摘 要：思想政治工作是高校一切工作的生命線，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，面對(duì)著新時(shí)代提出的新要求，思政課教師應(yīng)堅(jiān)持“守正”“創(chuàng)新”“實(shí)干”，以正確的方向引領(lǐng)、創(chuàng)新的思維舉措、實(shí)干的過(guò)硬作風(fēng)深耕思政“責(zé)任田”，畫(huà)出立德樹(shù)人最大“同心圓”。

關(guān)鍵詞：守正創(chuàng)新；思政教育；立德樹(shù)人

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，是高校的使命所在，更是高校思政工作的本質(zhì)要求。青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望，正值人生“拔節(jié)孕穗期”、立德樹(shù)人關(guān)鍵期，最需要精心栽培引導(dǎo)。如何教育好、引導(dǎo)好、培養(yǎng)好接班人，畫(huà)出立德樹(shù)人最大“同心圓”，關(guān)鍵在于如何種好思政課堂這片“責(zé)任田”。

站在“兩個(gè)一百年”歷史交匯點(diǎn)看，新的歷史方位、新的時(shí)代命題對(duì)思想政治理論課教學(xué)提出了新的更高的目標(biāo)和要求。建立更高質(zhì)量的高等教育體系，應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”推進(jìn)鑄魂育人等，都亟待思政課引領(lǐng)方向、開(kāi)拓創(chuàng)新、深耕細(xì)作。將思政工作融入新時(shí)代、適應(yīng)新要求、謀劃新篇章，應(yīng)以“守正”之心把準(zhǔn)方向之舵，借“創(chuàng)新”之風(fēng)揚(yáng)起動(dòng)力之帆，用“實(shí)踐”之力行穩(wěn)青春之船，當(dāng)好學(xué)生前行“引路人”，共畫(huà)立德樹(shù)人“同心圓”。

一、“守正方向”是基礎(chǔ)

“不忘初心，方得始終”。種好思政“責(zé)任田”，“守正方向”是基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“全國(guó)廣大教師和教育工作者要不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命?！?/p>

守正，就是要堅(jiān)守思政課的政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。政治性是思政課的根本屬性，彰顯了馬克思主義理論鮮明的階級(jí)性和人民性。當(dāng)前，世界正面臨著百年未有之大變局，我國(guó)正處于中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)內(nèi)外矛盾相互交織，危機(jī)與挑戰(zhàn)并存。這就要求思政課教師必須站穩(wěn)正確政治立場(chǎng)，把準(zhǔn)正確政治方向，以敏銳的政治嗅覺(jué)感知時(shí)代的變化；要靈活運(yùn)用教學(xué)手段，將歷史事件、歷史任務(wù)作為“活教材”，結(jié)合百年黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，強(qiáng)化思政話語(yǔ)表達(dá)，旗幟鮮明講政治，理直氣壯上思政課，引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前所處的大變局，用整體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、辯證的眼光來(lái)看待熱點(diǎn)時(shí)事，確保他們能夠樹(shù)立崇高理想信念、堅(jiān)定政治信仰、增強(qiáng)文化自信、提升價(jià)值認(rèn)同。學(xué)理性是思政課的基本屬性，體現(xiàn)著馬克思主義理論至高的科學(xué)性和真理性，但馬克思主義理論本身比較難懂，在邏輯推理的過(guò)程中不容易被學(xué)生接受，這就要求教師必須擁有深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，以透徹的分析闡述其真理性。同時(shí)，更要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行話語(yǔ)的轉(zhuǎn)化，將學(xué)理性較強(qiáng)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能聽(tīng)懂、便理解、能學(xué)會(huì)的話語(yǔ)，從實(shí)踐的維度、用易懂的話語(yǔ)來(lái)論證其科學(xué)性、真理性、先進(jìn)性，以科學(xué)性、真理性、先進(jìn)性打動(dòng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

所以，上好思政課必須堅(jiān)守政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，避免出現(xiàn)政治性和學(xué)理性割裂而導(dǎo)致不平衡，只講面上的大道理不講背后的真邏輯，只注重理論的邏輯演繹而忽略政治方向引導(dǎo)的問(wèn)題。要充分認(rèn)識(shí)到只有筑牢思政課的政治根基，才能保證思政課方向不偏；只有打好思政課的學(xué)理基石，才能確保思政課內(nèi)容不虛；只有將政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，才能用真理的力量引領(lǐng)正確的方向。

二、“創(chuàng)新發(fā)展”是關(guān)鍵

“惟進(jìn)取也，故日新”。種好思政課“責(zé)任田”，“創(chuàng)新發(fā)展”是關(guān)鍵。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。”

創(chuàng)新，就是要以思維之創(chuàng)新改革教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。新時(shí)代，思政課面臨新問(wèn)題、新任務(wù)，只有想出新辦法、好招數(shù)，才能用新思維開(kāi)辟新局面。思政課教師要善于觀察大勢(shì)、胸懷大局，敢于超越陳規(guī)、批判進(jìn)取，善于因時(shí)制宜、開(kāi)拓進(jìn)取，堅(jiān)持并運(yùn)用好辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)改革，從而引導(dǎo)學(xué)生“真學(xué)、真懂、真信、真用”。思維的創(chuàng)新不是終點(diǎn)，思政課教師要能夠?qū)?chuàng)新之思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新之策略。創(chuàng)新策略要實(shí)事求是，要結(jié)合時(shí)代的變化、學(xué)生的特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)的需要、載體的變化等諸多因素。要充分認(rèn)識(shí)到時(shí)代帶給思政課的巨大變化，敢于在教學(xué)過(guò)程中大膽改革創(chuàng)新，破除舊的理念和教學(xué)方式。要在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生主體地位，把“主體性”和“主導(dǎo)性”統(tǒng)一起來(lái)，注重大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，掌握學(xué)生的多元特征，針對(duì)不同特征的對(duì)象群體，制定多類(lèi)別的教學(xué)方案，通過(guò)在立場(chǎng)上引、思維上導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)的主體、行的主體。要在教學(xué)方式上注重載體創(chuàng)新，把傳統(tǒng)媒體和新型媒體融合起來(lái)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+思政”等方式，充分運(yùn)用新型媒體傳播快、內(nèi)容廣等特點(diǎn)，通過(guò)微電影、微黨課等多重方式，增強(qiáng)思政課程的吸引力，提升教學(xué)效率、拓寬教學(xué)空間，把思政課程打造成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)科。要在教學(xué)方法上注重多重結(jié)合，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，結(jié)合課程思政擴(kuò)大教學(xué)覆蓋面，結(jié)合實(shí)踐課堂打破教學(xué)固有空間，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地投入社會(huì)實(shí)踐，獲真知、踐真行。要在教學(xué)結(jié)果上注重現(xiàn)實(shí)需求，把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，避免出現(xiàn)因脫離實(shí)際而使學(xué)生失去興趣的教學(xué)，以及因不切實(shí)際而導(dǎo)致學(xué)用“兩張皮”的現(xiàn)象。既要把握思政課程的歷史脈絡(luò)，又要立足當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)需求，更要著眼未來(lái)，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程基于真理而又聯(lián)系實(shí)際，把握歷史規(guī)律、挖掘歷史文化、講好中國(guó)故事，讓真理“活”起來(lái)。

所以，上好思政課，必須做到理論和實(shí)踐同步創(chuàng)新，理論的創(chuàng)新決定著實(shí)踐的創(chuàng)新，實(shí)踐的創(chuàng)新體現(xiàn)著理論的創(chuàng)新。只有理論和實(shí)踐因勢(shì)而動(dòng)、同頻共振，才能促進(jìn)課堂改革創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建新型的思政教學(xué)育人體系。

三、“實(shí)干力行”見(jiàn)真章

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”。種好思政課“責(zé)任田”，“實(shí)干力行”見(jiàn)真章。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要。”

實(shí)干，就是要黨委先行做表率，隊(duì)伍建強(qiáng)勇?lián)?dāng)，共同參與促發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，各級(jí)黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程。辦好思政課，黨委要先行。要堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管的工作格局，黨委書(shū)記、校長(zhǎng)要帶頭做好表率，主動(dòng)進(jìn)課堂，先講第一課，建立帶頭講思政課工作機(jī)制，親自抓思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。辦好思政課，關(guān)鍵在教師。要配齊配強(qiáng)教師隊(duì)伍，著力打造一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、業(yè)務(wù)水平高強(qiáng)、素質(zhì)能力優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍，強(qiáng)化教師主體責(zé)任意識(shí)、使命意識(shí)，建立科學(xué)的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性。嚴(yán)格政治紀(jì)律，確保思政課教師遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的自覺(jué)性、主動(dòng)性，落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)和培根鑄魂重要責(zé)任，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。辦好思政課，協(xié)同育人要重視。要深化思政課程和課程思政協(xié)同育人效應(yīng)，統(tǒng)籌思政課程和其他課程同步推進(jìn)，鼓勵(lì)專(zhuān)家學(xué)者、教學(xué)名師、先進(jìn)典型、身邊榜樣走進(jìn)思政課堂，推動(dòng)完善“三全育人”工作體系和機(jī)制。

總之，辦好思政課，必須堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好黨委主體責(zé)任，將思政建設(shè)納入工作總布局；必須堅(jiān)持建強(qiáng)教師隊(duì)伍，發(fā)揮好教師關(guān)鍵作用，將思政建設(shè)貫穿教學(xué)全過(guò)程；必須堅(jiān)持協(xié)同育人機(jī)制，展現(xiàn)出課程思政力量，將思政建設(shè)融入教學(xué)全方位。唯有實(shí)干力行，用汗水澆灌成果，以實(shí)干篤定前行，才能確保思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

守正、創(chuàng)新、實(shí)踐三者相輔相成、辯證統(tǒng)一。只有堅(jiān)持守正，創(chuàng)新和實(shí)踐才不會(huì)偏離正確方向；只有堅(jiān)持創(chuàng)新，守正和實(shí)踐才不會(huì)缺乏動(dòng)力源泉；只有堅(jiān)持實(shí)踐，守正和創(chuàng)新才不會(huì)變成無(wú)本之木。新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，上好思政課是關(guān)鍵，唯有堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，守住立德樹(shù)人初心，善用改革創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，才能答好時(shí)代“新問(wèn)卷”，種好思政“責(zé)任田”，畫(huà)好立德樹(shù)人最大“同心圓”。

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責(zé)編：向 新

作者簡(jiǎn)介：張帆（1992— ），男，河南司法警官職業(yè)學(xué)院助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>