徐創(chuàng)業(yè)

為了把所學(xué)的知識(shí)水平最大限度地發(fā)揮出來(lái)，取得滿意的高分，學(xué)生在考試前除了保持最佳的應(yīng)試狀態(tài)外，還應(yīng)該在實(shí)際考試時(shí)運(yùn)用以下有效策略。

1.統(tǒng)覽全卷。翻開(kāi)試卷，先花幾分鐘時(shí)間對(duì)試題的數(shù)量、類型、各題占分比例等逐一瀏覽，并對(duì)各題的難度以及回答的所需時(shí)間做一個(gè)估計(jì)，做到心中有數(shù)，以便靈活應(yīng)答各題。如果舍不得花這幾分鐘時(shí)間，一開(kāi)始就埋頭答題，難免會(huì)出現(xiàn)時(shí)間分配不當(dāng)、顧此失彼等現(xiàn)象。

2.緊張適度?？荚嚥幌衿綍r(shí)做題那樣任你慢吞吞地花費(fèi)很多時(shí)間，它要求考生以較快的速度回答問(wèn)題，這就迫使考生在考試過(guò)程中時(shí)刻保持著一定的緊張感，需要快速利用并嚴(yán)格控制時(shí)間，否則會(huì)來(lái)不及完成并檢查所有題目。但如果緊張過(guò)度，一味追求速度快，又容易忙中出錯(cuò)，“欲速則不達(dá)”，失去不該失去的分?jǐn)?shù)。因此，回答題目時(shí)應(yīng)保持適度緊張，以求既快又準(zhǔn)。

3.“量體裁衣，看分花時(shí)”。在一張?jiān)嚲碇?，各題的占分比例不等，考生回答各題所花時(shí)間及答案長(zhǎng)度應(yīng)與此相適應(yīng)，即占分比例小，花費(fèi)的時(shí)間少些，答案可簡(jiǎn)略些；占分比例大，需要多花些時(shí)間，答案要詳細(xì)、充實(shí)些。如果對(duì)一個(gè)占分很少的題目大花筆墨，盡情發(fā)揮，就可能使你沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)解答占分較多的題目。同時(shí)也不要對(duì)自覺(jué)“燙手”的難點(diǎn)鉆進(jìn)去不放，要機(jī)智地請(qǐng)它“靠邊涼一涼”，待其他容易的題目回答完后，再回過(guò)頭來(lái)處理它，這時(shí)可能就不那么“燙手”了。

4.先易后難。每一個(gè)考生掌握知識(shí)的情況不同，各題對(duì)每一個(gè)考生而言的難度不一，因此試卷對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)并非都符合由易到難的編排原則，這就要求考生在答題時(shí)調(diào)整策略，堅(jiān)持由易到難的順序。解答容易的題目會(huì)使考生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)作答信心，從而保持良好的心理狀態(tài)來(lái)完成其他題目。相反，如果一上來(lái)就“啃硬骨頭”，往往會(huì)產(chǎn)生挫折感，干擾考試情緒，使人對(duì)考試失去信心，即使遇到容易的問(wèn)題可能也無(wú)法作答。另外，如果在難題上花費(fèi)較多的時(shí)間，到回答有把握得分的題目時(shí)，可能時(shí)間就不夠了，反映不出自己真實(shí)水平。

5.簡(jiǎn)明扼要。試題評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)答案總是以要點(diǎn)或提綱的形式出現(xiàn)，評(píng)分人一般以此為標(biāo)準(zhǔn)到考生的答案中去尋找要點(diǎn)。因此，答案應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確、精練地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。各觀點(diǎn)應(yīng)按一定的邏輯順序排列，自成一體。為使評(píng)分者一目了然，最好在各要點(diǎn)前標(biāo)上序號(hào)，這往往比一整段論述會(huì)得到更多的分?jǐn)?shù)。如果需要做深入闡述，最好是先列要點(diǎn)后發(fā)揮，不要讓發(fā)揮和說(shuō)明的語(yǔ)句混淆甚至取代要點(diǎn)。不要對(duì)一個(gè)細(xì)節(jié)大發(fā)議論而忘記列出其他要點(diǎn)。

6.卷面整潔?？忌痤}，應(yīng)時(shí)刻注意字跡清晰工整、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確、答案布局協(xié)調(diào)和諧，保持整張?jiān)嚲淼恼麧嵜烙^，以爭(zhēng)取較高的卷面分和評(píng)分者的心理印象分。心理學(xué)中暈輪效應(yīng)表明，一個(gè)人對(duì)他人的某些方面有了一定認(rèn)識(shí)后，會(huì)影響到對(duì)其他方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)?？忌木砻嬲麧?，字跡清晰，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，作答格式規(guī)范，會(huì)使評(píng)分人產(chǎn)生“愉悅感”，并聯(lián)想到“字如其人”，認(rèn)為該考生作答認(rèn)真，條理清晰，學(xué)習(xí)肯定也認(rèn)真，基礎(chǔ)扎實(shí)，水平較高，從而從寬給分，不知不覺(jué)送上“心理印象分”。相反，如果字跡潦草甚至難以辨認(rèn)，標(biāo)點(diǎn)和作答格式混亂，卷面邋遢，評(píng)分人往往會(huì)認(rèn)為該考生做事不認(rèn)真，責(zé)任心不強(qiáng)，思維混亂，基本功差，在不知不覺(jué)中從嚴(yán)評(píng)分。保持卷面整潔在論述題和作文題中尤為重要，因?yàn)樵谧魑念}的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中本身就有一項(xiàng)卷面分，規(guī)定了字跡潦草、卷面不潔的扣1～2分，相反字跡端正美觀、卷面整潔的加1～2分。為了保持卷面整潔，學(xué)生在回答問(wèn)題前可以先列提綱。先答什么，后答什么，在下筆前必須考慮清楚，以保證各要點(diǎn)之間有嚴(yán)密的邏輯順序。另外，最好分要點(diǎn)表述答案，各要點(diǎn)前最好標(biāo)上數(shù)字序號(hào)，這樣可以使閱卷教師對(duì)你的答案一目了然，而不漏看得分的要點(diǎn)。繪制圖表時(shí)最好借助繪畫(huà)工具，以免因隨手勾畫(huà)不準(zhǔn)而引起閱卷教師的誤解，丟失印象分，導(dǎo)致減去應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

7.“力求不丟一分”。每年高考成績(jī)公布時(shí)，有些考生往往以一分之差落榜而后悔莫及。如果考生在考前和考試時(shí)就具有這種意識(shí)，那一分是能夠拿到手的。因此在考場(chǎng)上，每一分甚至只是半分，都必須全力爭(zhēng)取。

（1）在解答一個(gè)你認(rèn)為束手無(wú)策的問(wèn)題時(shí)，盡管不能得到最終的正確答案，但把與這題有關(guān)的知識(shí)列出并嘗試做一些推理、論證，哪怕只是推進(jìn)半步，也可能擁有得分的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛行┰囶}的評(píng)分不光是看最終答案，而且還要看解題的步驟過(guò)程，說(shuō)不定在你論證的過(guò)程中就有某些合理的步驟可以得分。

（2）解答諸如政治、歷史等綜合性論述題時(shí)，在你實(shí)在無(wú)能為力的情況下，嘗試對(duì)題目提供的某些信息做一些解釋、闡述并順勢(shì)做些推理和挖掘，或許也能得到一些符合評(píng)定要求的東西。不要將不會(huì)的題目空著，寫(xiě)下自己的思路也有可能獲得分?jǐn)?shù)。

（3）解答沒(méi)有把握的客觀題時(shí)如果做錯(cuò)不倒扣分?jǐn)?shù)，不妨嘗試猜測(cè)，留下空白必然沒(méi)有分?jǐn)?shù)，而猜測(cè)有可能碰上正確的答案。

8.檢查修正。在所有題目做完后，必須留存一定時(shí)間檢查修正。因?yàn)樵囶}答完后，大腦暫時(shí)轉(zhuǎn)入相對(duì)放松的狀態(tài)，所以容易發(fā)現(xiàn)解題過(guò)程中不易覺(jué)察的問(wèn)題，通過(guò)檢查修正，可以提高答案的準(zhǔn)確性、完整性。檢查不是按照原答案順序一目十行、走馬觀花式地看一遍，而是需要仔細(xì)推敲。首先要檢查有無(wú)漏題、筆誤或因粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤。其次要仔細(xì)推敲解題的各個(gè)環(huán)節(jié)，審題是否準(zhǔn)確、完整，特別關(guān)注題目的關(guān)鍵詞及隱蔽條件，解題所用的有關(guān)概念、原理、公式及其方法是否準(zhǔn)確，論證推理是否嚴(yán)密、合乎邏輯運(yùn)算有無(wú)差錯(cuò)，論述有無(wú)遺漏要點(diǎn)。為避免思維定勢(shì)的影響，檢查還可以用與原方法不同的方式進(jìn)行，如用乘法驗(yàn)證除法，用綜合法驗(yàn)證分析法，如果能殊途同歸，則確信最終答案正確。每次檢查均能或多或少發(fā)現(xiàn)大小不同的問(wèn)題，如錯(cuò)字、別字、漏字、多字等，如果不加以糾正，則會(huì)影響考試得分。因此，即使自認(rèn)為有把握也不要提前交卷，應(yīng)充分利用剩下的時(shí)間繼續(xù)檢查。

以上這些應(yīng)試策略，在平時(shí)模擬考試和作業(yè)中就應(yīng)有意識(shí)地加以訓(xùn)練，訓(xùn)練有素才能保證在最終的考試中取勝。