即可。

【真題演練1】

（2022·北京卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

這城市已融入我的生命

謝? 冕

⑤老北京有很多食品是我所懷念的。最懷念天橋街邊的鹵煮火燒。記得是五十年代吧，去天橋看戲，在街邊攤上吃鹵煮火燒?；椟S的油燈、冒油的墩板、冒著熱氣的大海碗，使北京嚴(yán)寒的冬夜也變得充滿了人間的溫情。那氣氛、那情調(diào)，現(xiàn)在是消失得無(wú)影無(wú)蹤了。讓人懷念的當(dāng)然不只鹵煮火燒這一端，還有北京的打鹵面、羊雜碎湯，還有三分錢一只的大火燒。這些讓人懷想的北京土產(chǎn)，是最本色、最接近平民的廉價(jià)食品，現(xiàn)在都找不到了?，F(xiàn)今即使在鄭重標(biāo)出“老北京”的哪家食肆里發(fā)現(xiàn)它們的痕跡，那多半也是“搽了雪花膏”的，它們?cè)缫咽チ四欠N粗放的、不加修飾的平民本色和傳統(tǒng)韻味了。

⑥在我的家鄉(xiāng)，秀麗的閩江流過(guò)我的城市。那江水滋潤(rùn)著兩岸的沃野，亞熱帶的花卉開(kāi)得茂盛。福建是花鄉(xiāng)，又是茶鄉(xiāng)，茉莉花、白玉蘭花，還有珠蘭和含笑，這些都是熏花茶的原料?；ǘ嗔耍途Y滿了婦女們的發(fā)間和衣襟。記得當(dāng)年，母親的發(fā)髻最美麗。那時(shí)母親年輕，她每天都要用很多的時(shí)間梳理她的頭發(fā)。梳畢上了頭油，她總要用當(dāng)日買到的新鮮茉莉花串成一個(gè)花環(huán)，圍在她的發(fā)髻上。姐姐也是，她不梳發(fā)髻，那些花就綴上了她的旗袍的衣襟。這就是南方，南方有它的情調(diào)。而北方就不同了，北京帶卷舌的兒化音，胡同里悠長(zhǎng)的吆喝聲，風(fēng)鈴叮當(dāng)?shù)膶m殿下面夏日慵懶的亭午，還有在凜冽的冰雪和漫天的風(fēng)沙中挺立的松槐和白楊。南方的秀麗和北方的豪放，南方的溫情和北方的堅(jiān)定，南方的委婉和北方的強(qiáng)悍，其間存在著許多難以調(diào)和的差異，需要用極大的毅力和恒久的耐心去適應(yīng)。幸運(yùn)的是，我適應(yīng)了并愛(ài)上了北京。

⑦北京是一本讀不盡的書。我用將近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)光閱讀它，也只是一種似是還非的懵懂。我生得晚，來(lái)不及趕上在北大紅樓的教室里找一張書桌，也沒(méi)能趕上用稚弱的聲音參加民主廣場(chǎng)上的吶喊。但我認(rèn)定我是屬于它的。百年前，巴黎和會(huì)所引發(fā)的抗議掀開(kāi)了中國(guó)歷史嶄新的一頁(yè)。那一場(chǎng)為維護(hù)民族尊嚴(yán)而展開(kāi)的抗議運(yùn)動(dòng)，最終觸及了對(duì)于文學(xué)乃至文化的變革，從而為中國(guó)在新世紀(jì)的再生寫下了壯麗的篇章。這一切氣貫長(zhǎng)虹的思考和行動(dòng)，就是發(fā)生在我如今處身其中的這座城市的。由此上溯，十九世紀(jì)末葉，也是在這座城市里，有了一次要求變革而爆發(fā)的維新運(yùn)動(dòng)。那是中國(guó)近代史上的一次慘痛的流血事件，康梁出走，六君子棄市，這一切，我都未曾親歷，卻都是我幼小心靈上的一抹壯烈和綺麗。

（節(jié)選第五、六、七段）

問(wèn)題1：作者在文章第六段中敘寫了家鄉(xiāng)的生活，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這部分內(nèi)容在全文中的作用。

【方法運(yùn)用】本題主要考查考生分析文章語(yǔ)段作用的能力。運(yùn)用“三分析”“四關(guān)注”策略，首先通讀全文，初步了解全文大意，然后找出句段的位置，再歸納第六段的中心思想，最后仔細(xì)審題，明確答題方向，著重從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析概括該段在全文中的作用。

①?gòu)膬?nèi)容上看：第六段描寫了閩江滋潤(rùn)下的家鄉(xiāng)福建氣候溫潤(rùn)，鮮花盛開(kāi)，尤其寫了母親和姐姐戴花的情景——“那時(shí)母親年輕，她每天都要用很多的時(shí)間梳理她的頭發(fā)。梳畢上了頭油，她總要用當(dāng)日買到的新鮮茉莉花串成一個(gè)花環(huán)，圍在她的發(fā)髻上。姐姐也是，她不梳發(fā)髻，那些花就綴上了她的旗袍的衣襟?！边@段回憶文字生動(dòng)而充滿溫情，同時(shí)照應(yīng)了最后一段“它在我多汁液的南方的性格中滲進(jìn)了一份粗放、一份激烈、一份堅(jiān)定”，提示了作者“多汁液的南方的性格”的來(lái)源。本段側(cè)重描寫家鄉(xiāng)風(fēng)物，寫“秀麗的閩江流過(guò)我的城市。那江水滋潤(rùn)著兩岸的沃野，亞熱帶的花卉開(kāi)得茂盛”，寫“福建是花鄉(xiāng)，又是茶鄉(xiāng)，茉莉花、白玉蘭花，還有珠蘭和含笑，這些都是熏花茶的原料”，寫“花多了，就綴滿了婦女們的發(fā)間和衣襟”，呈現(xiàn)了南方不同于北方的特點(diǎn)；同時(shí)也照應(yīng)了前文第二段的“還有一種心靈和情感的阻隔”，與之形成了呼應(yīng)。

②從結(jié)構(gòu)上看：這段文字側(cè)重寫福建家鄉(xiāng)的風(fēng)物情調(diào)，寫閩江、寫鮮花、寫婦女戴花的習(xí)俗；它與上段介紹老北京的鹵煮火燒、打鹵面、羊雜碎湯、大火燒等充滿生活氣息的飲食，以及下段寫北京的五四運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等厚重歷史相互照應(yīng)，共同構(gòu)成了文章的文化底蘊(yùn)，而從飲食到家鄉(xiāng)風(fēng)物再到歷史文化，又呈現(xiàn)出由淺入深、由表及里的文脈，其中寫家鄉(xiāng)風(fēng)物的段落正好處于這份文脈的中段。第六段寫家鄉(xiāng)風(fēng)物，其實(shí)是寫自己性格的本源，自己由靈動(dòng)而飄逸的南方來(lái)到古樸厚重的北方，對(duì)這座城市從最初的生疏，到最后的認(rèn)同，“它的語(yǔ)言、它的氣候、它的居住、它的飲食、它的情調(diào)，都和我的生命密不可分”，乃至于最后“再造”，使得“多汁液”的南方人的性格“滲進(jìn)了一份粗放、一份激烈、一份堅(jiān)定”，北京成了“我”的精神家園。第六段對(duì)家鄉(xiāng)的描寫很好地烘托了“融入”和“再造”這一主題。

最后整理要點(diǎn)，綜合作答：①這段文字生動(dòng)而充滿溫情，也提示了作者“多汁液的南方的性格”的來(lái)源。②總結(jié)了南方不同于北方的特點(diǎn)，與前文“心靈和情感的阻隔”相互呼應(yīng)。③這段文字側(cè)重寫風(fēng)物情調(diào)，上接飲食生活，下通歷史底蘊(yùn)，是全文由淺入深、由表及里的文脈的中段。④很好地烘托了“融入”和“再造”這一主題。

【真題演練2】（2022·上海卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

我和父親

萬(wàn) 方

⑦他能聞到青春的氣味，能聞到各色各樣的人的氣味。對(duì)人的興趣已深入他的骨髓，用他自己的話說(shuō)：“人這個(gè)東西是非常復(fù)雜的，人又是非常寶貴的，人是多么需要理解，又多么難以理解。沒(méi)有一個(gè)文學(xué)家敢說(shuō)我把人說(shuō)清楚了?！?/p>

⑧從某種角度看，蘩漪就是他的化身，是那個(gè)被層層外殼包裹著的最真實(shí)的他，果敢陰鷙。我爸爸，終其一生都有一只鷙鳥(niǎo)在他心中扇動(dòng)翅膀。他脆弱，膽子小，異常敏感，經(jīng)常是悲觀的，但同時(shí)又是兇猛的、熱烈的，不達(dá)極致不甘休的。

⑨記得北京人民藝術(shù)劇院演出第三版《雷雨》，他不能去看，我去了。第二天去醫(yī)院看他，一見(jiàn)面他張嘴第一句話就是：“怎么樣？”不可能誤解，他問(wèn)的是演出效果。我告訴他很好，劇場(chǎng)里很安靜，靜得能聽(tīng)得到一根針掉到地上。我絕不是想說(shuō)好聽(tīng)的讓他高興，現(xiàn)場(chǎng)氣氛的確如此?！澳阌X(jué)得還站得??？”他又問(wèn)，顯然是期待一個(gè)肯定的答復(fù)。可我偏偏不想順著他說(shuō)，反問(wèn)：“你說(shuō)呢？”

（節(jié)選第七、八、九段）

問(wèn)題2：結(jié)合上下文，分析第⑧段的作用。

【方法運(yùn)用】本題考查考生分析文章句段作用的能力。 運(yùn)用“三分析”“四關(guān)注”策略，主要通過(guò)解讀第8段的關(guān)鍵句，同時(shí)要聯(lián)系前后（第7、9段）兩個(gè)段落中的相關(guān)語(yǔ)句，從全文的寫作結(jié)構(gòu)上分析其作用。

首先，結(jié)合第⑧段關(guān)鍵句“從某種角度看，蘩漪就是他的化身，是那個(gè)被層層外殼包裹著的最真實(shí)的他，果敢陰鷙”可知，這與第⑦段的關(guān)鍵句“人這個(gè)東西是非常復(fù)雜的，人又是非常寶貴的，人是多么需要理解，又多么難以理解。沒(méi)有一個(gè)文學(xué)家敢說(shuō)我把人說(shuō)清楚了”相銜接，進(jìn)而自然地寫出父親“果敢陰鷙”的性格。

接著，表現(xiàn)出“我”對(duì)父親的深刻理解和對(duì)父親作品的肯定態(tài)度；“我”對(duì)父親的理解，一定程度上也是讀者對(duì)作者的理解，展現(xiàn)出“我”與父親獨(dú)特的相處關(guān)系，為下文第⑨段的回憶“記得北京人民藝術(shù)劇院演出第三版《雷雨》，他不能去看，我去了……”做了充分的鋪墊，同時(shí)也引出下文父女間有關(guān)《雷雨》的藝術(shù)價(jià)值的討論。

最后歸納整理，綜合作答：第⑧段緊承第⑦段父親說(shuō)到文學(xué)創(chuàng)作問(wèn)題，很自然地借《雷雨》中的人物蘩漪，寫出父親果敢陰鷙的個(gè)性，既表現(xiàn)出女兒對(duì)父親深刻的理解，也暗含了對(duì)父親創(chuàng)作的肯定；將視角擴(kuò)大到讀者看作者，表現(xiàn)出獨(dú)特的父女關(guān)系；引出下文父女間有關(guān)《雷雨》的藝術(shù)價(jià)值的討論。

總之，高考散文閱讀主觀題“句段作用”類題型答題時(shí)要有全局意識(shí)和語(yǔ)境意識(shí)，先整體（了解全文大意），后局部（具體句段），再聯(lián)系具體語(yǔ)境分析。分析結(jié)構(gòu)時(shí)要著眼于全篇；概括要點(diǎn)時(shí)，要盡量分條回答，既不能遺漏題干中要求的要點(diǎn)，也不能遺漏對(duì)應(yīng)材料的要點(diǎn)；遇到?jīng)]有把握的問(wèn)題，如不限定字?jǐn)?shù)可圍繞題旨盡可能多地陳述關(guān)鍵點(diǎn)。