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      勞動教育應(yīng)該注重四個強(qiáng)化

      2023-05-30 10:48:04孫浩陳睿萍
      陜西教育·綜合版 2023年2期
      關(guān)鍵詞:家務(wù)勞動家長

      孫浩 陳睿萍

      教育是什么?英國的斯賓塞認(rèn)為,教育為未來生活作準(zhǔn)備。陶行知說:“教育是依據(jù)生活、為了生活的‘生活教育,培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人?!眲趧咏逃梢杂行囵B(yǎng)和提升人的行動能力,從而為未來生活做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中指出,把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,貫通大中小學(xué)各學(xué)段,貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面,與德育、智育、體育、美育相結(jié)合,把握育人導(dǎo)向,遵循教育規(guī)律,創(chuàng)新體制機(jī)制,注重教育實(shí)效,實(shí)現(xiàn)知行合一。2022年教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,勞動課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程,課程內(nèi)容分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三大類別,共設(shè)置10個任務(wù)群。至此,勞動教育正式回歸校園。勞動教育具有比較強(qiáng)的選擇性和開放性。勞動教育既應(yīng)當(dāng)遵循教育教學(xué)規(guī)律,又要不拘一格地開展,進(jìn)一步強(qiáng)化政府的統(tǒng)籌和支持,教育和相關(guān)行政部門的指導(dǎo)和培訓(xùn),學(xué)校課程設(shè)置和實(shí)踐指導(dǎo)、家長的示范和配合,會對有效開展勞動教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生非常積極的影響。

      一、不斷強(qiáng)化政府的統(tǒng)籌和支持

      勞動教育具有很強(qiáng)的社會性特點(diǎn),各級政府要加強(qiáng)勞動教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),政府各相關(guān)部門要切實(shí)履行自身的勞動教育職責(zé),全社會合力推動勞動教育走實(shí)走深。一是政府各部門可統(tǒng)籌企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(莊)等履行社會責(zé)任,向中小學(xué)生開放實(shí)踐場所;鼓勵高新企業(yè)為不同學(xué)段學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動實(shí)踐新業(yè)態(tài)、新方式提供場所、技術(shù)等支持;工會、少先隊、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及公益基金會、社會福利組織可定期組織動員相關(guān)力量,搭建多樣化勞動實(shí)踐平臺,引導(dǎo)和幫助學(xué)生參加公益勞動、志愿服務(wù)等;宣傳部門要鼓勵和支持創(chuàng)作更多以歌頌普通勞動者為主題的優(yōu)秀作品,廣泛宣傳辛勤勞動、誠實(shí)勞動和創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡。針對各行各業(yè)特別是抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來的典型人物和事跡,大力宣傳無私奉獻(xiàn)、不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯?,主動宣傳推廣勞動教育的典型經(jīng)驗(yàn),營造“勞動最光榮”的良好輿論氛圍;還要旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念。二是在國家沒有要求統(tǒng)一勞動教育教材的大背景下,省級政府應(yīng)協(xié)調(diào)教育、文化旅游、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門,聯(lián)合研究出臺本省學(xué)生勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊編寫要求和資源目錄,指導(dǎo)本地區(qū)各級各類學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要規(guī)劃和編寫勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊,落實(shí)好各學(xué)段各年級的勞動教育。三是支持勞動教育人才的培育和培訓(xùn)。將學(xué)校勞技、科技、美工等課程教師、基層的能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等納入勞動教育專業(yè)人才(師資)隊伍,同時省、市、區(qū)(縣)三級建立定期培訓(xùn)教研制度,支持更多人員加入勞動教育,讓勞動教育在校內(nèi)、校外呈現(xiàn)更豐富多彩的內(nèi)容和形式。

      二、不斷強(qiáng)化教育和相關(guān)行政部門的指導(dǎo)和培訓(xùn)

      “三個課堂”是開展勞動教育的重要陣地,特別是“第二課堂”和“第三課堂”。要注重校內(nèi)和校外相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合。

      第一,加強(qiáng)勞動教育,特別是生產(chǎn)實(shí)踐勞動和服務(wù)性勞動中的安全風(fēng)險研判和過程管理。實(shí)施勞動教育實(shí)踐活動前學(xué)校要對學(xué)生的身心情況和活動場地、環(huán)境、工具等基本條件進(jìn)行充分的了解和審核,同時在課前要對必要的安全注意事項,對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和提醒,必要時實(shí)施勞動教育的教師、指導(dǎo)師要進(jìn)行多次的演示示范后再面對面全程進(jìn)行觀察指導(dǎo),確保教育過程中師生安全。第二,強(qiáng)化勞動教育的專業(yè)化培訓(xùn)和指導(dǎo)。學(xué)生是勞動教育中的主角,學(xué)生的教育需求也千差萬別。僅僅靠校內(nèi)有限的教師資源、場地資源無法完全滿足不同年齡、不同學(xué)段學(xué)生勞動教育的需求。這就需要各級教育行政部門整合和打通校內(nèi)、校外教師(指導(dǎo)師)資源,有條件的地區(qū)和學(xué)校還可以聘請專業(yè)園藝師、農(nóng)技師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、社區(qū)工作者等對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo),做到“先培訓(xùn),再實(shí)踐”。同時,對于從事勞動教育各行業(yè)人員要進(jìn)行崗前培訓(xùn),讓其學(xué)會掌握基本的教育方法、溝通技巧、課堂管理等要求和規(guī)律,提高勞動教育的實(shí)施效率和評價效果。

      三、不斷強(qiáng)化學(xué)校課程設(shè)置和實(shí)踐指導(dǎo)

      勞動教育是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)和培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要抓手。學(xué)校作為勞動教育的主陣地,應(yīng)該在強(qiáng)化課程設(shè)置和實(shí)踐指導(dǎo)上下功夫。第一,要按照課標(biāo)要求保證勞動教育課時,讓勞動教育真正進(jìn)校園、進(jìn)課堂。最新義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)明確規(guī)定,勞動、綜合實(shí)踐活動每周不少于1課時。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌好課內(nèi)課外學(xué)習(xí)安排,特別是有效利用好課后服務(wù)時間,創(chuàng)造條件整合資源開展勞動與社會實(shí)踐等,對于小學(xué)低年級學(xué)生,各學(xué)??梢詫趧咏逃拖嚓P(guān)課程、班隊活動整合實(shí)施。第二,勞動教育的課程設(shè)置和實(shí)踐要把握知、情、意、行四個維度來有序?qū)嵤?。知,指的是理論教育。首先是關(guān)于勞動本身的相關(guān)認(rèn)識和理解,其次是對于勞動對象的認(rèn)知,再次是勞動方法的掌握,最后是關(guān)于勞動法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。情,是指勞動情感的認(rèn)同。習(xí)近平總書記提出的“四個最”即勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗,是勞動情感教育最重要的內(nèi)容,是對勞動、勞動者、勞動成果的重視和強(qiáng)調(diào),是勞動價值和意義的體現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)情感認(rèn)同要注重在教育和引導(dǎo)、實(shí)踐和活動中換位思考,即通過切身的體驗(yàn)或操作來獲得勞動者的真實(shí)內(nèi)在情感。意,是指意志教育。主要是對新時代學(xué)生開展挫折教育、苦難教育。具體的勞動實(shí)踐中一定伴隨著一些波折和困難,通過勞動教育使學(xué)生堅定理想信念,培養(yǎng)其頑強(qiáng)拼搏、勇敢堅毅的品格和堅持到底、持之以恒的決心,從而提升學(xué)生的綜合能力。行,是指實(shí)踐教育。學(xué)校在勞動實(shí)踐教育實(shí)施過程中要堅持“理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合”的原則,根據(jù)年齡和學(xué)段合理安排學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動的比例和時長。內(nèi)容上可分為辛勤勞動教育、誠實(shí)勞動教育、創(chuàng)造性(創(chuàng)新性)勞動教育等。

      四、不斷強(qiáng)化家長的配合和示范

      培養(yǎng)孩子的勞動能力,就是給予他們伴隨一生的隱形財富。勞動教育按照勞動場域可分為家庭勞動、學(xué)校勞動、社會勞動。其中日常生活勞動必定是在家庭生活中發(fā)生完成的,需要家長的全力配合和指導(dǎo)。家庭和學(xué)校在教育時空上存在不同,這就需要家長在相對隨意的生活場景中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎM力保證勞動教育的良好效果。引導(dǎo)孩子學(xué)會做家務(wù),家長可注意四個方面:

      第一,不要強(qiáng)迫,接受不完美。想讓孩子做家務(wù),應(yīng)激發(fā)他們的勞動興趣,而不是進(jìn)行強(qiáng)迫。家長可以采取一種示弱的方法,來讓孩子幫忙協(xié)助完成相應(yīng)年齡能夠承擔(dān)的家務(wù)勞動。對于孩子做家務(wù)的成果,家長不要要求太高,尤其是起始階段,家長自身要以一種放松的心態(tài)來對待。

      第二,要有耐心,忌過度插手。在引導(dǎo)孩子做家務(wù)過程中,家長千萬不要操之過急,也不要過度插手,可以慢慢地讓孩子嘗試,循序漸進(jìn),從簡單的家務(wù)活開始做起。家長一定要有耐心,讓孩子知道,做好家務(wù)是他們必須學(xué)習(xí)的課程和經(jīng)歷的人生。

      第三,要確定目標(biāo),恰當(dāng)使用鼓勵和批評等評價手段。家長可以參考1~9年級勞動清單,協(xié)助孩子制訂一個合理的計劃。當(dāng)孩子順利完成一項任務(wù)或所有任務(wù)時,家長可以適度地鼓勵表揚(yáng)孩子,更多運(yùn)用正面評價。值得注意的是,盡量慎用純粹物質(zhì)獎勵的方式來讓孩子做家務(wù),以免讓孩子養(yǎng)成錯誤的價值觀。

      第四,做好榜樣,全家齊參與。育兒專家曾說過:“一流家長做榜樣,二流家長做教練,三流家長做保姆?!奔议L盡量不要當(dāng)著孩子的面抱怨做家務(wù)的繁瑣和無趣,應(yīng)該以身作則讓孩子意識到做家務(wù)是每個家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),是未來走向社會獨(dú)立生活的基本技能。堅持下來,讓孩子養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣。

      作者單位:陜西省西安國際港務(wù)區(qū)教育衛(wèi)體局

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