新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育的路徑

呂軍威 王娜

摘要：理想信念能為大學(xué)生人生發(fā)展指明方向，所以加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育有助于提高思想政治教育工作的實(shí)效性。在新媒體視域下，高校的理想信念教育應(yīng)抓住新媒體發(fā)展的契機(jī)，利用新媒體在大學(xué)生理想信念教育中的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，做到教育內(nèi)容與教育形式的與時(shí)俱進(jìn)。基于此，文章論述新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀，分析大學(xué)生理想信念教育中存在問(wèn)題的成因，并探索有效路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體視域；大學(xué)生理想信念教育；高校

新媒體時(shí)代的到來(lái)，為大學(xué)生理想信念教育提供了更多可能。新媒體視域下的信息傳播速度快、覆蓋面廣，大學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，如果缺少甄別能力，很容易動(dòng)搖理想信念，甚至影響價(jià)值觀。因此，在大學(xué)生理想信念教育中，高校應(yīng)趨利避害，發(fā)揮新媒體的積極作用，這既是對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生理想信念教育的創(chuàng)新改革，又是培養(yǎng)新時(shí)代青年的重要保障。

一、新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容缺乏深度

新媒體視域下的大學(xué)生理想信念教育資源得到了極大的拓展，但就當(dāng)前教育內(nèi)容來(lái)看，大學(xué)生對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“四個(gè)意識(shí)”等主題內(nèi)容的認(rèn)知并不全面，仍處于較為淺薄的層面。新媒體視域下的大學(xué)生理想信念教育本該達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，但是由于教學(xué)內(nèi)容的局限性，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)理想信念教育內(nèi)涵和具體內(nèi)容處于“一知半解”的狀態(tài)，理想信念教育效果不理想。

（二）大學(xué)生理想信念教育傳播效果不佳

新媒體視域下的大學(xué)生理想信念教育由傳統(tǒng)單一的教育模式向多元化教育模式轉(zhuǎn)變，部分高校沒(méi)有看到新媒體在大學(xué)生理想信念教育中的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)，對(duì)新媒體的利用度不足，沒(méi)有拓寬傳播渠道，導(dǎo)致大學(xué)生理想信念教育傳播效果不理想。不僅如此，大學(xué)生理想信念教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，拓寬傳播渠道才能推動(dòng)工作的全面開(kāi)展。

（三）新媒體平臺(tái)陣地建設(shè)進(jìn)程緩慢

各大高校媒體平臺(tái)并非單一的，而是衍生出了各種媒體平臺(tái)。當(dāng)前，高校新媒體平臺(tái)出現(xiàn)了多而無(wú)序的問(wèn)題，許多大學(xué)生表示學(xué)校各媒體平臺(tái)的協(xié)作度不高，各個(gè)媒體平臺(tái)中發(fā)布的內(nèi)容很多時(shí)候都是一樣的。這種復(fù)制粘貼式的重復(fù)內(nèi)容，在一定程度上浪費(fèi)了媒體平臺(tái)資源，而且當(dāng)學(xué)生接收到重復(fù)性的內(nèi)容時(shí)會(huì)有抵觸情緒，降低了學(xué)習(xí)積極性。

（四）教師和學(xué)生欠缺新媒體素養(yǎng)

從當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育反饋信息來(lái)看，高校師生的媒介素養(yǎng)都有著很大的提升空間。一方面，教師缺乏對(duì)新媒體的應(yīng)用技能，對(duì)新媒體的運(yùn)用僅限于制作演示文稿。雖然教師具有時(shí)政素養(yǎng)，教育理論知識(shí)也相對(duì)完善，但是通過(guò)演示文稿展示的大學(xué)生理想信念教育主題內(nèi)容缺少吸引力，難以保證教學(xué)質(zhì)量。另一方面，大學(xué)生作為理想信念教育的主體，自身接受理想信念教育的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，面對(duì)各類媒介中的海量信息，缺乏信息甄別能力。

二、新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育存在問(wèn)題的成因

雖然新媒體視域下的大學(xué)生理想信念教育打破了傳統(tǒng)講授為主的教學(xué)模式，但是教育內(nèi)容、傳播途徑、平臺(tái)發(fā)展、媒體機(jī)制建設(shè)等方面仍存在一定的問(wèn)題。

（一）大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容缺乏完整性和系統(tǒng)性

在新媒體視域下，大學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)理想信念教育內(nèi)容理解不到位的問(wèn)題，究其原因：一是高校沒(méi)有深度挖掘大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容，大學(xué)生接收到的理想信念教育內(nèi)容停留在表層信息上，再加上碎片化的呈現(xiàn)方式?jīng)]有體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)，導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生深刻的感悟。二是大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容沒(méi)有做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。實(shí)踐是檢驗(yàn)大學(xué)生理想信念教育效果的重要舉措，大學(xué)生理想信念教育雖然以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展現(xiàn)出來(lái)，但是教育內(nèi)容缺少實(shí)踐性，導(dǎo)致大學(xué)生理想信念教育表達(dá)力有余而號(hào)召力不足。

（二）高校對(duì)新媒體的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值認(rèn)識(shí)不足

新媒體的興起和發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的必然，并在各行各業(yè)得到廣泛應(yīng)用，這改變的不僅僅是信息傳播的方式，還是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。高校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到新媒體在大學(xué)生理想信念教育中的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)，限制了新媒體的教育傳播功能。大學(xué)生身處新媒體環(huán)境中，面對(duì)各種輿論缺乏辨別真?zhèn)?、良莠的能力，容易受到不良文化思潮的侵蝕。

（三）高校各媒體平臺(tái)缺乏協(xié)作

在新媒體視域下，每個(gè)高校都有多個(gè)媒體平臺(tái)，各類媒介資源既不是完全的獨(dú)立運(yùn)作，又缺乏融合性，當(dāng)大量碎片化的信息向大學(xué)生襲來(lái)，就會(huì)弱化信息的影響力。一方面，高校新媒體技術(shù)相對(duì)匱乏，關(guān)于大學(xué)生理想信念教育，無(wú)論是形式上還是內(nèi)容上往往是簡(jiǎn)單地植入媒體平臺(tái)，缺乏能動(dòng)性；另一方面，高校的官方媒體沒(méi)有與自媒體建立聯(lián)系，又難以突破自媒體壁壘，大學(xué)生理想信念教育的主導(dǎo)地位受到威脅。

（四）尚未建立完善的新媒體機(jī)制

一方面，教師和大學(xué)生表現(xiàn)出新媒體素養(yǎng)不高的問(wèn)題，如教師對(duì)新媒體的利用不充分，大學(xué)生頻繁使用卻難以分辨信息真?zhèn)?，?dǎo)致新媒體平臺(tái)的育人功能得不到充分發(fā)揮；另一方面，高校缺乏對(duì)媒體平臺(tái)的有效監(jiān)管，面對(duì)龐雜的信息量，容易出現(xiàn)監(jiān)管交叉或空白情況。因此，高校必須建立完善的新媒體機(jī)制，設(shè)立獨(dú)立的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，避免多頭領(lǐng)導(dǎo)、職權(quán)重疊對(duì)新媒體發(fā)展造成的不良影響，從而在精準(zhǔn)化的監(jiān)管機(jī)制下保證大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性。

三、新媒體視域下大學(xué)生理想信念教育的有效路徑

（一）守正創(chuàng)新，利用新媒體拓展大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容的深度和廣度

1.豐富大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容

新媒體視域下的大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容要與大學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值取向。高?？梢詫⑸鐣?huì)熱點(diǎn)事件作為教學(xué)案例融入大學(xué)生理想信念教育中，讓大學(xué)生通過(guò)新媒體這一有效媒介全面解讀社會(huì)事件，在探尋來(lái)龍去脈的過(guò)程中，具備透過(guò)表象抓住本質(zhì)的能力。大學(xué)生理想信念教育要做到理論聯(lián)系實(shí)踐，通過(guò)理論知識(shí)指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，深化大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。此外，高校要把握好輿論導(dǎo)向，充分利用新媒體技術(shù)向大學(xué)生提供真實(shí)有效的資訊，強(qiáng)化精確引導(dǎo)，在擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。

2.完善大學(xué)生理想信念教育課程體系

思想政治理論課是開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育的主渠道，在新媒體視域下，高校的思想政治理論課要在教育內(nèi)容中體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值，并根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。此外，大學(xué)生會(huì)面臨各種社會(huì)難題和現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)，教師在思想政治理論課中要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)以辯證眼光看待發(fā)展中的問(wèn)題。當(dāng)然，僅通過(guò)思想政治理論課開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校還應(yīng)通過(guò)校園媒體平臺(tái)進(jìn)行主流思想的宣揚(yáng)，同時(shí)加強(qiáng)課程思政建設(shè)，深度挖掘各學(xué)科中顯性和隱性的教育素材，使大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容更加完整、系統(tǒng)。

（二）加強(qiáng)重視，充分發(fā)揮新媒體在大學(xué)生理想信念教育中的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值

大學(xué)生理想信念教育是高校教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)乎高校思想政治教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到高校宣傳工作的成效。傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育形式缺少靈活性，要想教學(xué)目標(biāo)達(dá)到良好的教育效果，高校要以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展理想信念教育。新媒體視域下的大學(xué)生理想信念教育有利于構(gòu)建教育主體間的多維關(guān)系，如教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會(huì)等，加上新媒體創(chuàng)新了大學(xué)生理想信念教育形式，高?？梢詫l條框框的理論知識(shí)以視頻、音頻、動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)理想信念理論知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

同時(shí)，高校要順應(yīng)當(dāng)前新媒體形勢(shì)，把握正確的輿論走向。一方面，高校要以主流媒體為抓手，引導(dǎo)積極正面的輿論，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值理念和道德品質(zhì)；另一方面，高校應(yīng)利用新媒體做到輿情的監(jiān)控引導(dǎo)工作。意識(shí)形態(tài)安全是構(gòu)建和諧校園的重要保證，高校要在精準(zhǔn)把握輿情的基礎(chǔ)上，高效處理不良信息，利用新媒體彰顯自身在輿情監(jiān)管中的引領(lǐng)作用。

（三）建設(shè)陣地，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想信念教育的全方位覆蓋

新媒體視域下的大學(xué)生理想信念教育應(yīng)順勢(shì)而為，整合各方媒體平臺(tái)和資源，加快媒體融合中心陣地建設(shè)，充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)在大學(xué)生理想信念教育中的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想信念教育的全方位覆蓋。

第一，高校不能完全割裂傳統(tǒng)媒體與新興媒體，而是要注重傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，不斷拓展思想宣傳陣地。同時(shí)，高校媒體中心陣地要增強(qiáng)陣地意識(shí)，把握主導(dǎo)旋律，加強(qiáng)各媒體間的協(xié)同合作，共同在理想信念教育中發(fā)揮效力。第二，在新媒體視域下，每個(gè)大學(xué)生都是信息的承載者，也是信息的傳播者。自媒體形式不但深受大學(xué)生的喜愛(ài)，而且不少大學(xué)生紛紛變?yōu)椤白悦襟w人”。

（四）完善機(jī)制，保障大學(xué)生理想信念教育的效果與成果

新媒體視域下的大學(xué)生理想信念教育主體都應(yīng)提高自身媒介思維，以適應(yīng)新媒體視域下對(duì)信息獲取、辨別、傳播等能力的新要求。因此，高校要建立完善的大學(xué)生理想信念教育人才隊(duì)伍機(jī)制，保障大學(xué)生理想信念教育效果。

無(wú)論是思想政治理論課教師，還是專業(yè)課教師都應(yīng)提高育人意識(shí)和素養(yǎng)，一方面，強(qiáng)化思想政治理論課在大學(xué)生理想信念教育中的主渠道作用；另一方面，教師要全力構(gòu)建課程思政，發(fā)揮專業(yè)課程的大學(xué)生理想信念教育作用。此外，高校要形成思想政治教育合力，建設(shè)一支具有育人意識(shí)、信息素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，保障大學(xué)生理想信念教育效果。

大學(xué)生是理想信念教育的主體，新媒體視域下的大學(xué)生要增強(qiáng)自身在思想政治課教學(xué)中的自主性，積極參與到以新媒體為媒介的教學(xué)活動(dòng)中，提高對(duì)信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力，并利用新媒體加強(qiáng)自我教育，自覺(jué)構(gòu)建正確的理想信念。

在新媒體視域下，各種媒體平臺(tái)都收獲了大量人群的擁躉，尤其對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，媒體平臺(tái)成為其學(xué)習(xí)和生活中的重要部分，并對(duì)其思想和行為產(chǎn)生了深刻的影響。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，新媒體視域下的大學(xué)生理想信念教育仍存在一系列的問(wèn)題，高校應(yīng)正視問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題成因展開(kāi)分析，以此探索有效的大學(xué)生理想信念教育路徑。

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（作者單位：長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院）