王芝園

新課改要求教師及時(shí)更新教育理念，要求在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，高中歷史教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，將對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學(xué)之中，使學(xué)生能更好地投入歷史學(xué)習(xí)，從而獲得全面發(fā)展。

一、歷史核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)是在歷史學(xué)習(xí)中形成的，要求學(xué)生掌握歷史知識(shí)并且形成從歷史角度看待問(wèn)題的思維和能力。第一，要求學(xué)生具備唯物史觀，讓學(xué)生有通過(guò)表面現(xiàn)象看到事物本質(zhì)的能力，能夠具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)，要求學(xué)生有吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。第二，要求學(xué)生具備時(shí)空觀念素養(yǎng)，把歷史事件放到特定的歷史時(shí)空中進(jìn)行分析，對(duì)歷史事件有正確的把握。第三，要求學(xué)生具備史料實(shí)證素養(yǎng)，對(duì)歷史資料有全面的了解，然后對(duì)這些資料能夠辨別，對(duì)歷史有客觀的認(rèn)識(shí)，并且能夠推斷還原歷史事實(shí)以及能夠預(yù)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)。第四，要求學(xué)生具有歷史解釋素養(yǎng)，能夠分辨歷史解釋和歷史事實(shí)，通過(guò)合理的方式對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，不歪曲事實(shí)，能夠通過(guò)歷史解釋和歷史事實(shí)探究歷史規(guī)律。第五，要求學(xué)生具備家國(guó)情懷素養(yǎng)，歷史學(xué)習(xí)需要學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有歸屬感，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有正確的認(rèn)識(shí)，最終培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的方法

1.教師要制定科學(xué)有層次的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起到導(dǎo)向和指導(dǎo)作用，所以，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，將培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)融入教學(xué)目標(biāo)中，進(jìn)而指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。首先，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。其次，教學(xué)目標(biāo)要能夠?qū)W(xué)生起到檢驗(yàn)作用，讓學(xué)生對(duì)歷史課堂有參與感。最后，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)高中歷史必修《中外歷史綱要（上）》第21課《五四運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨誕生》時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)可以是使學(xué)生了解五四運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，掌握中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義等，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷、史料實(shí)證等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)模式，發(fā)散學(xué)生思維。

在傳統(tǒng)的歷史課堂，師生互動(dòng)較少，學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容只是機(jī)械記憶，并沒(méi)有深刻體會(huì)，而且學(xué)生的自主探究很少，導(dǎo)致缺乏對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多媒體輔助教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等多種模式讓歷史課堂變得活躍，發(fā)散學(xué)生思維。

例如，在教學(xué)高中歷史必修《中外歷史綱要（上）》第24課《正面戰(zhàn)場(chǎng)、敵后戰(zhàn)場(chǎng)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》時(shí)，教師可以利用多媒體播放相關(guān)影視片段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠?qū)谷諔?zhàn)爭(zhēng)有深刻的了解。其次，教師可以讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，探究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)體現(xiàn)的精神等，讓學(xué)生從歷史的角度去深刻了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空素養(yǎng)和民族精神，將對(duì)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透進(jìn)歷史教學(xué)過(guò)程中。

3.教師更新評(píng)價(jià)觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)。

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，注重以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中歷史教師要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)。

例如，在教學(xué)高中歷史選擇性必修1第11課《中國(guó)古代的民族關(guān)系與對(duì)外交往》時(shí)，教師可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探究中國(guó)古代的民族關(guān)系與對(duì)外交往的特點(diǎn)等。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，重點(diǎn)要評(píng)價(jià)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況。

綜上所述，教師要在歷史教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，可以將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入教學(xué)目標(biāo)中，采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠獲得多方面的發(fā)展，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。