焦建利

當前，教育數(shù)字化轉型是熱點，也是大家關注的焦點。就全球范圍而言，教育數(shù)字化轉型是教育改革和發(fā)展的方向和趨勢。

應邀出席一個研討會，分享有關教育數(shù)字化轉型的觀點。我力圖在有限的時間內(nèi)，圍繞著教育數(shù)字化轉型是什么、為什么以及怎么樣這三個核心和關鍵問題展開。其中，在談到究竟應該如何推進和落實區(qū)域學校教育數(shù)字化轉型時，我第一次發(fā)布了教育數(shù)字化轉型的5P框架（如下圖）。透過這個5P框架，我力圖給一線地方教育行政部門領導和中小學校長提供一個教育數(shù)字化轉型的可以操作的腳手架和抓手。

1.ePaper & Pen

ePaper & Pen是教育裝備和技術等資源的數(shù)字化轉型。這個工作可以說是長期以來教育信息化的核心內(nèi)容。目前，我國中小學（含教學點）已全部接入互聯(lián)網(wǎng)，超過四分之三的學校實現(xiàn)無線網(wǎng)絡覆蓋，中小學數(shù)字化教學條件全面升級，這為教育數(shù)字化轉型提供了基礎和前提。

2.ePerson

ePerson是學生、教師、家長等人的數(shù)字化轉型。在我看來，這是教育數(shù)字化轉型的重點和難點，也是過去幾十年教育信息化發(fā)展的著力點，是需要花大力氣、用較長的時間去解決的問題。

3.eProcess

eProcess是學習、教學、教育管理過程的數(shù)字化轉型，是教育數(shù)字化轉型的核心和關鍵。從筆紙到鍵盤輸入，這是寫作方式的重大轉型；從面對面到在線與面對面靈活混合教學，這是教學模式的重大轉型。在我看來，數(shù)字化轉型的核心是業(yè)務流程的再造，聯(lián)系到教育數(shù)字化轉型，就是學習流程、教學流程以及管理流程的數(shù)字化再造。

4.ePerformance

ePerformance是學習、教學和管理績效的數(shù)字化轉型。歸根結底，我們推進教育數(shù)字化轉型，是希望透過轉型來要效益，不是為了轉型而轉型。因此，推進教育數(shù)字化轉型，就是看學習績效、教學成效、教育質量是否得到了顯著提高。這是教育數(shù)字化轉型的評判標準和成敗的依據(jù)所在。

5.ePhilosophy

ePhilosophy是學習、教學和管理的哲學和文化的數(shù)字化轉型。從教育信息化到教育數(shù)字化轉型，真正的難點在于學習文化和教育思想的改變。從傳統(tǒng)的以教師的教為中心，轉向技術豐富環(huán)境下的以學生的學為中心，從傳統(tǒng)的教師講學生聽，轉向學生主動學習和深度學習等參與式學習，學習文化的轉型是一個漫長的過程。

教育數(shù)字化轉型的重中之重是教學理念的轉變，從注重知識到突出批判性思維、設計思維、合作與協(xié)作、溝通以及創(chuàng)造性，這是最為艱難的地方。把傳統(tǒng)的教學模式，轉化為教師和學生在多元時空中的共同創(chuàng)造，是教育數(shù)字化轉型的核心內(nèi)容。

展望未來，無論是教育信息化，還是教育數(shù)字化轉型，實現(xiàn)學習、教學、教育哲學和文化的轉型，是其真正的宗旨和愿景。