余文鏡

原 創(chuàng)

文 題 展 示

材料一：《現(xiàn)代漢語詞典》中對“逆”的解釋為：①向著相反的方向；②迎接。

材料二：2022年2月6日晚，在女足亞洲杯決賽中，中國隊在0-2落后的局面下，不氣餒、不急躁，迎難而上，最終追平并反超比分，以3-2戰(zhàn)勝韓國隊，再次奪得亞洲杯桂冠。

材料三：長津湖戰(zhàn)役中，中國人民志愿軍第9兵團3個軍，在艱苦的條件下，全殲美軍一個整團，收復了三八線以北的東部廣大地區(qū)，一舉逆轉了戰(zhàn)場態(tài)勢，為最終到來的停戰(zhàn)談判奠定了勝利基礎。

社會生活各個領域，都涌現(xiàn)著大批“逆行者”，他們因責任與大愛逆行奉獻，成為中國的最美身影。而在日常生活中，我們也需要逆向、逆行、逆戰(zhàn)、逆轉……

閱讀上面的材料后引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇議論文，談談你的感悟。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不要泄露個人信息；不少于800字。

材 料 分 析

這是一道記敘性材料作文題。

文題所給材料都圍繞一個“逆”字展開。材料共三則，第一則是《現(xiàn)代漢語詞典》中對“逆”的解釋：向著相反的方向；迎接。這是對“逆”的字面意義的直接解讀。第二、三則援引了兩個例子，分別是女足“逆轉”局勢，奪得亞洲杯桂冠和長津湖戰(zhàn)役中中國人民志愿軍“逆轉”戰(zhàn)場局勢，為勝利奠定基礎。最后的引導語是對“逆行者”的解釋，疫情中的“逆行者”、日常生活中的“逆向、逆行、逆戰(zhàn)、逆轉”，這是對“逆”引申出來的更廣泛的解釋。

不難看出，整段材料處處透出對“逆”的精神的實質解讀，因此材料的重心在于學生要確定“逆”的內涵，并做進一步的思考?！澳孓D”需要“不氣餒、不急躁，迎難而上”的精神；“逆行者”需要“責任與大愛”、“奉獻”精神；“逆向”需要轉換思維、創(chuàng)新精神，等等。

本則文題的立意豐富多元，可以圍繞材料中列舉的對“逆”的理解，選擇其中的一個進行寫作，也可以有自己的理解。學生的寫作空間也較大：可以歌頌抗疫英雄的精神，可以談自己的青春與奮斗，也可以論述人間大愛。

參 考 立 意

1.迎難而上，勵志勵品

2.不走常規(guī)路，創(chuàng)新出新

3.不從眾、不跟風，潔心全性，做有主見的人

4.逆行者，定格時代背影

5.敢于亮出自我

精 彩 素 材

1. “不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》”；曹雪芹一生清貧，《紅樓夢》靡奢中透著傷；褚老出獄，乃有褚橙；李小文布鞋輕踏，才得院士之美名；蔣興偉數(shù)年一日，方曉宇宙之奧秘。沒有哪位大家的成功是不經(jīng)逆境的，所謂一帆風順，都是在經(jīng)歷了背后的艱辛之后，才有人前的灑脫。西楚霸王自謂盡人事，聽天命，可卻不知天命須由自己譜寫，他烏江自刎是天命，可若卷土重來，史書上又怎會留有亭長稱帝之名？不過是借口?？傆腥松硖幠婢抽L吁短嘆，卻不付之于行動。誠然，在逆境中一往無前極難，需極大的意志力支撐，可何不一步一步地將無邊的“逆”化為一階一階的“順”呢？

2. 司馬遷在《報任安書》中一語道破：文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，左丘失明厥有國語。中國古代文人有多少沉郁頓挫的痛，就有多少達觀不屈的逆境重生。中華民族并非一帆風順地走過近代百年之路，而之所以未在沉寂中消亡，正是靠一批批先知先行的逆行者，救民于水火，救國于危難——校園遭日軍轟炸，吳有訓與馮友蘭這兩位手無寸鐵的文弱書生，擔起夜巡護校的責任，口中念念道：“如此星辰非昨夜，為誰風露立中宵？”面對民族大義與家庭團聚，林覺民一紙《與妻書》紙短情長，雖身處險境可內心的堅守已盡在不言中。如若沒有那些不言敗的立心者、沒有那個激情燃燒的歲月，便沒有世界為中國喝彩的今天。

3. 如今硝煙已散，欣欣向榮之時也不乏逆境的考驗。環(huán)境的惡劣、條件的匱乏、交流的閉塞，仍在向渴望改變的人發(fā)出挑戰(zhàn)。僻遠大山中，張桂梅不懼艱難，創(chuàng)辦了一所免費女子中學，改變了無數(shù)大山女孩的命運。而像她一樣立心為教育的支教老師不在少數(shù)，他們無私奉獻，用自己微弱的光，去點亮一代人的未來。

4.疫情來時，無數(shù)醫(yī)護工作者駐守一線，半步不撤；共產(chǎn)黨員們以身作則，沖鋒在前。南丁格爾的誓言、為人民服務的信念……所有曾經(jīng)單薄的文字、所有從前乏味的呼號，在一個又一個逆行瞬間迸發(fā)出信仰的光芒。無數(shù)的背影灼灼熠熠，將病毒封印于凜冽寒冬，也將信仰的火種撒進每個中國人的心中。時代，如果失去信仰便只是時間的附庸。而今，平凡卻偉大的人們，克服困難，迎難而上，點燃了這個的冬日。逆行者，彰顯了時代的信仰！

病 文 呈 現(xiàn)

以“逆”砥行 錘煉自我

老舍曾言：“生活是種律動，須有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在這變而不猛的曲折里?！薄疽秒m好，但引用的目的何在？沒有將引用和對論點的論證聯(lián)系起來】有時于云端行走，有時也會在深淵中奔波?！敬司浞旁谶@里，既與前后文無關，也沒有勾連論點，有“掉書袋”的嫌疑】當我們遭遇“山重水復疑無路”的困境【學會使用核心詞匯，改為“逆境”是否更好】之時，不妨以“逆”的觀點看問題，收獲“柳暗花明又一村”的驚喜。

以“逆”看問題，重在培養(yǎng)逆向思維。逆向思維在對待非常規(guī)事務上，有著特殊的作用，而在對待常規(guī)事務時，可能會收獲意料之外的成功?！疽浴澳嫦蛩季S”統(tǒng)領整個文章，是否合適？研讀材料，“逆”所體現(xiàn)的內涵和價值全在“逆向思維”嗎？要考慮“逆向思維”這個點自己挖掘的合適嗎？】

學習中，當我們抓耳撓腮、百思不得其解時，不妨試試逆向思維，反其道而行之。數(shù)學中的“反證法”，用結論推出題設，正是利用了這種思維方式。【一開始就聯(lián)系自身，從學習談起，沒有鋪墊，顯得生硬】此外，在對于常規(guī)事務的處理上，也會有意外之喜。日本舉行國貿大會時，沒有以常規(guī)的禮炮、鮮花恭迎來賓，以精致裝飾布置現(xiàn)場，【此句表述不清晰】而是從小學借來木桌、餐布來充當會議桌。此舉意外受到廣泛好評，彰顯了綠色的理念。【此例和論點的聯(lián)系點在哪里？該怎么點題？】又如前日爆紅的丁真，毅然放棄高額的工資，返回家鄉(xiāng)。堅守本心，回歸故里，是他用逆向思維看待問題得出的結論。由此觀之，逆向思維能幫助我們做出正確的選擇，突破困境。【丁真的例子是否體現(xiàn)了“逆向思維”？從“逆”的角度來挖掘丁真現(xiàn)象，應該找什么點？】

以“逆”看問題，在必要時做一名逆行者。逆行者是奉獻犧牲的代名詞，是困境危難中的堅強后盾。【這句表述得不清晰，讀來不順暢】

百面紅旗，浪濤雨聲，那是王繼才愛國守島的見證；槍林彈雨，刻苦嚴寒，那是志愿軍保家衛(wèi)國的足跡；病毒肆虐，臨危不懼，那是抗疫戰(zhàn)士不懼犧牲的英勇大義?！炯热皇桥疟染?，句式就要整齊，結構應盡量一致，讀起來讓人感到通暢】正因為王繼才十年如一日地堅持，才能守護祖國疆土，正因這些逆行者的“逆行”，才能在災難來臨時，為人民闖出一條生路，我們也要懷有奉獻之心，適時做一名逆行者。【舉例后的論證，就是要結合中心論點點題說理，那么有沒有必要將“王繼才”單獨說？這部分應怎么處理】

以“逆”看問題，對任何事物不輕言放棄，要相信“逆轉”。【前一個論點是“奉獻犧牲”，這個論點是：不“輕言放棄”，由淺入深看，不太合適。下面的例子又是否證明了“不輕言放棄”？】

“于浩歌狂熱之際中寒；于天上看見深淵。于一切眼中看見無所有；于無所希望中得救。”縱使現(xiàn)實與理想不啻天涯，魯迅先生仍未放棄心中所執(zhí)之念，以超脫制度局限的理性目光，破九州眾生所處之困局。【改用核心詞匯“逆境”】他以筆為劍，斬斷民族的劣根；以言為火，燃起國之希望。面對積貧積弱、內憂外患的新中國，他仍相信有“逆轉”之機，不言放棄。最終喚醒麻木的國人，贏得河清海晏的盛世?！九c其以個體為例，不如代之以整體，更能凸顯出“群像”的精神實質】

以“逆”看問題，逆行、逆向、逆戰(zhàn)、逆轉都是解決困境的良方?！敬颂庫`活引用材料關鍵語句，是一種比較好的扣題方式】我們當代青年更應將“逆”牢記于心中，為生活添彩，為祖國的繁榮昌盛添磚加瓦?！窘Y尾比較平淡，要在文采上添一把火，才有可能得高分】

升 格 佳 作

以“逆”砥行? 錘煉自我

余祉熹

老舍曾言：“生命是一種律動，需有光有影，有左有右，滋味就含在這變而不猛的曲折中?！薄疽妹缘哪康氖亲C明論點，所以不能只單純引用，引用的名言若不能直接點明或證明其觀點，就要用一兩句話過渡，建立起引用和論點之間的關系】何謂“曲折”？“逆”也！【此句就是將引用和論點之間建立起聯(lián)系的話語，這部分話語，可長可短，根據(jù)自己需要而定】漫漫人生路途中，我們有時于云端行走，有時在深淵中跋涉。當我們遭遇“山重水復疑無路”的逆境之時，不妨以“逆”來審視踐行，相信一定會收獲“柳暗花明又一村”的驚喜?！緦⒁门c論點巧妙結合，有機滲透】

“逆”是千里路途步步艱的不畏不懼，砥礪前行。

【揭示“逆”的精神內涵一】

中華民族歷經(jīng)腥風血雨，在逆境中傲然挺立。正是一批批先知先行的逆行者，踽踽獨行，才于水火中救民，于危難中救國。他們于浩歌狂熱之際中寒，于天上看見深淵，于一切眼中看見無所有，于無所希望中得救。縱使現(xiàn)實與理想不啻天涯，他們仍未放棄心中所執(zhí)之念，以超脫制度局限的理性目光，破九州眾生所處之逆境?！緦⒃闹恤斞赶壬鎿Q為“先知先行”“中國文人”，用群像來帶個體。這樣既避免了例子的老舊，又保留了不忍舍棄的文采語句】

中國文人有多少沉郁頓挫的痛，就有多少達觀不屈的逆境重生。他們以筆為劍，斬斷民族的劣根；以言為火，燃起國之希望。面對積貧積弱、內憂外患的新中國，他們仍相信有“逆轉”之機，不言放棄。最終喚醒麻木的國人，贏得河清海晏的盛世。

“逆”是激流勇進只身陷的心存黎元，只為道濟天下。

【揭示“逆”的精神內涵二】

百面紅旗，浪濤雨聲，那是王繼才愛國守島的見證；槍林彈雨，刻苦嚴寒，那是志愿軍保家衛(wèi)國的點點足跡；病毒肆虐，臨危不懼，那是抗疫戰(zhàn)士不懼犧牲的英勇大義。他們是時代的開路人，他們是行動的逆行者，他們心存黎元，道濟天下，懷揣擔當，勇于奉獻，奮勇向前，是這個時代最耀眼的逆行者?！九e例論證與排比修辭的有機結合，在體現(xiàn)了論據(jù)豐富性的同時，使內涵更加厚重】“逆”是反向思維多創(chuàng)意的突破常規(guī)，破舊創(chuàng)新。

【揭示“逆”的精神內涵三】

“逆”是反彈琵琶的求異思維，是反其意而思之，反其道而行之。日本在舉行國貿大會時，沒有采用常規(guī)的禮炮、鮮花等精致裝飾布置現(xiàn)場、恭迎來賓，而是從小學校舍借來木桌、餐布來充當會議桌。這種打破常規(guī)、轉換思維的做法，【學會點題】彰顯了綠色節(jié)能的理念，收獲了滿滿好評。反觀自身，少年的我們，在學習的征途上，【適時的過渡句】當我們苦苦求索卻不得其解之時，不妨試試逆向思維，巧妙運用“反證法”，用結論推出題設，相信你會收獲意外之喜?！九e例日本布置、學習中的逆向思維。這部分勾連自身，回到現(xiàn)實】

在逆境中不急不躁，迎難而上；在逆行中潔心全性，亮出自我；在逆戰(zhàn)中勇于擔當，奉獻奮斗！【運用排比句，反復又不重復地點題】身處新時代，我們當代青年【聯(lián)系自身很重要，同時扣材料要求】更應將“逆”牢記于心中，逆“迎”困難，直面風雨，在最好的時代錘煉最好的自己。【點了題并扣了標題】為生活增彩，為祖國的繁榮昌盛添磚加瓦。