童眼看“雙減”

易琛濡

這是一個陰雨綿綿的早晨，天空烏云密布，路上行人稀少。我走在去往輔導班的路上，忽然感到肩上的書包越來越重，我不得不放慢了腳步，回頭一看，咦，書包怎么變成了一座小石山？再低頭，土地也被我壓得凹陷下去一個坑。我的背已經(jīng)變成了一張弓，下巴也快貼到肚皮了。我只能像一個機器人一樣一步步向前挪動，走過的地方留下了兩行深陷的足印……

一年前，我時常會夢到這樣的情境，但“雙減”政策把處在水深火熱中的學生們解救了出來。我再也不做那樣的夢了，我重拾擱置已久的興趣愛好——在“喜馬拉雅”上講故事。

“雙減”讓我與“喜馬拉雅”再續(xù)前緣。我走進法布爾的《昆蟲記》，與心愛的昆蟲交流；我又走進《恐龍百科全書》，與有趣的恐龍們互動。有了這些豐富的儲備，我開始在“喜馬拉雅”上講述它們的故事。

“大家好！我是法布爾……”我的聲音再一次出現(xiàn)在喜馬拉雅APP上。哦，因為激動，我說錯了，這回我講的是恐龍，不是昆蟲。我向聽眾致歉，但評論區(qū)卻是一片喝彩聲，說我真誠。我有些不好意思，告誡自己應(yīng)該更加嚴謹。我講述的故事是恐龍如何從弱小的獵物變?yōu)榉Q霸地球的狩獵者，以及恐龍中的“吉尼斯紀錄”，還有它們之間是如何在弱肉強食的世界中爭斗。為了講好恐龍，我勤加練習，做到不加字，不漏字，語氣抑揚頓挫……很快，我的評論區(qū)火爆了，我收獲了許多小聽眾！

“雙減”也讓我與國風歌再次邂逅。那是一個安靜的夏夜，窗外不時傳來蟈蟈與夜鶯的二重唱。我坐在臨窗的桌旁，再次拿起話筒，唱起喜歡的國風歌。當我唱到“她唱著他鄉(xiāng)遇故知，一步一句是相思”時，我體會到了濃濃的游子思鄉(xiāng)之情；當我唱到“含悲辭君飲劍，雪落凝寒霜”時，我體會到了霸王別姬的傷感；當我唱到“賦詩為狂也無有愁”時，我觸摸到了謫仙人李白的豪放。一曲曲國風歌唱下來，聽眾媽媽第一次感嘆：“你唱的歌堪稱傳神！”這樣的真情鼓勵，激發(fā)了我對各個科目學習的干勁兒。

那天晚上，我又做了一個夢。我走在十年后的大街上，路邊的公園中，有一個小男孩正開心地放著風箏。我走上前問他：“你們現(xiàn)在的課堂是什么樣子的呀？”他回答說：“我們學校開了許多有趣的課程，比如恐龍課、太空課、實踐課等等。學校還會時不時帶學生外出游玩，在玩中學，在學中玩。”聽了這些，我笑了。小男孩說：“你的臉上露出了向往的微笑。”