高曉燕, 王 顥, 馬 亮

( 新疆醫(yī)科大學1公共衛(wèi)生學院, 2研究生學院, 烏魯木齊 830017)

研究生職業(yè)發(fā)展與研究生教育間的相關性是研究生教育理論與實踐的重要課題。隨著近些年國家研究生招生規(guī)模的擴大,研究生教育質(zhì)量與其職業(yè)發(fā)展的相關性研究已成為國內(nèi)外關注的熱點[1]。但有研究報道,目前畢業(yè)研究生的職業(yè)發(fā)展與其接受教育的預期設想并不完全符合[2]。因此,教育和職業(yè)發(fā)展間的相關性研究,對教育理論體系及教育實踐的改革和完善具有重要意義。本研究通過對醫(yī)學院校畢業(yè)的碩士研究生在校期間所接受的教育與其職業(yè)發(fā)展情況進行調(diào)查,分析兩者相關性,為醫(yī)學院校研究生教育的改革提供方向和數(shù)據(jù)支持,助力醫(yī)學院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

1 資料與方法

1.1 研究對象選取新疆某醫(yī)學院校2020年全年畢業(yè)的1 080名碩士研究生為調(diào)查對象,在其畢業(yè)后6個月內(nèi)用“問卷星”線上調(diào)查平臺開展問卷調(diào)查。根據(jù)自愿填寫原則,有451人完成了問卷調(diào)查。

1.2 調(diào)查方法針對新疆某醫(yī)學院校畢業(yè)研究生受教育和工作情況設計了“醫(yī)學院校畢業(yè)研究生教育和職業(yè)發(fā)展調(diào)查問卷”,問卷包含三部分:(1)基本情況:性別、培養(yǎng)類型、培養(yǎng)方式、專業(yè)、是否一志愿、生源等;(2)在校期間接受教育指導情況:包含導師學術影響和指導程度、課程設置及個人學習等;(3)研究生職業(yè)發(fā)展情況:就業(yè)單位情況、專業(yè)對口情況、薪資水平情況、職務晉升機會情況及工作滿意度情況。工作滿意度的調(diào)查選用明尼蘇達滿意度(Minnesota Satisfaction Questionnaire, MSQ)短式量表,共20個條目。該量表采用Likert5級評分法,1～5分分別為非常不滿意、不滿意、不確定、滿意、非常滿意。各維度得分越高,表示被調(diào)查者工作滿意度越高?；谥形粩?shù)將工作滿意度分為高、低兩組,其中≤3分為低工作滿意度,>3分為高工作滿意度。此次調(diào)查該問卷的Cronbach′sα=0.971,說明問卷信度良好;KMO=0.956,Bartlett球形性檢驗P<0.05,說明問卷效度良好。

1.3 質(zhì)量控制問卷設計完成后,進行預調(diào)查,并根據(jù)預調(diào)查結果對問卷結構及條目進行調(diào)整和完善。在正式調(diào)查前,獲得學校相關部門的積極配合,確保調(diào)查的順利開展。正式調(diào)查時,對線上回收的問卷及時進行完整性和真實性的檢查,以確保問卷的有效性。

1.4 統(tǒng)計學分析采用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析。計數(shù)資料以例(%)表示,組間比較采用χ2檢驗。研究生教育質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展的相關性研究采用Logistics回歸分析。檢驗水準α=0.05。

2 結果

2.1 基本情況參與調(diào)查的451名碩士研究生的平均年齡為(27.67±2.50)歲,其中男性144人(31.93%),女性307人(68.07%),其培養(yǎng)類型、培養(yǎng)方式、專業(yè)分布等情況見表1。

表1 基本情況

2.2 研究生教育情況在研究生課程方面,有389人(86.25%)認為研究生課程的設置是合理的,認為不合理的碩士研究生有52人(14.63%);有220人(48.78%)認為在課程選擇時應該讓學生和導師根據(jù)專業(yè)方向和需求選擇課程,同時有266人(58.98%)認為要增設實踐課程,加強實踐技能的培養(yǎng);有409人(90.69%)認為研究生培養(yǎng)的國際化是非常有必要的,同時應注重研究生社會化能力的培養(yǎng)。在導師指導方面,有399人(88.47%)認為在校期間導師指導充足。在碩士研究生學習和能力培養(yǎng)方面,有299人(66.30%)認為自己在校期間的學習積極性不高;分別有332人(73.61%)、364人(80.71%)和360人(79.82%)認為研究生期間的學習對自己學術科研能力的培養(yǎng)、發(fā)展以及畢業(yè)后的工作發(fā)展有幫助;在研究生期間,有141人(31.26%)發(fā)表學術期刊論文≥2篇,其余均為1篇。

2.3 畢業(yè)碩士研究生的職業(yè)發(fā)展情況參與調(diào)查的451名畢業(yè)碩士研究生就業(yè)單位人數(shù)分布情況為醫(yī)院303人(67.18%)、學校58人(12.86%)、企業(yè)20人(4.44%)、其他70人(15.52%);其中專業(yè)對口就業(yè)者236人(52.33%),專業(yè)相關行業(yè)就業(yè)者192人(42.57%),專業(yè)不對口就業(yè)者23人(5.10%),在醫(yī)學行業(yè)就業(yè)者占94.90%,其他行業(yè)就業(yè)者占5.10%。薪資水平<3 000元/月者166人(36.81%),3 000～6 000元/月者195人(43.24%),≥6 000元/月者90人(19.96%);認為職務晉升機會較大者121人(26.83%),職務晉升機會一般者271人(60.09%),職務晉升機會較小者59人(13.08%);工作滿意度較高者357人(79.16%),較低者94人(20.84%)。

2.4 碩士研究生教育對個人職業(yè)發(fā)展的影響分析選用前進法(似然比)逐步回歸進行分析,該方法共進行了7步,最后一步Nagelkerke廣義決定系數(shù)(NagelkerkeR2)為0.390,Hosmer-Lemeshow檢驗的P值為0.382(P>0.05),說明模型對數(shù)據(jù)擬合度較好。以預測概率0.500為界點,預測總符合率為83.6%。最終進入方程的有接受導師的學術指導情況、研究生課程設置是否合理、研究生期間的課程學習是否有助于工作發(fā)展、專業(yè)是否對口、崗位性質(zhì)及職務晉升機會等6個因素。其中研究生在校學習期間接受導師指導程度越高、認為研究生課程設置越合理、認為研究生期間的學習對工作越有用、工作與專業(yè)越對口、職務晉升機會越大的研究生其工作滿意度越高,各因素與工作滿意度之間均呈正相關(P<0.05)。在崗位性質(zhì)中,行政崗和專業(yè)技術崗研究生的工作滿意度與其他崗位研究生比較,工作滿意度均較高,呈正相關(P<0.05),見表2、3。

表2 變量賦值表

表3 畢業(yè)研究生工作滿意度影響因素的Logistics回歸分析

3 討論

研究生教育尤其是高質(zhì)量教育是高校目前的重要任務和重要課題[3]。近年來,隨著知識和高端人才在現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要作用日益凸顯,其就業(yè)、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)變動與研究生教育間的相關性也成為國內(nèi)外的研究熱點[4]。

本研究調(diào)查結果表明,該醫(yī)學院校的碩士研究生對在校期間接受的研究生教育滿意度較高,且認為有助于自己的職業(yè)發(fā)展。為進一步提升專業(yè)技能能力,學生建議在研究生課程中增設專業(yè)實踐課程,加強研究生國際化和社會化能力的培養(yǎng)和發(fā)展,提高畢業(yè)后的競爭力,助力其就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。同時在學分和課程選擇方面,建議讓學生和導師根據(jù)專業(yè)方向和需求進行選擇。研究表明,員工工作滿意度的高低是影響個人職業(yè)生涯發(fā)展路徑的重要因素[5-6]。本調(diào)查結果顯示,參與調(diào)查的451名碩士研究生中,有357人(79.16%)工作滿意度處于高水平,對個人目前的職業(yè)發(fā)展較滿意。影響其工作滿意度高低的因素為導師指導情況、研究生課程設置是否合理及就業(yè)情況。其中,導師的指導程度越高、研究生課程設置越合理、研究生期間的學習對工作越有用、就業(yè)單位專業(yè)越對口、職務晉升機會越大,畢業(yè)碩士研究生的工作滿意度越高。因此,可對研究生專業(yè)知識和職業(yè)發(fā)展教育進行改革,進一步完善教育體系。尤其是職業(yè)發(fā)展教育,因為職業(yè)發(fā)展教育是通過理念引導和專業(yè)測評促進研究生的自我認知,從而走好職業(yè)發(fā)展的第一步[7]。目前該醫(yī)學院校的研究生職業(yè)發(fā)展覆蓋不足,缺乏相應的專業(yè)人員或機構,導致學生在職場中競爭力不足,無法充分發(fā)揮優(yōu)勢,出現(xiàn)就業(yè)困難等情況。因此可通過設立研究生就業(yè)指導中心、研究生就業(yè)信息服務網(wǎng)等手段,科學、有效的為研究生提供就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務。同時加強對“市場需求”的關注,根據(jù)市場供需規(guī)律,科學制定和規(guī)劃研究生招生人數(shù),以提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量為主,加大專業(yè)對口力度,降低學生職業(yè)變動,更好地促進研究生職業(yè)發(fā)展。

本次調(diào)查研究存在一定的局限性。首先,調(diào)查對象為已畢業(yè)研究生,因其積極性不高,故問卷應答率較低,這也是今后研究時應重點考慮的問題,以進一步提高研究結果的可靠性。其次,問卷中應設置開放式問題,尤其是已畢業(yè)研究生對于學校研究生教育和研究生就業(yè)的意見和建議,從而獲得更多信息,豐富研究結果,并為學校提供合理化的建議。

綜上所述,本研究發(fā)現(xiàn)高校培養(yǎng)的高層次人才,無論是個體知識技能的差異,還是與社會發(fā)展需求間的差距,研究生教育在其就業(yè)和職業(yè)發(fā)展中都起著重要作用。