朱海

【摘? 要】在教育深入改革的當(dāng)下，我國(guó)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。這主要體現(xiàn)在我國(guó)教育體制、教育理念、教學(xué)方法以及教學(xué)思路等創(chuàng)新上。傳統(tǒng)的根深蒂固的應(yīng)試教育思想需要做出改變，既要不斷關(guān)注教育的真正目的，也需要注重對(duì)學(xué)生思想、思維、自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，確保學(xué)生全面發(fā)展，并兼具學(xué)科綜合素養(yǎng)。高中階段的政治教育是文科類學(xué)生重要學(xué)科之一，借助政治學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生思想、人格、心理均得到提高并有利于促進(jìn)學(xué)生整體核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中政治；核心素養(yǎng)；思維能力

按照聯(lián)合國(guó)教科文組織的相關(guān)政策內(nèi)容來(lái)看，在當(dāng)前學(xué)生能力發(fā)展中，則需要培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)改變”等技能，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。從概念上來(lái)看，素養(yǎng)一般屬于基本生活的一個(gè)基本應(yīng)用及需求，但是核心素養(yǎng)一般被看作是基本素養(yǎng)的一個(gè)高度凝合與重要內(nèi)容?；诖?，筆者指出，在目前的高中政治學(xué)科教學(xué)中，其核心素養(yǎng)一般是指學(xué)生通過(guò)高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)而形成的一個(gè)具有較強(qiáng)穩(wěn)定性、不可或缺，或者擁有一定政治學(xué)科特性的知識(shí)、能力、態(tài)度、思維品質(zhì)與精神面貌等。所以，高中政治的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同素養(yǎng)、理性精神素養(yǎng)、法制意識(shí)素養(yǎng)以及公共參與素養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)明確這些目標(biāo)，精準(zhǔn)把控教材內(nèi)容的同時(shí)，將幾大素養(yǎng)糅入教學(xué)內(nèi)容中，選擇合適的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，從而在教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

一、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)部構(gòu)成

（一）高中政治學(xué)科外顯層面核心素養(yǎng)

高中政治學(xué)科核心知識(shí)素養(yǎng)，屬于政治素養(yǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)條件，是培養(yǎng)學(xué)生政治覺(jué)悟、政治學(xué)科方法與思維品質(zhì)、情感態(tài)度的一個(gè)重要介質(zhì)。通過(guò)全面分析高中政治學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，我們能夠發(fā)現(xiàn)，高中生需要掌握及理解的和諧知識(shí)一般包括：①認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的重要地位、宗旨內(nèi)涵、指導(dǎo)思想、執(zhí)政理念；②客觀分析社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中市場(chǎng)與政府的內(nèi)在關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到社會(huì)公平發(fā)展的實(shí)際意義；③客觀認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建社會(huì)主義民主政治、培育先進(jìn)文化、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的一個(gè)基本內(nèi)涵；④初步認(rèn)識(shí)到馬克思主義哲學(xué)辯證唯物主義與歷史唯物主義的實(shí)際內(nèi)涵、基本理論、思維策略；⑤理解現(xiàn)代依法治國(guó)戰(zhàn)略與社會(huì)主義核心價(jià)值體系、核心價(jià)值觀等方面的實(shí)際需求；⑥確定最正確、最合理的價(jià)值判斷方向，并了解與人生價(jià)值密切相關(guān)的知識(shí)體系等。

（二）高中政治學(xué)科內(nèi)隱層面核心素養(yǎng)

首先，高中政治學(xué)科核心能力素養(yǎng)。若要幫助高中學(xué)生利用政治學(xué)科的學(xué)習(xí)增強(qiáng)相關(guān)能力，其具體表現(xiàn)包括：①思辨能力提升，且增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立且開(kāi)放思辨能力，這是現(xiàn)代社會(huì)人才發(fā)展過(guò)程中需要具備的一個(gè)重要思維品質(zhì)，利用學(xué)習(xí)可以逐步提升學(xué)生的批判性思維能力，同時(shí)還需要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

②注重社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與能力提升，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，并培養(yǎng)其合作精神，使其逐步增強(qiáng)公平意識(shí)，確保參與社會(huì)活動(dòng)的效率大大提升。③增強(qiáng)政治素養(yǎng)，積極參加一些與政治事件密切相關(guān)的活動(dòng)，促使學(xué)生的政治能力大大提升。④增強(qiáng)選擇先進(jìn)、積極、健康等文化環(huán)境的思想意識(shí)，逐步摒棄傳統(tǒng)的文化理念，反對(duì)腐朽等。⑤通過(guò)政治理論觀點(diǎn)認(rèn)真分析現(xiàn)實(shí)生中存在的 一些思想困惑，然后具備解決實(shí)際問(wèn)題的綜合技能。

其次，高中政治學(xué)科核心思維品質(zhì)?？紤]到高中政治學(xué)科的獨(dú)特性，則需要加強(qiáng)學(xué)生以下思維品質(zhì)提升，具體包括：①歸納思維品質(zhì)，由具體至抽象，促使個(gè)性與共性等實(shí)現(xiàn)全面融合。②邏輯思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格且規(guī)范的推理與論證，這也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、批評(píng)思維能力的一個(gè)必要條件；③辯證思維品質(zhì)，這屬于系統(tǒng)思考與相關(guān)問(wèn)題解決所需要的一個(gè)創(chuàng)新性的思維品質(zhì)；④批判與思維創(chuàng)新品質(zhì)，能夠逐步改變心智束縛，實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展，尋找科學(xué)有效的解決處理。

最后，高中政治學(xué)科情感與價(jià)值觀等核心人文素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在：①國(guó)家觀念，逐步增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感與責(zé)任感，加強(qiáng)以改革開(kāi)放方位主導(dǎo)的社會(huì)新時(shí)代創(chuàng)新精神。②增強(qiáng)公民綜合素質(zhì)與法治觀念，同時(shí)還需要培養(yǎng)公民的平等意識(shí)、真誠(chéng)守信意識(shí)，使其具備較強(qiáng)的正義感，并掌握最基本的利益等。③樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，并協(xié)調(diào)處理個(gè)人和社會(huì)之間的內(nèi)在關(guān)系，通過(guò)積極開(kāi)展勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)等彰顯人生價(jià)值。④積極熱愛(ài)和平，具備國(guó)際事業(yè)，重視全人類的共同命運(yùn)與實(shí)際利益，尊重國(guó)際多元化發(fā)展需求，也就是說(shuō)，具備國(guó)際思維意識(shí)，協(xié)調(diào)多元文化等。

二、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要特征

（一）絕對(duì)運(yùn)動(dòng)與相對(duì)靜止的辯證統(tǒng)一

核心素養(yǎng)并非是與生俱來(lái)的，它屬于一個(gè)動(dòng)態(tài)性的變化與發(fā)展過(guò)程，不同要素在不同才能中具備一定的可塑造特質(zhì)，一般來(lái)說(shuō)，則需要利用課程進(jìn)行引導(dǎo)，方可幫助學(xué)生在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中逐漸形成。不過(guò)，素養(yǎng)也屬于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的一個(gè)重要結(jié)果，也是開(kāi)展教育活動(dòng)的一個(gè)根本成果。在特定環(huán)境下它一般能夠通過(guò)靜態(tài)層面進(jìn)行表達(dá)與展示，最關(guān)鍵的是，其變化發(fā)展是絕對(duì)的，但是靜止其實(shí)是相對(duì)性的。

（二）兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的辯證統(tǒng)一

在高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育過(guò)程中，我們必須對(duì)其全方位概念進(jìn)行深刻的了解，各個(gè)要素都是不可或缺的。不過(guò)，根據(jù)多元層次組成要素來(lái)看，我們?cè)谒伎计渲匾缘倪^(guò)程中，并非將其完全限定在相同層面中。所以，對(duì)高中政治學(xué)科知識(shí)來(lái)說(shuō)，新課程必須引導(dǎo)學(xué)生掌握生存能力與發(fā)展能力，同時(shí)需要注重政治學(xué)科品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感認(rèn)知等方面的培養(yǎng)，才可引導(dǎo)學(xué)生真正地尊重生命，并積極地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）共性與個(gè)性的辯證統(tǒng)一

對(duì)于高中政治核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，它一般強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須具備較強(qiáng)的普遍性，例如，知識(shí)、能力、情感態(tài)度等，必須引導(dǎo)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)處理與他人之間的關(guān)心，并引導(dǎo)學(xué)生掌握如何愛(ài)人類、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)自己等。不過(guò)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還需要兼顧政治學(xué)科的基本特征、時(shí)代特征與高中生的思想特征等，所以教學(xué)內(nèi)容必須注重針對(duì)性，由此能夠體現(xiàn)出高中政治學(xué)科的個(gè)性化特征，必須注重普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一。

三、高中階段政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)施策略

（一）通過(guò)政治學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生正確思想價(jià)值觀

對(duì)于每個(gè)高中學(xué)生而言，高中階段均是學(xué)生思想、人格、品性、多方面能力形成的重要時(shí)期，但受家庭因素、教育因素、個(gè)人能力因素，以及社會(huì)發(fā)展因素等影響，每個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)的行為、思想均存在差異性。要符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，明確教育目標(biāo)，就應(yīng)該重視高中階段的思政教育，將培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀作為推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的重要因素，這樣才利于學(xué)生的發(fā)展。就比如說(shuō)在學(xué)習(xí)高中政治人教版必修三“弘揚(yáng)中華民族精神”時(shí)，就可以積極滲透關(guān)于價(jià)值觀的內(nèi)容，比如通過(guò)歐尚的熱門電影，傳遞其中的文化與精神，比如電影 《戰(zhàn)狼2》的片段讓學(xué)生觀看，并在觀看完后讓學(xué)生思考，討論看電影的感受，都可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，并對(duì)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、了解民族精神有全新的認(rèn)知，有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。

（二）充分利生活案例，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)

思政教育不只有文化教育內(nèi)容，更有法制教育內(nèi)容。思政教育中，僅貼國(guó)家發(fā)展，通過(guò)熱點(diǎn)新聞、社會(huì)事實(shí)，反映社會(huì)相關(guān)現(xiàn)象，并幫助學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展規(guī)律，從而為學(xué)生構(gòu)建法制意識(shí)。思政教育中，法制意識(shí)的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容之一，讓學(xué)生知法懂法，并能以身作則，不會(huì)觸碰法律的底線，并作為捍衛(wèi)法律的勇士。目前，高中階段的思政教育主要通過(guò)普法節(jié)目，以及社會(huì)典型的現(xiàn)象讓學(xué)生明確法律知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)。比如，在高中思政教育中學(xué)習(xí)“全面依法治國(guó)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以拋磚引玉，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比如越來(lái)越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，如某某同學(xué)經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲，第二天課堂開(kāi)小差，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。有一天為了去網(wǎng)吧上網(wǎng)，竟然搶了某個(gè)低年級(jí)學(xué)生的錢去上網(wǎng)，請(qǐng)問(wèn)該學(xué)生是否犯錯(cuò)？需要承擔(dān)怎樣的責(zé)任？這樣做是否正確？聽(tīng)完這些，學(xué)生紛紛展開(kāi)討論，教師會(huì)從搶劫、沉迷于網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)危害三個(gè)方面進(jìn)行分析，通過(guò)分析，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，同時(shí)也會(huì)學(xué)習(xí)相應(yīng)的法律知識(shí)，避免自身觸碰法律底線。

（三）積極參與社會(huì)性活動(dòng)，提高社會(huì)參與意識(shí)

政治教育很大部分素材源于生活、源于社會(huì)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所面對(duì)的問(wèn)題均可以通過(guò)思政教育得到解決。特別是高中階段的學(xué)生面臨成長(zhǎng)的煩惱、升學(xué)的壓力、人際交往的煩惱等，而社會(huì)性教育有利于提高學(xué)生這些能力，并讓學(xué)生融入社會(huì)，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，并利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

在高中政治教育中，通過(guò)社會(huì)性觀察故夢(mèng)，讓學(xué)生記錄哪些行為有利于一個(gè)城市和社會(huì)的發(fā)展。比如通過(guò)觀察、禮貌問(wèn)候、遵守交通規(guī)則、不隨地丟垃圾、節(jié)約用水等，都是一個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)這些觀察，教師安排學(xué)生參與社會(huì)公益性活動(dòng)，如做文明交通指揮員和做一天的生活垃圾回收員等，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、社會(huì)認(rèn)同感，并有利于加快社會(huì)的發(fā)展。

（四）以實(shí)踐檢驗(yàn)真理，通過(guò)行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

高中階段的思政教育不只是注重理論教學(xué)，更要關(guān)注實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)各種實(shí)踐性活動(dòng)內(nèi)容，才能有效地提高學(xué)生的綜合能力。在思政實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)對(duì)思政知識(shí)的反復(fù)練習(xí)，方法講解，可以讓學(xué)生很快掌握相關(guān)知識(shí)，但掌握知識(shí)并不意味著學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還需具備知識(shí)的應(yīng)用能力、舉一反三的能力。因此，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還需要通過(guò)多讀多練，通過(guò)相應(yīng)的總結(jié)、題型訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的思政綜合素質(zhì)能力。在思政教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，教師需要明確思政教育的目標(biāo)，也需要明確學(xué)生的發(fā)展要求。結(jié)合兩個(gè)方面的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)生能力、學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，進(jìn)行內(nèi)容的選取，并針對(duì)相應(yīng)的素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能全面加快政治教學(xué)發(fā)展。就比如在高中政治課堂學(xué)習(xí)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以自己每個(gè)月的花銷做一筆賬，如自己買了什么零食、買了啥學(xué)習(xí)用品等，都通通記錄下來(lái)，并統(tǒng)計(jì)出具體的消費(fèi)金額，并在消費(fèi)用金額的基礎(chǔ)上制訂下月金額目標(biāo)，通過(guò)降低金額目標(biāo)，約束學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢，這樣的實(shí)踐性教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉能力。并通過(guò)實(shí)際生活案例，讓學(xué)生均行動(dòng)起來(lái)，這樣既可以讓學(xué)生更深刻地理解知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生明確思政教育的相關(guān)真理。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中政治教育是高中階段的重要學(xué)科，在新課程教學(xué)改革背景下，需要充分把握學(xué)科素養(yǎng)要求，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，開(kāi)展具體的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)合理的政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、思想觀、人生觀，將有利于推動(dòng)學(xué)生全面性發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣秀娟.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)初探[J].家長(zhǎng)，2021（19）：133-134.