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      基于統(tǒng)編教材的小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略研究

      2023-06-07 19:07:33李鐵艷
      課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期
      關(guān)鍵詞:寫(xiě)字教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文

      李鐵艷

      摘 ?要:小學(xué)生低年級(jí)階段是學(xué)習(xí)寫(xiě)字的起步時(shí)期,是打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在第一學(xué)段明確提出寫(xiě)字教學(xué)的要求。在小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中,教師要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字及傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升。教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生做好寫(xiě)字前的熱身活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生正確掌握漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆順,練好基本功,處處嚴(yán)格要求,體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)方法與規(guī)律的指導(dǎo),將寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)字教學(xué);漢字筆畫(huà)

      人們常說(shuō)“見(jiàn)字如面”,可見(jiàn)寫(xiě)一手好字的重要性。在電腦、手機(jī)普及的今天,人們依然離不開(kāi)寫(xiě)字。小學(xué)低年級(jí)階段是學(xué)習(xí)寫(xiě)字的起步時(shí)期,正是打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期。在這一時(shí)期,教師應(yīng)重視寫(xiě)字教學(xué),悉心教導(dǎo),一步步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)寫(xiě)字的大門(mén)?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在第一學(xué)段(1-2年級(jí))階段目標(biāo)提出寫(xiě)字教學(xué)的要求:掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu);初步感受漢字的形體美;努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)要正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

      統(tǒng)編教材重視寫(xiě)字教學(xué),編排上實(shí)行“識(shí)寫(xiě)分流”,做到多識(shí)少寫(xiě),注重質(zhì)量,減少數(shù)量。小學(xué)生的手部肌肉發(fā)育不完善,少量書(shū)寫(xiě),符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。在小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中,教師要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字及傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,注重學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升。教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生做好寫(xiě)字前的熱身活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生正確掌握漢字的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆順,練好基本功。

      基于統(tǒng)編版教材,遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),如何行之有效地開(kāi)展低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué),切實(shí)提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力?文章分析在教學(xué)中如何加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手:

      一、激發(fā)興趣,注重培養(yǎng)熱愛(ài)之情

      對(duì)低年級(jí)學(xué)生,寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)尤為重要。教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的重要性,讓學(xué)生在思想上加以重視,從心里對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生興趣,愿意為寫(xiě)好字而付出努力。教師要向?qū)W生講述在電子時(shí)代的今天,寫(xiě)好字也是非常重要的。中高考閱卷,現(xiàn)在采用的都是電子閱卷,需要把試卷掃描到電腦上去批閱,書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響考試成績(jī)的高低。教師將書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔的字跡與雜亂不堪的字跡進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到字有美丑之分,從而激起學(xué)生寫(xiě)好字的欲望,提高其寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性。

      愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性,可以利用優(yōu)秀的繪本,向?qū)W生講述學(xué)習(xí)寫(xiě)字的重要性,如《不學(xué)寫(xiě)字有壞處》《你會(huì)寫(xiě)字嗎》等,教師還可以給學(xué)生講述書(shū)法家練字的故事,如“懷素學(xué)書(shū)”“顏真卿黃泥習(xí)字”“柳公權(quán)發(fā)奮練字”等。這些故事既調(diào)節(jié)了枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,又放松了學(xué)生的身心,古代書(shū)法家刻苦練字的精神也激發(fā)了學(xué)生勤學(xué)苦練的決心。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,每個(gè)漢字都有自己的故事,講解字形演變的過(guò)程,講述字義的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字及傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

      二、熱身活動(dòng),注重寫(xiě)字準(zhǔn)備

      如同運(yùn)動(dòng)前進(jìn)行熱身活動(dòng)一樣,寫(xiě)字前也要做熱身活動(dòng)。漢字是抽象的線(xiàn)條藝術(shù)。漢字書(shū)寫(xiě),其本質(zhì)上是一種線(xiàn)條練習(xí)。畫(huà)線(xiàn)就像運(yùn)動(dòng)前要熱身,唱歌前要開(kāi)嗓一樣,可以當(dāng)作寫(xiě)字前的熱身運(yùn)動(dòng)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在田字格里畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋四方形、圓形螺旋、幾何圖形……在各種線(xiàn)條的練習(xí)中,學(xué)生對(duì)鉛筆的使用越來(lái)越熟練。

      寫(xiě)字是手眼腕臂乃至全身的綜合運(yùn)動(dòng)。熱身活動(dòng),不僅是畫(huà)線(xiàn)條,還可以是手臂手腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)和手指的靈活與力度練習(xí)。有的孩子畫(huà)線(xiàn)不直,歪歪扭扭,可能是手指的力度不夠,精細(xì)肌肉沒(méi)有發(fā)育好,可以用雙手五指對(duì)壓,手指用力,一起一落,通過(guò)這樣的練習(xí),慢慢提升學(xué)生手指力量。學(xué)生書(shū)寫(xiě)累了,可以雙手十指緊扣,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,緩解疲勞。還可以用正確的握筆姿勢(shì)握住筆桿,用筆在空中畫(huà)橫,畫(huà)豎,畫(huà)圓圈,讓學(xué)生體會(huì)手指與手腕的配合。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生慢慢掌握鉛筆的用法,掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),操作書(shū)寫(xiě)工具的肌肉也開(kāi)始建立,為真正用筆在紙上寫(xiě)字,打下基礎(chǔ)。

      三、寫(xiě)好筆畫(huà),注重基本功訓(xùn)練

      寫(xiě)字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng),屬于動(dòng)作技能訓(xùn)練范疇。同武術(shù)、舞蹈重視基本功訓(xùn)練一樣,寫(xiě)字也要練基本功。練習(xí)筆畫(huà)就是寫(xiě)好漢字的基本功。怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)?書(shū)空是個(gè)好辦法。

      書(shū)空是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,用右手食指在空中書(shū)寫(xiě)漢字字形,邊書(shū)寫(xiě)邊口述筆畫(huà)名稱(chēng)。通常書(shū)空的是整個(gè)漢字,注重的是漢字的筆順。筆畫(huà)也可以書(shū)空。筆畫(huà)的書(shū)空,重在筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的節(jié)奏與細(xì)小的動(dòng)作??诹顣?shū)空筆畫(huà),可以幫助學(xué)生快速掌握筆畫(huà)要點(diǎn),掌握正確的書(shū)寫(xiě)節(jié)奏和輕重變化。例如:橫畫(huà),雖然只有一筆,但是有起筆、行筆、收筆三個(gè)動(dòng)作。2020版教師用書(shū)上明確標(biāo)注橫的寫(xiě)法:從左到右,起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)向右稍按一下。橫畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí),還要注意左低右高。這些對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是有難度的。教學(xué)中,采用口令書(shū)空筆畫(huà)的方法分三步進(jìn)行教學(xué),效果很好。首先,將“橫”書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)概括成口令“頓—橫—頓”,重點(diǎn)練習(xí)橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)節(jié)奏與動(dòng)作。其次,學(xué)生邊用手指寫(xiě)邊說(shuō)口令。在熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求學(xué)生做到起筆收筆重,中間行筆略輕,略向右上傾斜,口令為“重—輕—重”。最后,落到紙上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。這樣分三步進(jìn)行橫畫(huà)的教學(xué),分散了難點(diǎn),易于學(xué)生掌握要領(lǐng),學(xué)習(xí)效果比較好。其他筆畫(huà)都可以這樣教學(xué),將復(fù)雜的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)概括成口令即可。豎畫(huà)概括為“頓—豎—頓”,撇畫(huà)概括為“頓—撇—尖”,捺畫(huà)則為“輕—捺—頓—出”……教學(xué)之初,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生概括口令,等學(xué)生學(xué)習(xí)的筆畫(huà)多了,慢慢熟悉了口令,自己就會(huì)總結(jié)了。這一方式,需要口、眼、手、嘴、腦等多器官參與,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度,提升學(xué)習(xí)效果。這樣學(xué)習(xí)筆畫(huà),簡(jiǎn)便易行,有趣高效。

      此外,學(xué)生還可以在書(shū)桌上擺上大田字格書(shū)寫(xiě)板,用手指在田字格中練習(xí)寫(xiě)筆畫(huà),掌握筆畫(huà)在田字格中的位置。學(xué)生書(shū)寫(xiě)熟練之后,再由空中落到紙上,書(shū)寫(xiě)效果會(huì)有很大提升。

      總之,筆畫(huà)是寫(xiě)好漢字的基礎(chǔ),是要長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)的,筆畫(huà)練習(xí)要常抓不懈。假期開(kāi)學(xué)后的第一節(jié)寫(xiě)字課上,一定要練習(xí)筆畫(huà)。每次寫(xiě)字之前,也要有重點(diǎn)地練習(xí)筆畫(huà),只有這樣,才能打牢基礎(chǔ),學(xué)生的字才能越寫(xiě)越好。

      四、嚴(yán)格要求,注重寫(xiě)字規(guī)律指導(dǎo)

      教學(xué)中,教師對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)筆順、占格位置要嚴(yán)格要求,對(duì)寫(xiě)字的方法與規(guī)律的指導(dǎo)要細(xì)致扎實(shí),要遵循學(xué)生年齡特點(diǎn),借助直觀(guān)的圖片、形象的語(yǔ)言、多媒體動(dòng)畫(huà)演示、小游戲等多種方式,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

      (一)筆順要寫(xiě)對(duì)

      對(duì)漢字筆順,教師要嚴(yán)格要求學(xué)生寫(xiě)正確,避免出現(xiàn)隨意寫(xiě)、倒插筆等現(xiàn)象。正確的筆順,可以幫助學(xué)生把字寫(xiě)得整齊規(guī)范、勻稱(chēng)美觀(guān),還能加快寫(xiě)字的速度。統(tǒng)編版教材重視漢字正確筆順的學(xué)習(xí)。在一年級(jí)上冊(cè)教材中,生字上方都標(biāo)有筆順。在語(yǔ)文園地的“書(shū)寫(xiě)提示”中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了六項(xiàng)筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。筆順,是一年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn),在教學(xué)中教師要嚴(yán)格要求,反復(fù)練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生正確掌握。筆順教學(xué)中,教師要結(jié)合具體漢字一點(diǎn)一滴地進(jìn)行,做到由淺入深、循序漸進(jìn),在學(xué)生熟練掌握一定漢字的筆順之后,歸納成規(guī)則,再以規(guī)則規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。這樣學(xué)生就會(huì)熟練掌握漢字的筆順規(guī)則,寫(xiě)起字來(lái)自然就快速、流暢了。

      (二)占格要準(zhǔn)確

      漢字多是方塊字,低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字,大多要求寫(xiě)在田字格中。漢字在田字格中的占位,教師一定要嚴(yán)格要求,避免出現(xiàn)字形太小、過(guò)大、只占下半格等現(xiàn)象。漢字筆畫(huà)多,不能要求學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)的位置都寫(xiě)得那么精準(zhǔn),但是關(guān)鍵筆畫(huà)的位置一定要正確。例如寫(xiě)“三”字時(shí),先讓學(xué)生看書(shū)上例字,找到這個(gè)字的哪一筆是寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,然后示范寫(xiě)給學(xué)生看。寫(xiě)“十”字時(shí),讓學(xué)生觀(guān)察橫和豎的位置,引導(dǎo)學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)會(huì)找關(guān)鍵筆畫(huà)。為突出關(guān)鍵筆畫(huà),范寫(xiě)時(shí)可以將寫(xiě)在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)標(biāo)紅,起到提示學(xué)生注意的作用。

      (三)教師指導(dǎo)要細(xì)實(shí)

      俗話(huà)說(shuō):“授人以魚(yú)不如授人以漁?!睂?xiě)字教學(xué)中,要想提高質(zhì)量,教師要向?qū)W生傳授寫(xiě)字方法與規(guī)律。漢字書(shū)法相關(guān)的書(shū)籍和文章很多,書(shū)寫(xiě)規(guī)則和技巧也很多,例如:字帽蓋下、中豎宜正、主筆夸張、底橫宜長(zhǎng)、交叉求中、多橫等距等。在寫(xiě)字教學(xué)中,教師要潛心鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n,把書(shū)寫(xiě)技巧和具體漢字結(jié)合起來(lái),將書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)講細(xì)、講實(shí)、講透,達(dá)到“授人以漁”的目的。

      例如:學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”教學(xué)片段:

      課件出示筆畫(huà)“豎折折鉤”。

      師:今天,筆畫(huà)家族又來(lái)了一個(gè)新成員,它是“豎折折鉤”。仔細(xì)觀(guān)察,這個(gè)筆畫(huà)里有我們學(xué)習(xí)過(guò)的筆畫(huà)么?

      生:橫,豎,橫折鉤,豎折……

      師:這個(gè)筆畫(huà)名字很長(zhǎng),可以看作由我們學(xué)過(guò)的“豎”和“橫折鉤”兩個(gè)筆畫(huà)組合而成的。我們會(huì)寫(xiě)“豎”和“橫折鉤”,就能寫(xiě)好“豎折折鉤”。請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)演示“豎折折鉤”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

      師:我們一同總結(jié)這個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)口令:頓—豎—頓—橫—頓—折—頓—鉤。

      請(qǐng)學(xué)生伸出右手食指,口述口令,書(shū)空筆畫(huà)。

      請(qǐng)學(xué)生看教師在田字格中范寫(xiě)筆畫(huà)。教師邊范寫(xiě),邊口述要點(diǎn):起筆時(shí)稍重寫(xiě)豎,要直,折處稍按一下寫(xiě)橫,橫略像右上傾斜,再按一下寫(xiě)豎,豎往里收,最后微頓出鉤,一筆寫(xiě)成。教師可以用兩句兒歌總結(jié)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):“豎畫(huà)直直橫稍斜,折豎微收再出鉤”。

      學(xué)生在田格本上寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意:橫要略向右上傾斜。

      師:觀(guān)察筆畫(huà)形狀,你覺(jué)得像什么?

      生:像小椅子

      師總結(jié):“豎折折鉤”像一把小椅子,為了坐著舒服,椅子要向右上傾斜,這樣小朋友坐上去不會(huì)下滑。

      在這個(gè)教學(xué)片段中,教師的筆畫(huà)教學(xué)指導(dǎo)是非常細(xì)致到位的?!柏Q折折鉤”這個(gè)筆畫(huà)比較復(fù)雜,教師遷移舊知,降低學(xué)習(xí)難度。用動(dòng)畫(huà)演示、口令書(shū)空筆畫(huà)、教師范寫(xiě)、兒歌總結(jié)要點(diǎn)、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)等多種方式指導(dǎo)學(xué)生一步步掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。用兒歌“豎畫(huà)直直橫稍斜,折豎微收再出鉤”進(jìn)一步概括書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),利于學(xué)生誦讀與記憶。教師語(yǔ)言形象生動(dòng),把“豎折折鉤”想象成椅子,可以深化學(xué)生理解,給學(xué)生留下深刻印象。教師巡視,對(duì)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)得不規(guī)范的地方,加以糾正指導(dǎo),一對(duì)一地教,手把手地寫(xiě),爭(zhēng)取讓學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位、寫(xiě)美觀(guān)。

      再如,統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)教材重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的字形特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中,教師不能局限于課本內(nèi)容,學(xué)生會(huì)判斷字形寬窄長(zhǎng)短特點(diǎn)即可,還要傳授左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律:筆畫(huà)穿插避讓?zhuān)笥业乳L(zhǎng)錯(cuò)位,左短上移,右短下落等。左右結(jié)構(gòu)的字是漢字中數(shù)量最多的,掌握這些書(shū)寫(xiě)規(guī)律,學(xué)生就可以寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的漢字了。

      五、反復(fù)糾正,注重習(xí)慣養(yǎng)成

      正確的坐姿和握筆姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提。教師要充分認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,不厭其煩,堅(jiān)持不懈。書(shū)寫(xiě)時(shí),要求學(xué)生坐姿,力爭(zhēng)做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”。書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,教師要手把手糾正“握筆太低”“靠點(diǎn)不對(duì)”“拇指包筆”“折指”等不正確的握筆姿勢(shì),幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。還要讓學(xué)生做到提筆即是練字時(shí),每個(gè)字都要一筆一畫(huà)地寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)了,要用橡皮擦干凈再寫(xiě),要保持卷面整潔。寫(xiě)完后要及時(shí)收拾書(shū)桌,桌面也要整潔。好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,而是長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練的結(jié)果。

      朱熹說(shuō)讀書(shū)有三到,謂心到、眼到、口到。寫(xiě)字也是如此,要心、眼、腦、手并用,才能寫(xiě)好字。寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋,從激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣入手,引導(dǎo)學(xué)生做好熱身活動(dòng),練好基本筆畫(huà),仔細(xì)觀(guān)察字形、結(jié)構(gòu),在田字格中的占位,掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法與規(guī)律,在反復(fù)練習(xí)中,逐步提高學(xué)生寫(xiě)字能力,提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)[S]. 北京:北京師范大學(xué)出版社,2022:4.

      [2]楊輝,豐麗娟. 基于兒童立場(chǎng)的小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)策略探究[J]. 齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào),2021,36(05):114-119.

      [3]袁芳. 三“看”漢字“示”書(shū)寫(xiě)——“書(shū)寫(xiě)提示”板塊教學(xué)建議[J]. 教學(xué)月刊·小學(xué)版(語(yǔ)文),2019(03):26-27.

      (責(zé)任編輯:淳 ?潔)

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      教師·下(2016年10期)2016-12-03 09:04:36
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      淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
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