曾范悅

跟妹妹聊天的時候了解到，她現(xiàn)在越來越恐懼文言文了。課堂上，老師經(jīng)常隨機抽查文言文的背誦，這讓她感到吃不消。為此，妹妹焦慮不已。在焦慮狀態(tài)下，她很難靜下心去背那些令人頭疼的“之乎者也”。慢慢地，她開始失眠、掉頭發(fā)。

我理解她的心情，曾經(jīng)，我也不喜歡文言文，更別提背誦了。那我后來為什么又喜歡上它了呢？一切還要從《聊齋志異》說起。

我從小就對孔子所“不語”的“怪力亂神”感興趣，于是買了一部帶有白話翻譯的《聊齋志異》。買了之后我才發(fā)現(xiàn)這本書瑕疵累累，錯字連篇不說，翻譯還經(jīng)常驢唇不對馬嘴，讓人一頭霧水。一怒之下，我果斷跳過翻譯，直接看原文。盡管讀得磕磕絆絆，但故事大意還是看懂了。我頓時覺得，文言文也不是那么難懂嘛。自那以后，我就開始看原典并漸漸感受到文言之美了。

當我以前偏心于白話文的時候，文言之美與我擦肩而過。客觀來看，白話有白話的美，文言有文言的美。在翻譯文言文的時候，白話很難達到“信、達、雅”的境地。有的文言文一經(jīng)翻譯，其美就零落成泥碾作塵了——“蒼山負雪，明燭天南”這么美，你如何翻譯？“草無忘憂之意，花無長樂之心”這么美，你如何翻譯？“龜言此地之寒，鶴訝今年之雪”這么美，你如何翻譯？

其實它們無須翻譯，只要你認識中國字，《詩經(jīng)》中的蒹葭伊人，便會越陌度阡，向你而來。因此，要想建立對文言文的興趣，可以閱讀一些自己喜歡的文言題材來提高文言素養(yǎng)，比如東漢末年的抒情小賦、唐代的傳奇、晚明的小品文等。有了興趣，背誦自然少了一道難關(guān)。

如果時間緊迫，來不及培養(yǎng)興趣，那么你可以試一試歐陽修的背書方法。其背書方法，記載于元人編撰的《居家必用事類全集》中。

“今取《孝經(jīng)》《論語》《孟子》六經(jīng)，以字計之：《孝經(jīng)》一千九百三字，《論語》萬有一千七百五字，《孟子》三萬四千六百八十五字，《周易》二萬四千一百七字，《尚書》二萬五千七百字，《詩》三萬九千二百三十四字，《禮記》九萬九千一十字，《周禮》四萬五千八百六字，《春秋》《左傳》一十九萬六千八百四十五字。止以中才為準，若日誦三百字，不過四年半可畢；或稍鈍，減中人之半，亦九年可畢。其余觸類而長之。雖書卷浩繁，第能加日積之功，何所不至。”

這就是歐陽修的“計字日誦”背書法。

我曾用這種方法背過《毛詩大序》和《典論·論文》。兩篇文章每天各抄寫五十字左右，抄完后把這大約一百字讀上二十來遍，讀熟，熟到張口成誦的地步；第二天，溫習第一天的一百字，然后抄寫新的一百字……等我抄到最后一百字時，前面的內(nèi)容基本上就能背下來了。

我選擇抄下來的原因除了加深印象以外，還在于這樣可以化整為零，充分利用零散的時間：等車的時候掏出來看一看，餐廳等飯的時候掏出來看一看，做英語做夠的時候掏出來看一看……總之，只要有時間，我就掏出來看一看、背一背。形成習慣后，有時候早上睡醒，腦海會自動跳出“《關(guān)雎》，后妃之德也，‘風之始也”的字樣，促使我不由自主地接下去，遇到卡殼處就跳過，等起床后再翻出紙條溫習一遍卡殼的地方。溫習上幾次，下次再背就不會不順暢了。

我認為“計字日誦”背書法很巧妙，妙就妙在以獅子搏兔之力去背書。學生就是獅子，一篇千字左右的文言文就是老虎，獅子搏老虎肯定是費力的；但是把千字左右的文言文分成一段段百字左右的小文，就好比是把老虎換成了十只兔子，而且還是一天搏一只，這能不省力嗎？省力倒在其次，關(guān)鍵是有成就感。

成就感相當重要。為什么有的學生犯愁背誦？因為他背了一通后發(fā)現(xiàn)合上書什么都記不住，于是就有了滿滿的挫敗感。自信心一受打擊，動力就沒了，書也就背不動了，背不動就會產(chǎn)生各種煩躁、焦慮的心理。

據(jù)我的經(jīng)驗看，要想將“計字日誦”背書法貫徹到底，重中之重是不要把兔子變成老虎。背誦過程中你會發(fā)現(xiàn)，原來一百字這么好背，那我再抄三百字。抄完后才發(fā)現(xiàn)讀完二十遍都堅持不下來，于是半途而廢。

記住，永遠不要讓你的背誦目標超過你的承受范圍，一定要有多大的鍋烙多大的餅。你將背誦對象分成二十首《靜夜思》也好，分成十首《山居秋暝》也罷，這都不要緊，要緊的是能堅持下去，“能加日積之功”。

那些對背誦文言文感到焦慮的同學，不妨先選一兩篇最讓自己頭疼的文言文試一下，找一找成就感。成就感建立起來后，就可以任其東西南北風了。

（作者畢業(yè)于山東政法學院，曾從事教輔圖書編輯工作）