讓“不合群”的孩子，變身幼兒園“人氣王”

丁敏

自從孩子步入幼兒園，不少父母都會擔(dān)心：他能適應(yīng)集體生活嗎？能交到好朋友嗎？會不會不合群？

聰聰媽又接到了幼兒園老師的電話，說聰聰在放學(xué)排隊的時候使勁兒拉扯排在他前面的琪琪，最后還把琪琪弄哭了；其他小朋友也對聰聰有意見，說他總愛欺負(fù)人。

聽到這樣的話，聰聰媽很擔(dān)心。問他為什么欺負(fù)其他小朋友，他說：“沒有，我只是在和他們交朋友?！?/p>

原來，聰聰完全沒有察覺到其他小朋友的情緒，也沒覺得自己的行為有問題，為什么會這樣呢？

瑞士著名的兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰曾舉過這樣一個例子：兩個男孩給媽媽買生日禮物，七歲的男孩選了一串珠寶工藝品，三歲半的男孩則選擇了一輛小汽車。

很顯然，3歲半的男孩沒有考慮到媽媽的興趣與自己的興趣并不相同。研究發(fā)現(xiàn)，三到七歲的兒童具有自我中心現(xiàn)象，八歲的兒童才會逐漸脫離自我中心，可以站在別人的角度考慮問題，體會別人的感受。

所以，我們現(xiàn)在可以明白，很多時候三至七歲的孩子在社交上的霸道和看似不合群，并非故意為之，而是成長過程中的一種正?，F(xiàn)象。

孩子什么時候能開始體察別人的感受呢？研究發(fā)現(xiàn)，在整個幼兒時期，大多數(shù)的孩子都很難去體會別人的情感。

心理學(xué)上有這樣一個小測試：先跟孩子說一個故事，最后問孩子一個問題，通過回答就可以看出孩子能不能感受到別人的感受。

故事是這樣的：小明正在去參加聚會的路上，一邊走一邊想，聚會上有很多好玩的、好吃的，還有很多好朋友。這時，小明突然在路邊看到一個小女孩。她受傷了，腿上流著很多血，正在哭。故事到此結(jié)束，這時測試者問孩子：“如果你是小明，會留下來幫助這個小女孩還是繼續(xù)去參加聚會？注意，如果留下來幫助這個小女孩的話，就沒法去聚會了，因為你要花時間幫她處理傷口，或者找她的爸爸媽媽?！?/p>

結(jié)果，大多數(shù)幼兒時期的孩子選擇去聚會，而不幫助這個小女孩；上了小學(xué)的孩子有個別表示要幫助小女孩；小學(xué)高年級的孩子能真正意識到小女孩的痛苦，表示必須去幫忙。

理解了孩子行為背后的原因，才能幫助他們破解社交困局。為此，中國心理學(xué)會少兒心理咨詢師陳敏瑩老師為三到七歲孩子量身定制了一套社交課—《讓“不合群”的孩子，變身幼兒園“人氣王”》，針對孩子的各種“不合群”行為和表現(xiàn)，分析原因，給出解決辦法，幫助家長積極應(yīng)對、孩子快樂成長。

課程節(jié)選：

1.面對不愛分享的孩子，怎么辦？

很多父母都希望孩子大方得體，樂于分享，但幼兒期的孩子正處于自我意識敏感期，對自己的東西看得特別緊。課程將會詳細(xì)分析孩子的心理發(fā)展過程，幫助家長學(xué)會正確引導(dǎo)。

2.面對有暴力行為的孩子，怎么辦？

有的孩子性格比較沖動，容易和身邊的人發(fā)生肢體沖突。對此，父母一定要多加注意。如果孩子單純是由于任性而打人，可以用嚴(yán)厲的行為讓孩子知道這種做法是錯誤的；而對于急于表達(dá)自己卻沒有好辦法的孩子，嚴(yán)厲不但不能解決問題，還會傷害孩子。課程將根據(jù)孩子不同的性格，給予不同的解決方法。

3.面對太有主見的孩子，怎么辦？

太有主見的孩子大多存在不撞南墻不回頭的表現(xiàn)，比如父母告訴孩子不要做某件事會有危險，但是他像是沒聽見一樣，依然我行我素。所以，對太有主見的孩子，一定要學(xué)會正確溝通。課程將重點講解父母和孩子應(yīng)該如何溝通，在尊重孩子感受的同時，讓孩子感受自我掌控人生的快樂。

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愿每個“不合群”的孩子都能通過家長的正確引導(dǎo)，成為幼兒園“人氣王”，健康快樂地成長。