王悅

摘要：基層黨校是對基層黨員干部進行培訓、教育的重要機構(gòu)，基層黨校發(fā)展過程中將圍繞中心、服務大局作為根本的工作原則，對本職工作進行改進和創(chuàng)新，有意識地參與到服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實踐中，能為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)工作的開展提供相應的智力支持。文章從基層黨校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢入手，對基層黨校參與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的職能定位進行了解析，并結(jié)合具體案例提出了基層黨校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的主要措施，旨在能發(fā)揮基層黨校的作用，帶動地方經(jīng)濟建設(shè)取得顯著的發(fā)展成效。

關(guān)鍵詞：基層黨校；地方經(jīng)濟發(fā)展；工作職能

基層黨校是黨員干部教育培訓的重要場所，本身除了肩負宣傳黨的思想理論、方針政策及促進中央各項決策貫徹落實的任務外，還在服務地方經(jīng)濟發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。2019年，中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學院）工作條例》中就明確提出，黨校是黨領(lǐng)導的培養(yǎng)黨的領(lǐng)導干部的學校，是黨委的重要部門，是黨的思想理論建設(shè)的重要陣地，也是黨和國家的哲學社會科學研究機構(gòu)和重要智庫。促進黨校工作的開展能為地方經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展提供良好的服務。因此，在地方黨校的建設(shè)發(fā)展實踐中，要對服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的職能進行準確定位，并采取有效的措施參與到地方經(jīng)濟社會建設(shè)實踐中，引領(lǐng)地方經(jīng)濟社會的建設(shè)發(fā)展，為特色經(jīng)濟體系的構(gòu)建提供良好的支持。

一、基層黨校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢

基層黨校作為黨委機構(gòu)中的重要組成部分，在服務地方經(jīng)濟發(fā)展實踐中，本身能表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢，能從不同的角度為地方經(jīng)濟發(fā)展提供支持。具體分析基層黨校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢如下：

（一）易于獲得基層經(jīng)濟建設(shè)的第一手資料

基層黨校在工作中為基層黨員干部提供教育培訓工作，黨校的教員在開展工作的過程中，扎根基層，在日常工作中與群眾生活聯(lián)系較為緊密，工作的開展也更加貼近群眾，能從群眾日常經(jīng)濟生活的角度思考地方經(jīng)濟的發(fā)展，因此，基層黨校在服務地方經(jīng)濟建設(shè)的過程中，能獲得更具針對性、地方性、實用性的第一手資料。同時基層黨校的學員也基本來自基層地區(qū)，對各地區(qū)基層工作事務的了解較為全面，并且基層黨員干部自身工作與基層生產(chǎn)一線的工作聯(lián)系較為緊密，在基層黨校開展教育培訓的過程中，基層黨員針對地方經(jīng)濟的發(fā)展進行探討和交流，黨校教員能從學員的討論和分析中發(fā)現(xiàn)基層經(jīng)濟發(fā)展方面存在的突出問題，從而為基層經(jīng)濟建設(shè)提供第一手資料。

（二）易于促進地方經(jīng)濟建設(shè)理論與實踐的結(jié)合

基層黨校教員在工作過程中，會針對涉及地方經(jīng)濟社會發(fā)展方面的理論知識進行研究，自身具備一定的地方經(jīng)濟建設(shè)相關(guān)指導理論知識儲備，在日常教學活動中，也會組織學員針對地方經(jīng)濟發(fā)展存在的問題開展調(diào)研工作，能在教學實踐中對地方經(jīng)濟發(fā)展的動態(tài)變化情況、地方經(jīng)濟發(fā)展條件的變化情況、發(fā)展思路的調(diào)整情況等形成較為全面系統(tǒng)地認識，能整合學員的意見和建議并進行多層次研究，能在黨員干部的教育培訓工作中將理論知識與實踐訓練深度融合，不僅具備一定的科研能力，還能借助黨員干部的力量促進科研成果的轉(zhuǎn)化，支持地方經(jīng)濟社會的建設(shè)和發(fā)展。

（三）易于借鑒先進地區(qū)的成功經(jīng)濟建設(shè)經(jīng)驗

基層黨校針對地方經(jīng)濟建設(shè)方面具體問題進行深度研究的過程中，能夠采用專題調(diào)研、異地學習和考察的方式，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展特點和需求，引入先進地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展理念和發(fā)展經(jīng)驗，從而在專題研究的基礎(chǔ)上制訂能與本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展契合的經(jīng)濟建設(shè)方案，在與其他地區(qū)黨校、高校進行學習和交流的過程中，能從不同的角度審視本地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展情況，從而對地方經(jīng)濟社會的發(fā)展有新的理解和認識，探尋多元化解決地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展方面問題的路徑和方法，為地方經(jīng)濟建設(shè)工作的科學系統(tǒng)推進提供有價值的參考。

二、基層黨校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的職能定位

基層黨校在優(yōu)化自身建設(shè)、推動地方經(jīng)濟發(fā)展的過程中，應對自身職能進行準確定位，在履行職責的過程中為地方經(jīng)濟發(fā)展提供良好的支持，促進地方經(jīng)濟實現(xiàn)良性發(fā)展的目標，提高經(jīng)濟建設(shè)的綜合發(fā)展成效。具體分析，基層黨校服務地方經(jīng)濟發(fā)展，主要能發(fā)揮以下方面的工作職能。

（一）基層黨校是推進基層領(lǐng)導干部培訓的主渠道

基層黨校在服務地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的過程中，最主要的職能就是要對基層領(lǐng)導干部實施教育培訓，提高領(lǐng)導干部的綜合素質(zhì)，使他們能更好地領(lǐng)導基層經(jīng)濟社會的建設(shè)和發(fā)展。因此，基層黨校在實際工作中，必須積極開展基層黨員干部隊伍的培訓和輪訓工作，各級基層黨校需要針對各地區(qū)的實際情況制訂差異化的培訓方案，有意識地結(jié)合培訓需求促進培訓工作的落實，對地方經(jīng)濟建設(shè)主要領(lǐng)導干部的綜合素養(yǎng)實施合理化的培養(yǎng)，提高領(lǐng)導干部的思想認識，使他們能針對地方經(jīng)濟社會的發(fā)展作出科學有效的決策。要在完成培訓教育工作的基礎(chǔ)上，突出黨校工作的重點，把握歷史機遇，主動參與服務地方經(jīng)濟發(fā)展實踐，承擔引領(lǐng)地方經(jīng)濟發(fā)展的重要政治任務，使地方經(jīng)濟建設(shè)實踐能從長遠著眼，從維護群眾的根本利益出發(fā)，保障各項經(jīng)濟建設(shè)工作的開展能為人民群眾謀幸福，能促進可持續(xù)發(fā)展理念的貫徹落實，提高地方經(jīng)濟建設(shè)工作的綜合發(fā)展成效。

（二）基層黨校是地方經(jīng)濟建設(shè)理論武裝的主陣地

在新時代背景下，我國社會主義建設(shè)的主要矛盾出現(xiàn)了巨大的變化，人民群眾日益增長的對美好生活的需求與經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡之間的矛盾受到重視，因此，在中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展的過程中，將黨帶領(lǐng)全國人民實現(xiàn)共同富裕、讓群眾共享發(fā)展的成果作為重要的方向，將實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標作為工作的核心，在服務地方經(jīng)濟建設(shè)的過程中，主動整合歷史革命理論和歷史實踐建設(shè)的經(jīng)驗，在對經(jīng)驗教訓和指導理論進行整合的基礎(chǔ)上，針對各地區(qū)地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展特點、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求，提出一系列的新思想和新概念，促進地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展指導理論的全面創(chuàng)新，從而逐步增強領(lǐng)導干部參與學習實踐的主動性和積極性，使地方黨校能從強化地方經(jīng)濟建設(shè)理論武裝的角度推動經(jīng)濟社會的發(fā)展，促進地方經(jīng)濟建設(shè)取得顯著的發(fā)展成效。

（三）基層黨校是地方經(jīng)濟建設(shè)決策咨詢智庫

基層黨校服務地方經(jīng)濟社會各項工作的開展，黨校能為地方經(jīng)濟建設(shè)提供決策咨詢。在基層黨校工作中，能主動基于地方經(jīng)濟社會的發(fā)展開展科研工作，通過深化開展科研工作總結(jié)地方經(jīng)濟建設(shè)方面的理論成果，從國家方針政策在地方落實的角度進行研究，深化對地方經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展的認識，從而為地方政府部門開展各項經(jīng)濟建設(shè)工作提供相應的決策咨詢服務。在實際工作中，地方黨校針對經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展深度開展科研工作，能進一步強化黨校作為地方經(jīng)濟社會建設(shè)智庫的作用，能適應當前黨內(nèi)決策咨詢常態(tài)化發(fā)展趨勢，考慮各項黨的方針政策覆蓋區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的可行性、實踐性，努力為黨和政府提供具有參考價值的決策咨詢報告，從而借助咨詢智庫的構(gòu)建，提高地方黨校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的成效。

三、基層黨校服務地方經(jīng)濟建設(shè)的主要路徑

新時代背景下，基層黨校服務地方經(jīng)濟社會的建設(shè)和發(fā)展，應從不同的角度進行分析，促進基層黨校服務效能的全面建設(shè)，引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。因此，新時期在地方經(jīng)濟社會的建設(shè)發(fā)展實踐中，為了充分發(fā)揮基層黨校的支持作用，應該多角度針對黨校服務能力進行研究，制訂合理化的基層黨校服務地方經(jīng)濟建設(shè)方案，有效彰顯基層黨校優(yōu)勢，促進特色地方經(jīng)濟建設(shè)體系的構(gòu)建，全面提升基層黨校建設(shè)發(fā)展成效。

（一）創(chuàng)新黨校辦學模式，彰顯黨校服務優(yōu)勢

黨校服務地方經(jīng)濟發(fā)展與黨校辦學工作的開展存在緊密聯(lián)系，只有黨校能發(fā)揮黨員干部教育培訓主陣地的作用，促進辦學模式的創(chuàng)新，從服務地方經(jīng)濟發(fā)展的角度拓展辦學的范圍和領(lǐng)域，在干部培訓、理論宣傳、經(jīng)濟建設(shè)方面取得顯著成效，才能彰顯黨校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)勢，助力地方經(jīng)濟社會建設(shè)取得顯著成果。因此，新時期在推進黨校建設(shè)工作的過程中，要注意結(jié)合時代發(fā)展背景對黨校辦學模式進行系統(tǒng)創(chuàng)新，多角度針對黨校的綜合服務優(yōu)勢實施強化訓練。

首先，要突出辦學主題思想，對黨員干部培訓規(guī)模進行創(chuàng)新，在基層黨校開展黨員教育培訓工作的過程中，要拓展主體班的規(guī)模，促進部門辦學工作發(fā)展，加強對專業(yè)班辦學工作的系統(tǒng)建設(shè)，在教育培訓實踐中統(tǒng)籌安排紀檢監(jiān)察、社會治理等方面的教育培訓工作，讓本地區(qū)范圍內(nèi)更多的基層黨員參與學習實踐，提高基層黨員的綜合素質(zhì)，使他們能更好地為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務。

其次，促進服務創(chuàng)新發(fā)展，開辟黨員干部人才培養(yǎng)的新領(lǐng)域和新空間。在黨校參與地方經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展的過程中，要注意對黨校的理論宣傳優(yōu)勢進行強化，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展的實際工作需求，設(shè)計具體的理論宣傳專題，借助網(wǎng)絡(luò)平臺將理論宣傳內(nèi)容分享給基層黨員干部，提高理論宣傳工作的影響力。同時，積極開展黨員干部在線培訓工作，組織黨員干部結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展參與在線學習和培訓，提高基層黨員干部參與社會經(jīng)濟建設(shè)的責任感和緊迫感，在線上教育的作用下引導基層黨員干部選擇與區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需求對應的內(nèi)容進行學習，突出黨員干部培訓的針對性和有效性，促進服務效能的提升。在此過程中，還可以對黨校教育培訓的范圍進行適當?shù)耐貙?，在線開發(fā)陽光工程地方經(jīng)濟人才再就業(yè)培訓活動，爭取與上級黨校、地方高校的有機合作，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為經(jīng)濟建設(shè)提供強有力的人才支持。

再次，組織開展學習交流活動，吸收各地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)的成功經(jīng)驗。在組織基層黨員干部參與學習和培訓的過程中，黨校要想進一步發(fā)揮服務能力，還要在工作中拓展服務范圍，借助在線平臺的開發(fā)和應用，組織基層黨員干部參與各地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)的學習交流活動，了解各地區(qū)黨的方針政策和宣傳思想的貫徹落實情況，然后在專家指導、學習研討的基礎(chǔ)上，深化對本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)的認識程度，能在實際工作中結(jié)合本地區(qū)特殊經(jīng)濟建設(shè)環(huán)境和經(jīng)濟建設(shè)條件，提出成熟的、切實可行的經(jīng)濟建設(shè)方案和方法，開發(fā)能凸顯地區(qū)特色的經(jīng)濟建設(shè)成果，全面優(yōu)化創(chuàng)新經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展整體成效。

最后，深化開展實踐探索活動，引導黨員干部解決與地方經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的實際問題?；鶎咏?jīng)濟社會建設(shè)工作相對較為復雜，并且國家方針政策在各地區(qū)的落實存在與本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)實踐結(jié)合的靈活性，因此在實際推進地方經(jīng)濟建設(shè)的過程中，往往會遇到不同的難點問題。因此基層黨校在對辦學模式進行創(chuàng)新的過程中，為了提高基層黨員干部參與地方經(jīng)濟建設(shè)的能力，可以設(shè)置實踐探索類型的教學項目，發(fā)揮黨校自身優(yōu)勢，篩選與地方經(jīng)濟建設(shè)相關(guān)的全局性問題、戰(zhàn)略性問題進行深入分析，作為實踐教學的案例，組織基層黨員干部在學習的過程中針對具體問題進行系統(tǒng)地討論、分析和研究，整合本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)成效，從服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的角度提出切實可行的研究思路和研究建議，為本地區(qū)黨委政府制訂科學的經(jīng)濟建設(shè)方案提供有參考價值的意見和建議。

（二）拓寬黨校服務范圍，提升經(jīng)濟發(fā)展能力

黨校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，主要職能涉及不同的層面，因此為了能發(fā)揮黨校的價值和作用，就要從黨校服務范圍的拓展角度入手進行分析，增強黨校服務地方經(jīng)濟的創(chuàng)新意識、發(fā)展意識，將促進經(jīng)濟發(fā)展、服務經(jīng)濟發(fā)展和推動經(jīng)濟監(jiān)察工作作為重要方向，通過有效開展多元化的監(jiān)察提升黨校服務地方經(jīng)濟建設(shè)的能力。

首先，圍繞中心工作，從服務大局入手，監(jiān)察地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展狀態(tài)。在黨校服務地方經(jīng)濟建設(shè)的過程中，要認識到黨校在監(jiān)察經(jīng)濟發(fā)展方面的作用，通過有效開展監(jiān)察工作促進地方經(jīng)濟建設(shè)工作效益的提升。在實際工作中，要緊密圍繞地方經(jīng)濟建設(shè)的中心工作，從服務黨委政府經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展大局的角度入手，強化監(jiān)察地方經(jīng)濟建設(shè)的宏觀意識，聯(lián)系實際對黨校業(yè)務工作監(jiān)察能力進行強化，確保能監(jiān)察地方政府指導經(jīng)濟建設(shè)的理論素養(yǎng)和決策水平，強化黨校服務政府中心工作、服務地方經(jīng)濟建設(shè)的能力，在全程監(jiān)督的基礎(chǔ)上確保地方經(jīng)濟建設(shè)實踐中能實現(xiàn)保增長、促發(fā)展的目標。

其次，健全科學運行機制和體制，針對財政性資金的使用情況進行監(jiān)督?；鶎狱h校服務地方經(jīng)濟建設(shè)的過程中，需要重點對經(jīng)濟建設(shè)涉及財政性資金進行全面監(jiān)察，有效促進財政政策的貫徹落實，通過預算管理工作的開展，提高地方經(jīng)濟建設(shè)財政績效的整體水平。在實際工作中，一方面，要明確黨校監(jiān)察地方財政性資金運行情況的目標，發(fā)揮科學發(fā)展觀的指導作用，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)實際，將預算工作作為主線，根據(jù)地方黨委政府指導經(jīng)濟建設(shè)的中心工作，將資金的使用效益作為目標，逐步落實重點部門專項資金監(jiān)察及重大投資項目專項資金的監(jiān)察。另一方面，要對監(jiān)察工作的重點進行確定，重點針對預算執(zhí)行情況、專項財政資金的使用情況等進行監(jiān)察，準確判斷財政財務收支的合法性、真實性，避免資金濫用、挪用的問題，通過監(jiān)督財政資金的高效運行，推動地方經(jīng)濟社會的建設(shè)和發(fā)展。

再次，關(guān)注保障民生情況，落實民生工程的監(jiān)察。黨校在服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的過程中，要將維護人民群眾的根本利益作為出發(fā)點和落腳點，要提升民本服務的思想理念，從維護群眾利益的角度開展民生監(jiān)察工作。在具體工作實踐中，要重點關(guān)注項目資金撥付情況、補助資金發(fā)放情況、財政資金的發(fā)放情況等，堅決查處地方經(jīng)濟建設(shè)對群眾利益造成損害的情況，確保民生項目資金效用得到充分發(fā)揮，真正讓群眾共享地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的成果。

最后，促進監(jiān)察成果的逐步轉(zhuǎn)化，凈化地方經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境。基層黨校在積極開展監(jiān)察服務工作的過程中，還要堅持針對查處過程中遇到的問題進行分析，促進監(jiān)察的成功轉(zhuǎn)化，通過有效的改革和制度的建設(shè)，在實際工作中進一步發(fā)揮黨校監(jiān)察的作用，保障黨校能進一步為地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展服務。在實際工作中，黨校應該結(jié)合本地區(qū)特色經(jīng)濟建設(shè)實踐，準確把握服務地方經(jīng)濟建設(shè)工作的監(jiān)察重點、監(jiān)察要求，對黨校監(jiān)察經(jīng)濟建設(shè)的制度、體制和管理機制進行全面創(chuàng)新，確保能使黨校真正地融入地方經(jīng)濟建設(shè)實踐中，使監(jiān)察工作的成果能為地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展服務，構(gòu)建良好發(fā)展環(huán)境，切實提升地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的穩(wěn)定性和高效性。

（三）強化基層黨校智庫作用，優(yōu)化資政支持力量

基層黨校在服務地方經(jīng)濟社會建設(shè)的過程中，要注意有意識地對黨校的智庫作用進行強化，通過組織黨校系統(tǒng)開展科研工作，為地方經(jīng)濟社會的建設(shè)提供決策咨詢服務。因此，結(jié)合各地區(qū)地方經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展需求，在強化黨校力量的過程中，黨校應該綜合分析新時代黨的各項方針政策在地方經(jīng)濟建設(shè)方面落實的需要，及時結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)動態(tài)發(fā)展情況，轉(zhuǎn)變工作思路，多角度積極開展組織協(xié)調(diào)工作，通過深入開展科研工作為地方經(jīng)濟建設(shè)提供支持，切實優(yōu)化黨校服務區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的整體效果。例如，萍鄉(xiāng)市委黨校在強化智庫作用，優(yōu)化資政支持力量，做出相應探索，為地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展工作的開展助力。

第一，強化黨校工作的計劃性，保障各項資政工作能有效貫徹落實。近幾年，萍鄉(xiāng)市委黨校結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的實際情況，整合地方經(jīng)濟建設(shè)的數(shù)據(jù)信息和資料，提前開展資政謀劃工作，制訂科學的資政發(fā)展規(guī)劃，并對研究方向進行確定，明確不同研究課題的負責人和研究方式，在深化研究的基礎(chǔ)上取得了顯著成果，為資政工作的有效推進提供了良好的支持。

第二，提高工作的計劃性，使黨校資政研究工作的選題緊密圍繞市委、市政府在地方經(jīng)濟建設(shè)方面的中心工作。黨校工作人員在參與地方經(jīng)濟建設(shè)資政工作的過程中，認真對大會工作報告進行總結(jié)，并全面分析萍鄉(xiāng)市人民群眾重點關(guān)注的問題，對萍鄉(xiāng)市委黨校課題研究的指南方案進行確定，擬定與萍鄉(xiāng)市經(jīng)濟發(fā)展存在密切聯(lián)系的決策咨詢選題，對研究的方向加以明確，促進研究工作的有效開展，真正為地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展提供咨詢服務。

第三，組織開展專題培訓工作，提高黨?？蒲腥藛T的綜合素質(zhì)，增強資政報告的質(zhì)量。萍鄉(xiāng)市委黨校在開展智庫建設(shè)工作的過程中，針對資政課題的研究，定期組織資政報告撰寫相關(guān)的專題培訓工作，組織黨校研究人員參與專題研討活動，了解萍鄉(xiāng)市在推動地方經(jīng)濟建設(shè)方面制訂的新方案和新舉措，進一步對資政研究的視野進行拓展，促進資政研究的整體水平。如表1所示，就是萍鄉(xiāng)市委黨校在2016年服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方面取得的部分資政研究科研成果，這些成果充分反映了2016年萍鄉(xiāng)市經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的主要方向，也為地方經(jīng)濟建設(shè)決策的制定提供了相應的咨詢參考，使黨校服務地方經(jīng)濟建設(shè)方面的價值和作用得到了進一步彰顯。

第四，嚴把工作質(zhì)量關(guān)，形成資政研究的品牌效應。在基層黨校參與地方經(jīng)濟建設(shè)資政服務工作的過程中，為了能進一步彰顯黨校的價值和作用，黨校要深刻認識到資政研究工作的重要性，并邀請萍鄉(xiāng)市領(lǐng)導專家對資政研究成果進行把關(guān)，采用評選的方式評選優(yōu)秀的資政成果，并促進資政成果的有效應用，助力萍鄉(xiāng)市地方經(jīng)濟社會的發(fā)展。

通過上述舉措的落實，萍鄉(xiāng)市委黨校在參與地方經(jīng)濟建設(shè)的過程中，全面提高智庫建設(shè)效果，完成了多項資政性質(zhì)的科研文章，在資政研究方面取得了顯著的發(fā)展成效，能為地方區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展提供良好的支持，也能進一步凸顯地方經(jīng)濟建設(shè)的科學性和有效性，為地區(qū)特色經(jīng)濟體系的構(gòu)建和地方經(jīng)濟的長效穩(wěn)定發(fā)展提供良好的支持。

四、結(jié)語

綜上所述，基層黨校是服務地方經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，在全面推進我國地方經(jīng)濟發(fā)展的過程中，正確認識基層黨校的作用，促進基層黨校優(yōu)勢作用的全面發(fā)展，能為地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展提供良好的支持，地方經(jīng)濟建設(shè)實踐中能制定科學的決策，能獲得科研力量和人才力量的支撐，從而提高經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展成效。因此在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實踐中，要加強對地方黨校作用的重視，并結(jié)合實際情況有效探索發(fā)揮基層黨校作用的措施，促使基層黨校真正參與地方經(jīng)濟社會的建設(shè)發(fā)展，為特色經(jīng)濟體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，保障地方經(jīng)濟社會建設(shè)發(fā)展取得顯著成果。

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（作者單位：中共興城市委黨校）