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      生活處處有語文

      2023-06-06 16:00:52姜艷紅
      作文周刊·七年級(jí)版 2023年24期
      關(guān)鍵詞:繁星習(xí)作生活

      姜艷紅

      文題亮相

      我們生活在一個(gè)語文世界里。生活中處處都有語文,無論是讀書看報(bào)、與人聊天、與人游戲、與人交往,還是聽相聲、看電視、逛商場(chǎng),甚至是對(duì)聯(lián)、廣告、招牌等,無論是常規(guī)的還是新奇的,普通的還是富有藝術(shù)性的??梢赃@么說,生活有多寬廣,語文的外延就有多寬廣。

      閱讀上面的文字,請(qǐng)以“生活處處有語文”為話題,寫一篇作文。

      要求:(1)題目自擬;(2)立意自定,角度自選,文體不限,詩(shī)歌除外;(3)表達(dá)自己的真情實(shí)感;(4)不少于500字;(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

      我寫我秀

      語文,無處不在

      ◎賈紫萱

      在這個(gè)“得語文者得天下”的時(shí)代,語文與我們的生活息息相關(guān),猶如蒲公英的種子,“長(zhǎng)風(fēng)一吹”就“連了天”,遍布在生活的各個(gè)角落。

      繁星般璀璨的語文

      夜空,繁星,微風(fēng)中。

      我與妹妹并肩躺在柔軟的草坪上,看著空中閃爍的星辰,心中漾起無限思緒。學(xué)業(yè)的壓力和對(duì)未來的迷茫像潮水一樣涌來,壓得我喘不過氣。妹妹許是看出了我的憂傷,輕聲吟誦道:“‘危樓高百尺,手可摘星辰‘星斗稀,鐘鼓歇,簾外曉鶯殘?jiān)隆侣湫窍√煊?,孤燈未滅?mèng)難成‘云母屏風(fēng)燭影深,長(zhǎng)河漸落曉星沉‘遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜,耿耿星河欲曙天‘昨夜星辰昨夜風(fēng),畫樓西畔桂堂東……”這些熟悉的詩(shī)句帶領(lǐng)我走進(jìn)瑰麗的詩(shī)歌世界,我也情不自禁地和著。蒼穹下,我與妹妹對(duì)吟詩(shī)句,內(nèi)心無比輕松,心結(jié)漸漸打開。

      世上哪有那么多憂愁可言,盡力做好每一件事、走好每一步,就是對(duì)自己最大的獎(jiǎng)勵(lì)。我抬頭望向頭頂?shù)姆毙牵切切浅艺UQ劬?,似乎在鼓?lì)我勇敢前行。

      語文就像繁星一樣散布在我們周圍,日日可見,俯拾即是,打扮著我們的心情,繽紛著我們的生活,浪漫溫馨。

      百花般芬芳的語文

      陰云,大雨,花園里。

      “這個(gè)就是月季,有‘月月紅之稱,是……”我跟著導(dǎo)游漫無目的地游蕩在花園中,他的介紹冷冰冰的,讓人感覺索然無味。忽然,一滴水滴在我的臉上,抬起頭,天空陰沉沉的,云中偶爾還能看見幾道閃電。眨眼間,雨已經(jīng)落了下來,趁雨還不是很大,我連忙跑到亭子里避雨。三五分鐘后,亭外大雨瓢潑,花壇中的花朵在風(fēng)雨中掙扎。我不禁在心里吶喊:雨啊,下得小些吧,嬌嫩的花已經(jīng)不堪重負(fù)了!可雨似乎沒有聽到我的乞求,反而下得更猛烈了?;▋簜円淮未畏律恚忠淮未瘟⑵饋?,花瓣飄落,雨打成泥,卻從未折斷。雨過天晴,殘缺的花瓣上掛著晶瑩的露珠,一個(gè)個(gè)又挺直了腰桿,堅(jiān)韌不屈、百折不撓……一個(gè)個(gè)詞語在我的腦海中浮現(xiàn),花香飄進(jìn)我的鼻腔。

      語文不僅僅是文字、聲音,它還可以是一朵花歷經(jīng)風(fēng)雨后百折不撓的美好品質(zhì)。

      語文,真是無處不在。

      【內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗??档诙袑W(xué)】

      各抒己見

      姜老師:語文不僅出現(xiàn)在課本上,更體現(xiàn)在生活里。只是我們沒有留心、缺少發(fā)現(xiàn)罷了。只要我們平時(shí)留意時(shí)文報(bào)刊,就會(huì)學(xué)到許多新的語匯。倘若我們走進(jìn)熒屏,就會(huì)為一個(gè)個(gè)或詩(shī)情畫意或充滿懸念的劇名所吸引。

      語文其實(shí)就藏在日常生活中,我們只有在生活中學(xué)好語文,寫作這類話題才會(huì)如魚得水。

      賈紫萱同學(xué)的這篇習(xí)作,從生活的細(xì)節(jié)中汲取了語文的營(yíng)養(yǎng),內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),相信大家讀后有不少感觸。

      下面,請(qǐng)大家踴躍發(fā)言——

      于博涵:這篇習(xí)作的語言充滿詩(shī)情畫意,把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫得有滋有味,也把生活中的美好詩(shī)意地展現(xiàn)在讀者面前,讀后令人回味無窮。

      郭富睿:這篇習(xí)作的選材貼近生活,將自己對(duì)生活的一種感悟、一份體會(huì)寫得情真意切,讓我們感受到了語文的魅力。我要向她學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)注生活,并發(fā)現(xiàn)生活中的美。

      姜老師:這兩位同學(xué)注意到了習(xí)作在語言、選材等方面的特點(diǎn),非常不錯(cuò)。

      習(xí)作大量引用古詩(shī)句,輔以精妙的景物描寫,文采斐然,表述精彩。選材新穎別致,視角不凡,避開了一些常用材料,另辟蹊徑,選取了大地上、蒼穹下姐妹的愜意對(duì)詩(shī)和長(zhǎng)亭里、風(fēng)雨中花朵不屈不撓的品格,讀后讓人仿佛身臨其境。

      高靜涵:這篇習(xí)作的結(jié)構(gòu)特別清晰,尤其是兩個(gè)小標(biāo)題的運(yùn)用,既點(diǎn)明了語文的美,又告訴讀者生活處處有語文,結(jié)構(gòu)清晰,主題突出。

      潘東陽:我最喜歡文中的“夜空,繁星,微風(fēng)中”和“陰云,大雨,花園里”的景物描寫,既有音韻的節(jié)奏美,又增加了習(xí)作的結(jié)構(gòu)美,真是一舉兩得啊!

      姜老師:這兩位同學(xué)說得很有道理。這篇習(xí)作在結(jié)構(gòu)上的處理確實(shí)不凡。小標(biāo)題的運(yùn)用、精煉短語的排列和段尾的總結(jié),處處凸顯精彩,結(jié)構(gòu)整飭,富有美感。

      經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

      寫作這類文題,以下原則需要同學(xué)們把握:

      一、事要“緊”

      生活是一條河,它總是按照自己的節(jié)奏向前流淌。如果我們將其原封不動(dòng)地搬進(jìn)作文,那就成了記流水賬,既無“看頭”,又無“興味”。因此,寫作時(shí)必須剪除與主旨聯(lián)系不緊密的旁逸斜出之枝,留下緊扣主旨、凸顯人物性格特征的典型事件之干。只有這樣,才能使敘事的線索更明晰,故事的發(fā)展更緊湊,矛盾的沖突更集中,情節(jié)的設(shè)計(jì)更精彩;也只有這樣,才能使習(xí)作尺水興波,吸引讀者的注意力,讓讀者想要一睹為快。

      二、情要“熾”

      季羨林說:“千萬不要勉強(qiáng)寫東西,不要無病呻吟……我寫東西有一條金科玉律:凡是沒有真正使我感動(dòng)的事物,我決不下筆去寫?!彼裕覀円栒耗切┲两裣雭砣宰屪约衡袢恍膭?dòng)的情懷,一想起來就讓自己感慨唏噓的情結(jié),這樣寫出的作文才能撥動(dòng)讀者心底那根最柔軟的琴弦,才能讓讀者與你一起產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

      三、理要“切”

      記敘文中的“理”不是通過“說教”來表達(dá)的,而是通過“寫人記事”來暗示的。好的記敘文寫人敘事應(yīng)自然生動(dòng),與生活緊密相關(guān),字里行間流露的感情真實(shí)、具體。所以在說理時(shí),要揭掉那些為吸引眼球而粘貼在文章里的“高大上”的哲理標(biāo)簽,融入自己心底最真切的那份感悟,洗盡鉛華,回歸生活,觸摸生活,品味生活的真滋味。

      只有這樣,我們的感悟才能接地氣、食煙火,散發(fā)出青少年身上特有的青澀之味、牛犢之氣,讓讀者發(fā)出“于我心有戚戚焉”的會(huì)心一笑。

      其實(shí),讀者心底真正想讀的并不是老生常談的“老人經(jīng)”,而是一個(gè)個(gè)活潑少年閃亮的雙眸中折射出來的“靈光”。

      片段拾萃

      名字中藏著語文。我所處的班級(jí)為“凌云班”,“凌云”一詞是班主任取自杜甫《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,寓意志向崇高、壯志凌云;有個(gè)親戚叫“江夏”,他說他的名字寓意為縱覽華夏文明、萬里江山……這是名字藝術(shù)的浪漫。

      樂曲內(nèi)藏著語文?!渡ё帧酚申惪掠钭髟~,整首歌中有70多個(gè)生僻字;《琵琶行》這首歌改編自唐代白居易同名詩(shī)詞《琵琶行》;《跟著我念字正腔圓》中,包含著詩(shī)歌、字音等許多語文知識(shí)……不難發(fā)現(xiàn),歌詞創(chuàng)作的靈感源于生活,源于博大精深的中華文化,語文的魅力正在于此。

      真是生活處處有語文啊!

      (廣東潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉琳 《生活處處有語文》)

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