李艷玲

習(xí)近平總書記多次強調(diào)，要緊緊抓住青少年階段的“拔節(jié)孕穗期”，理直氣壯開好思想政治理論課，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。“新時代愛國主義教育融入小學(xué)思政課的實踐研究”課題確立后，課題組緊扣研究目標(biāo)，聚焦重點內(nèi)容，創(chuàng)新方式方法，分工合力推進(jìn)實踐研究。

一、加強教師培訓(xùn)，在“習(xí)”上強引導(dǎo)

思政課是愛國主義教育的主陣地，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。課題組張順老師在2021年11月前整理完成了課題組學(xué)習(xí)內(nèi)容的校本資源，分為上下編：上編是9篇關(guān)于思政課和新時代愛國主義教育的重要論文;下編是11篇關(guān)于統(tǒng)編版小學(xué)《道德與法治》的專業(yè)論文。匯編校本資料的落地，為課題組每位成員提供了學(xué)習(xí)的平臺，提升了大家對思政課認(rèn)識的高度、深度和廣度，為落實好小學(xué)生“蒙以養(yǎng)正”的愛國情感打下了堅實的基礎(chǔ)。

同時，課題組建立了以中國精神和新鄉(xiāng)地域愛國主義教育資源為主要內(nèi)容的“大思政課”教學(xué)資源庫，不僅為學(xué)校思政課教師更好地把握課題核心和教材內(nèi)涵提供了寶貴資源，還推動了區(qū)域內(nèi)多所學(xué)校的思政課建設(shè)，促進(jìn)了思政課教師的專業(yè)成長。

二、加強集體備課，在“研”上下功夫

鑒于學(xué)校思政課教師兼任班主任和語文學(xué)科的實際情況，課題組健全思政課集體備課機制，以教促研，研訓(xùn)一體。例如，每學(xué)期通過開展道德與法治優(yōu)質(zhì)課評比，促進(jìn)教研組集體備課，組內(nèi)分工分單元備課;課題組成員按分工，做好課程相關(guān)信息資源的搜集整理，為“大思政”課提供資源支撐;組建以課題組成員為核心的思政課教師集體備課團(tuán)隊，加強對青年思政課教師的指導(dǎo);定期組織思政課教師進(jìn)行線上線下多形式的課例觀摩學(xué)習(xí)研討;鼓勵教師之間盡可能多地開展經(jīng)驗交流，特別是在課程的活動設(shè)計、教師用語上，重視“接童氣”，用學(xué)生聽得懂的話鼓勵、引導(dǎo)他們分享相關(guān)學(xué)習(xí)生活體驗，提升思政課的溫度。

三、加強共育機制，在“融”上求實效

（一）完善共育機制，打好育人底色

課題組建立健全家長委員會工作機制，形成了“學(xué)校黨支部—校務(wù)委員會—校務(wù)監(jiān)督委員會”與“學(xué)校家長委員會—年級家長委員會—班級家長委員會”并行共建的運行模式，通過每月電話家訪調(diào)研，聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議;聯(lián)系平原公園和衛(wèi)河公園，為學(xué)生搭建兩處勞動實踐基地，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。

（二）利用信息化手段，促進(jìn)“融”的情感教育

課題組成員將信息技術(shù)充分運用到思政課堂上，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和愛國情懷。如教師在執(zhí)教《網(wǎng)絡(luò)新世界》一課時，通過語音游覽故宮、網(wǎng)上點餐、現(xiàn)場連線、遙控關(guān)燈、網(wǎng)上購票等，讓學(xué)生感受互聯(lián)網(wǎng)的神奇和科技的強大，在潛移默化中接受愛國主義教育。

（三）開展學(xué)黨史活動，突出“融”的學(xué)習(xí)教育

課題組緊扣新時代要求，大力弘揚紅色文化，踐行社會主義核心價值觀，增強課題研究的思想引領(lǐng)。如課題組設(shè)計了“知史愛黨、知史愛國”系列活動，組織師生學(xué)習(xí)黨史，教育引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國。

（四）創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，強化“融”的感知體驗

課題組實施“行走的思政課”，強化學(xué)生愛國情懷的體驗認(rèn)知。如課題組教師帶領(lǐng)學(xué)生到新鄉(xiāng)市平原博物院進(jìn)行“行走的思政課”研學(xué)實踐，讓學(xué)生通過沉浸式學(xué)習(xí)，欣賞歷史文物，觸摸厚重鄉(xiāng)土文化，感受燦爛中華文明，堅定民族自信，增強文化自覺;課題組邀請公安、交通、檢察、消防等法治副校長和“中國好人”董振玉等多名校外輔導(dǎo)員到校，為學(xué)生上一節(jié)特殊的愛國主義教育思政課。這些新時代愛國主義教育思政課活動的開展，為學(xué)生健康成長提供了必需的營養(yǎng)。

四、加強黨建引領(lǐng)，在“化”上做文章

黨建引領(lǐng)，培根鑄魂。課題組緊扣課題研究，積極推動學(xué)校黨建融入并引領(lǐng)思政課教育，有序推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。一是設(shè)計了黨建文化墻，以中國精神為核心，結(jié)合牧野先鋒榜樣事跡和學(xué)校黨支部建設(shè)，加強對全體師生的愛國主義教育和理想信念教育。二是在學(xué)校已有的民族服飾文化墻的基礎(chǔ)上，增加了以增強中華民族共同體意識為核心內(nèi)容的文化墻，加強對學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。三是設(shè)計了廉潔教育文化長廊，包括歷史賢達(dá)的廉政故事，毛澤東、鄧小平等老一輩革命家的紅色家風(fēng)介紹，以及關(guān)于廉政和自我修養(yǎng)的中華優(yōu)秀古詩文等內(nèi)容。這不僅豐富了學(xué)校文化，還潛移默化地陶冶學(xué)生情操，為學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國精神等搭建了平臺。

家校攜手，誦讀經(jīng)典。課題組發(fā)揮學(xué)校經(jīng)典誦讀特色，推薦學(xué)校和家庭購買具有愛國主義精神的優(yōu)質(zhì)圖書，設(shè)立周二下午第二節(jié)為閱讀課，組織學(xué)生開展“飛花令”“誦紅色經(jīng)典”“講紅色故事”等系列活動。學(xué)生在家閱讀相關(guān)內(nèi)容后，錄制小視頻在微信等平臺進(jìn)行分享交流。這些舉措是新時代愛國主義教育思政課實踐的一個重要前提和課后延伸，不僅豐富了師生的知識，還拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，同時也積淀著學(xué)校文化。課題組通過不斷學(xué)習(xí)研討，與學(xué)校、家庭、社會建立三位一體的管理機制，加大研究創(chuàng)新力度，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，以“融”字為依托，使理論與實踐有機結(jié)合，多措并舉，讓新時代愛國主義教育入腦入心。

（本文系2021年河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目“新時代愛國主義教育融入小學(xué)思政課的實踐研究”的成果。課題編號：JCJYC211007029）

（本欄責(zé)編 桑 濤）