馮琳然

你能想象出語(yǔ)文課堂上，我們可以“走進(jìn)”《黃河頌》，去欣賞那“驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾”的勝景嗎？

你可知道，我們是懷著怎樣激動(dòng)的心情，重新見(jiàn)證航天英雄楊利偉那驚心動(dòng)魄的《太空一日》的？發(fā)射場(chǎng)上的轟鳴就在耳邊回響，當(dāng)楊利偉清晰的聲音“神舟五號(hào)報(bào)告，一切正?！眰鱽?lái)時(shí)，我們集體歡呼起來(lái)……

第二課堂正在如火如荼地進(jìn)行中。配樂(lè)詩(shī)朗誦《祖國(guó)，我愛(ài)你》的背景是三維立體畫(huà)面：巍巍泰山、滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河，還有“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的內(nèi)蒙古大草原，伴奏是雄渾、高昂的交響樂(lè)，與慷慨、熱情的詩(shī)朗誦巧妙地融為一體……

這樣的語(yǔ)文課誰(shuí)會(huì)不喜歡？誰(shuí)又能拒絕？這就是“智能時(shí)代”帶給我們的全新課堂——“智能云課堂”！

曾經(jīng)那單調(diào)而枯燥的機(jī)械誦讀，怎能讓我們盡情領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山？如今，《濟(jì)南的冬天》我們“欣賞”了；《雨的四季》我們“領(lǐng)略”了；《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》在“上甘嶺”戰(zhàn)役中的勇猛和壯烈我們感受到了……

這一切都是智能時(shí)代帶給我們的影響與改變！

語(yǔ)文老師說(shuō)，“智能云課堂”讓他重回青春時(shí)代——盡管他已經(jīng)47歲了，但操作起這新潮設(shè)備來(lái)依然得心應(yīng)手。

該上語(yǔ)文課了，值日班長(zhǎng)提前打開(kāi)多媒體，舒緩的音樂(lè)消除了同學(xué)們的疲勞，老師提前制作的課件已將預(yù)習(xí)作業(yè)展示在大屏幕上。

課堂上，語(yǔ)文老師鼠標(biāo)輕點(diǎn)，手指滑動(dòng)，一張張幻燈片便依次展現(xiàn)：有文字有畫(huà)面，觸碰上面的“小喇叭”圖標(biāo)，聲音隨即響起；打開(kāi)鏈接，人物場(chǎng)景、自然風(fēng)光、電影片段，我們想看的、想聽(tīng)的，甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，都在大屏幕上變幻出來(lái)……我們睜大了雙眼，豎起了耳朵，那份專注即使外面飛過(guò)一架飛機(jī)，也沒(méi)有人分心去看！

下課鈴響了，老師滿臉喜悅，同學(xué)們滿心收獲，依依不舍，揮手作別——下一節(jié)課，又是一番新天地……

我喜歡這樣的語(yǔ)文課，我們擁抱“智能云時(shí)代”！

【河南民權(quán)縣人和鎮(zhèn)第二中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

小作者將語(yǔ)文課堂上的“智能”轉(zhuǎn)換為生動(dòng)形象的畫(huà)面，并融入真切的感受，讀來(lái)收獲滿滿，意義非凡。全文充滿了“智能”意味，體現(xiàn)時(shí)代氣息，很好地契合了主旨。

征集令

明天，是一個(gè)最具魅力的詞，一切都還來(lái)得及計(jì)劃和準(zhǔn)備；明天，又是一個(gè)容易讓我們怠惰的詞，因?yàn)橐磺羞€可以拖上一拖……明天，其實(shí)是一個(gè)最公正的詞，給每個(gè)人平等的機(jī)會(huì)，也給每個(gè)人正確的評(píng)價(jià)。

請(qǐng)以“明天”為話題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

要求：題目自擬；角度自選，立意自定，文體不限，詩(shī)歌除外；表達(dá)自己的真情實(shí)感；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人信息。

（作文請(qǐng)投至“山西省太原市第232號(hào)郵政信箱”或“czb.zwzk@163.com”，我們將擇優(yōu)刊登。）

思路點(diǎn)撥：關(guān)于這個(gè)題目，可以寫(xiě)我們對(duì)明天所寄予的期望，或因?yàn)橛辛嗣魈於a(chǎn)生的種種怠惰的思想、行為。可寫(xiě)議論文，論述“明日何其多”，闡述要珍惜時(shí)光的主題；可寫(xiě)記敘文，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“明天”的故事；可寫(xiě)一篇科幻小說(shuō)，反映和平或環(huán)保主題，等等。