楊艷

設(shè)計(jì)意圖

幼兒往往對(duì)警察十分崇拜，有的幼兒不僅想長(zhǎng)大后當(dāng)警察，平時(shí)還會(huì)樂(lè)此不疲地玩警察抓壞蛋的游戲。繪本《阿獾抓“強(qiáng)盜”》講述的便是阿獾和好朋友阿康玩“警察抓強(qiáng)盜”游戲時(shí)發(fā)生的一系列歡樂(lè)、刺激又有趣的故事。兩個(gè)好朋友十分有默契，他們時(shí)而圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，模仿警察抓強(qiáng)盜的過(guò)程；時(shí)而假想自己被強(qiáng)盜擊中，倒下無(wú)法站起……這不就是幼兒游戲的縮影嗎？本活動(dòng)主要借助集體閱讀和自主閱讀的方式，引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展，感受阿獾和朋友共同游戲的快樂(lè)。然后通過(guò)表演游戲，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)編后續(xù)情節(jié)，體會(huì)自由想象的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)理解故事內(nèi)容，了解阿獾和朋友的游戲經(jīng)過(guò)。

2.能積極參與討論，大膽表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)和想法。

3.愿意主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《阿獾抓“強(qiáng)盜”》PPT，人手一本繪本《阿獾抓“強(qiáng)盜”》和一個(gè)書(shū)袋，掃把、帽子、繩子若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察封面，猜測(cè)故事情節(jié)

教師用PPT播放繪本封面。

師：今天我們要欣賞一本繪本，先看看書(shū)的封面，你看到了什么？

師： 這些動(dòng)物的表情和動(dòng)作是怎樣的？猜一猜書(shū)里發(fā)生了什么事情。

【說(shuō)明】觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感知故事發(fā)生的場(chǎng)景，以及封面中的角色形象和他們的動(dòng)作、表情，嘗試猜測(cè)故事內(nèi)容。教師可鼓勵(lì)幼兒結(jié)合觀察到的畫(huà)面和細(xì)節(jié)大膽推測(cè)，激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)欲望。

二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容

1.集體閱讀繪本第2～7頁(yè)，了解故事背景。

教師播放繪本第2～7頁(yè)P(yáng)PT，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面、模仿阿獾和烏龜“騎馬”的動(dòng)作，感受他們準(zhǔn)備抓“強(qiáng)盜”的心情。

師：你們看，阿獾和阿康帶著哪些東西出了門(mén)？猜一猜，他們準(zhǔn)備去做什么？

師：他們是怎么抓強(qiáng)盜的？誰(shuí)愿意演一演？

【說(shuō)明】教師可著重引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察阿獾和阿康的著裝，結(jié)合自己的觀察和游戲經(jīng)驗(yàn)猜一猜他倆想扮演的角色，感受他們游戲的快樂(lè)氛圍。

2.自主閱讀繪本第8～20頁(yè)，了解主要情節(jié)。

師：?jiǎn)棠嵩谀睦铮拷酉聛?lái)他們能抓到喬尼嗎？

教師留出時(shí)間，讓幼兒自主閱讀繪本第8～20頁(yè)。幼兒翻閱完后，教師播放繪本第8～20頁(yè)P(yáng)PT，集體討論畫(huà)面細(xì)節(jié)。

師：阿康順著阿獾手指的方向看到了什么呢？

師：接著阿獾做了什么動(dòng)作？

師：阿獾被打中后，阿康的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？

教師鼓勵(lì)幼兒模仿阿康雙眉緊鎖、雙手抱頭的動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì)阿康的心情。

師：阿康抓到強(qiáng)盜了嗎？

師：他倆都被打中了，那還怎么抓強(qiáng)盜呢？如果你是故事里的阿獾或阿康，你會(huì)怎么做？

【說(shuō)明】讓幼兒自主閱讀畫(huà)面，初步了解故事的主要情節(jié)。師幼共讀時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察阿獾和阿康的表情和肢體動(dòng)作，據(jù)此推測(cè)人物心情和情節(jié)發(fā)展，同時(shí)啟發(fā)幼兒思考故事情節(jié)的后續(xù)走向。

3.集體閱讀繪本第21～28頁(yè)，了解故事結(jié)尾。

教師播放繪本第21～28頁(yè)P(yáng)PT。

師：阿萊想到了什么辦法？

師：?jiǎn)棠嶙兂闪耸裁瓷矸?？為什么他又變成了吉他手?/p>

【說(shuō)明】通過(guò)集體閱讀的方式帶領(lǐng)幼兒了解故事結(jié)尾。隨后，教師可聯(lián)系幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒討論喬尼這一角色在故事中是否真實(shí)存在，相互說(shuō)一說(shuō)各自的想法。

三、完整欣賞故事，自由表達(dá)對(duì)故事的感受

教師播放PPT，完整講述繪本內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒完整經(jīng)歷阿獾在家中收拾道具、與伙伴外出游玩到最后玩完回家的過(guò)程，體會(huì)與朋友一起玩角色扮演游戲的樂(lè)趣。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：你最喜歡哪個(gè)情節(jié)？你平常和小伙伴玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？

【說(shuō)明】教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞繪本，了解故事的起因、過(guò)程和結(jié)尾；鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己與同伴的游戲經(jīng)歷和體驗(yàn)。

四、表演故事，創(chuàng)想后續(xù)情節(jié)

教師將幼兒分為四組，提供帽子、掃把、繩子等道具，讓幼兒自行選擇扮演阿獾、阿康、阿萊和觀眾。教師擔(dān)任旁白，帶領(lǐng)幼兒合作表演故事。

表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，與同伴說(shuō)一說(shuō)阿獾和伙伴們會(huì)怎樣玩“海上尋寶”的游戲，然后請(qǐng)幼兒在班級(jí)進(jìn)行分享。

師：明天他們要玩“海上尋寶”的游戲了，如果你是故事里的動(dòng)物們，你們想怎么玩呢？

【說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)一方面可以滿(mǎn)足幼兒愛(ài)游戲、愛(ài)表演的天性，另一方面能夠讓幼兒在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象、創(chuàng)編故事情節(jié)，從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)延伸

表演區(qū)：提供頭飾、掃把、帽子、繩子等道具，供幼兒選擇并自由演繹繪本故事。教師也可提供一些尋寶的工具、材料，激發(fā)幼兒想象并營(yíng)造“海上尋寶”的游戲情景，與同伴游戲。

益智區(qū)：提供竹圈和錐形桶相配對(duì)的游戲材料，讓幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。

生活區(qū)：提供相應(yīng)數(shù)量的繩子及繩子打結(jié)示意圖，引導(dǎo)幼兒練習(xí)打活結(jié)。

體育游戲：提供掃把，讓幼兒去操場(chǎng)與同伴玩“騎馬”的游戲。