趙柯柯

這一年秋天，我又迎來了一群可愛的孩子。

開學第一天，我微笑著走進教室，拍了兩下手。有的孩子馬上安靜坐好了，有的孩子依然我行我素。

“老師要表揚最后一排的女孩子，坐得真端正！”我一邊說，一邊向那個女孩子伸出了大拇指。其他學生見狀也立刻安靜坐好了。

“孩子們，你們已經(jīng)是一年級的學生了，上課就要端正坐好，遵守紀律。我是……”話未說完，有的孩子又嘀咕起來。

“老師，他說你是‘黑老師’?！币粋€男孩子大聲說道。

“哈哈哈……”孩子們笑了，教室里漸漸亂了起來。

“誰說的？”我努力控制自己的脾氣。

大家都指向了第二排的一個男孩子?！拔覜]有！”他辯解道。

“作為學生，首先要尊敬老師。其次，犯了錯誤要勇于承認。”我嚴肅地說。

“我沒有！”他握著拳頭，對周圍的同學怒吼。

“好了，等會兒下課再跟老師解釋?！?/p>

下課后，我把他叫到辦公室，問他叫什么名字，為什么叫我“黑老師”。他低著頭，握著拳頭，依然說“沒有”。

“趙君昊，你這樣是不禮貌的。老師也聽到你叫了?！?/p>

他抽噎著說：“因為……因為你穿著……黑衣服……”說著，他又哭了起來。的確，我今天穿著黑色短袖和黑色牛仔褲。

“老師知道你不是故意的。但是犯了錯要勇于承認并改正，知道嗎？”

他依然低著頭，握著拳頭，不說話。我便讓他回去了。

幾天后的一次語文課上，我讓孩子們朗讀課文。趙君昊連語文書都沒有拿出來，在自己的座位上畫小人。過了一會兒，他又鉆到桌子下玩起來。

我把他叫到辦公室：“上課不聽課，玩東西，這是違反課堂紀律?！彼琅f握著拳頭，咬著牙，瞪著眼，抽泣著，不說話。沒辦法，我與他媽媽通了電話，得知他父母離異，跟媽媽、姥姥、姥爺一起生活，一家人都比較寵溺他，所以他脾氣很倔。

下課后，他依然像沒事人一樣，笑著和同學玩耍。

此后的一段時間，課堂上他依然做自己的事情，不認真聽課，不遵守紀律。但對于他的這種表現(xiàn)，我不再那么生氣了。

一次美術(shù)課后，尚老師看了趙君昊交的作業(yè)后微笑著說：“趙君昊畫得真好！”聽了老師的夸獎，他揚著頭，自豪地說：“姥姥給我買了好多畫筆，我在家里天天畫?！彼荛_心地和尚老師聊了起來。陽光照在他稚嫩的臉上，我才發(fā)現(xiàn)那一刻的他是那么可愛。

第二天，我早早來到教室看著孩子們讀書。這時，趙君昊跑著來到了教室。

“呀，今天來這么早啊！”我故作驚訝地問道。

“我媽媽今天早起給我做了飯，吃得早。老師，你猜我今天吃的什么？還有幾天就是元旦了……”他開始與我交流。

我蹲下身，摸了摸他的頭，和他聊了起來：“元旦放假3天。”

“元旦放假就可以玩了！”他高興地歡呼起來，與其他同學分享，接著又與我聊起來……

下午的語文課，他坐得非常端正。我表揚了他。他更加認真了，還積極回答問題。從那之后，他上課開始聽講了，雖偶爾還是犯錯誤，但不再像以前那樣敵視老師。他就像教學樓前的月季，雖有刺，但綻放的花朵掩蓋了他帶刺的鋒芒，為校園增添了一抹色彩。

如果我們蹲下身來，耐心傾聽孩子們的聲音，心平氣和地與他們平等對話，他們自然愿意親近我們。蹲下身來，和孩子們面對面交流，讓心與心碰觸。如此，我們的教育才會嬴得孩子們的喜愛，才會看見花開！