張寧寧

核心素養(yǎng)是對素質(zhì)教育思想的充實(shí)和提高。小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀念和思維能力發(fā)展的黃金時(shí)期，核心素養(yǎng)下開展的小學(xué)道德與法治課堂，對學(xué)生以后的道德素質(zhì)和行為意識(shí)有著重要的影響。教師應(yīng)對傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，利用豐富的教學(xué)手段和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式保障學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。教師利用現(xiàn)代技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生對道德與法治學(xué)科的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)這門科目，體會(huì)學(xué)科樂趣，展示自身價(jià)值。

一、建構(gòu)探究性的教學(xué)實(shí)踐

在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)過程中，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)是教師推進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是師生交流的關(guān)鍵點(diǎn)，良好的課堂環(huán)境可以很好地啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生深層次地理解知識(shí)。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)科學(xué)化的教學(xué)方法，改變課堂觀念，使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中可以自己找到問題，同時(shí)大膽地面對困難與問題。另外，教師還可以通過分組的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考，教師適當(dāng)?shù)貙W(xué)生做出評估，培養(yǎng)他們道德與法治的核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“衣食之源”一課時(shí)，教師的目的是讓學(xué)生了解每一粒糧食都來之不易，要避免浪費(fèi)糧食。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去了解糧食到達(dá)餐桌上的每一個(gè)過程，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值與意義，并重視與愛護(hù)勞動(dòng)成果。

二、設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐目標(biāo)

任何科目都需要學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)才能取得良好的效果。因此，在進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)時(shí)，教師要盡可能突出學(xué)生的主體地位，以此來設(shè)計(jì)教學(xué)方案及教學(xué)目標(biāo)，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利展開。為提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，小學(xué)道德與法治教師要結(jié)合教學(xué)大綱要求，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。讓學(xué)生真正融入到教學(xué)情境中，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教學(xué)“推翻帝制，民主覺醒”一課時(shí)，教師要讓學(xué)生明確整個(gè)課堂的教學(xué)目標(biāo)是什么，要學(xué)習(xí)哪些重點(diǎn)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生積極地參與到愛國活動(dòng)中，將古人和偉人作為榜樣。

三、充分發(fā)揮教師在小學(xué)道德與法治課堂的主導(dǎo)作用

在小學(xué)道德與法治教研實(shí)踐過程中，教師的有效主導(dǎo)對學(xué)生的高效學(xué)習(xí)有著積極的作用。尤其是在進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教育觀念的約束，大多數(shù)教師都無法有效發(fā)揮出主導(dǎo)作用，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生無法真正體會(huì)到道德與法治學(xué)科的意義與內(nèi)涵。因此，為使學(xué)生更好地感受和體會(huì)道德與法治教育的意義，教師需從自身出發(fā)，提高認(rèn)知，豐富教學(xué)方式。更重要的是從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)。

例如，教師可以運(yùn)用對話式提問的教學(xué)模式，結(jié)合多媒體信息技術(shù)為學(xué)生引入課堂所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對教師所提出的問題進(jìn)行小組討論。使學(xué)生通過自身的思考對問題和所學(xué)知識(shí)有一個(gè)深度的理解，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)和核心素養(yǎng)的發(fā)展。

四、通過了解時(shí)事增加學(xué)生政治意識(shí)

在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生及教師獲取信息的能力也越來越多樣化，獲取的信息也越來越廣泛化，隨之而來的問題也越來越突出。在這樣的背景之下，教師能夠采取的教學(xué)手段也越來越豐富，如可選取多種學(xué)生更加認(rèn)可的時(shí)政新聞講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，利用相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。時(shí)事新聞中的實(shí)例能夠幫助學(xué)生對于所學(xué)的理論知識(shí)有一個(gè)具體化的認(rèn)知，幫助學(xué)生深度地理解所學(xué)的理論知識(shí)，提高學(xué)生對政治的認(rèn)同感和自豪感。使學(xué)生能夠運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)新聞，促進(jìn)學(xué)生成為合格良好的社會(huì)主義接班人。

綜上所述，在展開小學(xué)道德與法治教學(xué)的過程中，教師要注重對學(xué)生展開核心素養(yǎng)的培育。在核心素養(yǎng)的大背景下，教師需要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式增加學(xué)生的政治認(rèn)同感以及辨認(rèn)是非的能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要注意不斷革新自己的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生始終向著正確的方向前行，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：濟(jì)寧市永豐街中心小學(xué)）