閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)強調(diào)對學生閱讀品格和閱讀能力的培養(yǎng)，以幫助學生獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》指出，教師要“注意選擇并補充符合初中階段學生認知發(fā)展需求和語言發(fā)展水平、題材豐富、體裁多樣、國內(nèi)正式出版的英語（分級）讀物”，堅持“課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，將課外閱讀任務統(tǒng)整至課后作業(yè)中，定期交流展示閱讀成果”，“注重培養(yǎng)和發(fā)展閱讀素養(yǎng)”。本期“專題聚焦”欄目刊登四篇文章：第一篇從閱讀素養(yǎng)角度闡述初中階段有效實施分級拓展閱讀教學的范式；第二、三篇是基于整體外語教學理念的PIPE分級拓展閱讀教學范式和基于翻轉(zhuǎn)課堂教學理念的ASPC分級拓展閱讀教學范式的教學案例分享；第四篇重點闡述Reading Log在基于翻轉(zhuǎn)課堂教學理念的ASPC分級拓展閱讀教學范式中的應用。希望能借此進一步增強教師堅持開展初中英語分級拓展課程的意識，豐富實施初中英語分級拓展閱讀教學的范式，為真正落實《義務教育英語課程標準（2022年版）》的教學理念提供些許參考。