肖凌燕 劉曲祥

一、教學設(shè)計

（一）課標要求分析

“屋頂上的雕塑藝術(shù)”一課是根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》要求自編的教學內(nèi)容，一是當?shù)刭Y源的開發(fā)和利用，二是本土文化的挖掘與弘揚。本課以“美術(shù)與人文”的綜合創(chuàng)新教育理論為基礎(chǔ)，以提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力為目標，在教學實踐中突出對學生的興趣培養(yǎng)，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，體會美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，重視創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。教學內(nèi)容顯示了“美術(shù)與人文環(huán)境”“美術(shù)與傳統(tǒng)文化”緊密聯(lián)系的課程取向，有著深厚的文化積淀，旨在提高學生在造型方面的能力和熱愛家鄉(xiāng)的熱情。本課可分為三個部分：1. 欣賞不同樣式的沙灣古建筑以及古建筑的屋頂藝術(shù)；2. 學習不同形式的表現(xiàn)手法；3. 開展“表現(xiàn)·創(chuàng)造”活動。

課堂上可側(cè)重于對沙灣古建筑屋頂?shù)脑煨吞攸c、色彩運用、雕刻藝術(shù)等方面的介紹以及文化內(nèi)涵的滲透，并通過實例加以具體說明，引導學生用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作自己和作品，豐富學生的藝術(shù)語言，提高學生的實踐能力。

（二）學情分析

六年級學生有一定的自主學習能力，表現(xiàn)力增強，語言組織能力強，對探究學習感興趣，適合進行自主的探究性學習活動。能運用線條、色彩等造型元素，選擇合適的工具、材料，記錄和表現(xiàn)所見所聞，為本課的學習奠定基礎(chǔ)。

（三）教學目標

1. 知識與技能

（1）在圖片、視頻的欣賞過程中，發(fā)現(xiàn)沙灣古建筑的特點，并用自己的語言或適當?shù)拿佬g(shù)詞匯表達感受。

（2）通過欣賞、探究活動，了解沙灣古建筑屋頂?shù)慕ㄖ厣苡镁€描、水墨等表現(xiàn)手法描繪古建筑。

2. 過程與方法

（1）通過“表現(xiàn)·創(chuàng)造”，學習用繪畫的方法表現(xiàn)沙灣古建筑，感受優(yōu)秀的家鄉(xiāng)特色文化。

（2）通過個人自主探究或小組合作學習，搜集沙灣古建筑的相關(guān)信息，關(guān)注家鄉(xiāng)的古建筑。

3. 情感、態(tài)度與價值觀

（1）了解沙灣古建筑的造型藝術(shù)及其歷史價值，感知民間建筑藝術(shù)，傳承地方文化。

（2）能大膽和同學交流表現(xiàn)沙灣古建筑的方法和感受。

（四）教學重、難點

1. 教學重點：探索、手繪表現(xiàn)沙灣古建筑屋頂?shù)慕ㄖ厣?/p>

2. 教學難點：掌握透視的規(guī)律，利用透視等方法表現(xiàn)沙灣古建筑的立體感、裝飾美。

（五）教學方法

本課的重難點是探索、手繪表現(xiàn)沙灣古建筑的建筑特色，難點是掌握透視的規(guī)律，利用透視等方法表現(xiàn)沙灣古建筑的立體感、裝飾美。教學中，可以利用視頻、圖片導入，激發(fā)學生興趣。以學生為主體，引導學生自主探究，找到沙灣古建筑的建筑特點、造型藝術(shù)、歷史背景，體驗探究學習的樂趣。

（六）教學過程（見下頁表）

二、教學實施

（一）課堂導入

師：同學們，假期經(jīng)常有外地游客到我們番禺來旅行，如果你做小導游，你想帶他們?nèi)⒂^哪些有特色的景點呢？

生：余蔭山房、蓮花山、沙灣古鎮(zhèn)……

師：我們附近就是有著800多年歷史的嶺南文化古鎮(zhèn)——沙灣古鎮(zhèn)，老師帶大家一起去游覽一番吧。（播放視頻2分鐘）

師：視頻中主要展示了建筑物哪部分的設(shè)計特點和功能？

生：墻面和屋頂。

師：今天我們一起來學習“屋頂上的雕塑藝術(shù)”。

（二）觀察探究

師：沙灣的古老建筑有著悠久的歷史，和周圍的精致相映成趣，同學們課前也收集了不少沙灣古建筑的圖片，現(xiàn)在我們拿出來分享一下。

學生分享收集到的資料。

師：沙灣古建筑有哪些形式呢？你能分辨嗎？

學生各抒己見。

師小結(jié)：古祠堂是祭祀祖先或先賢的場所。一般都比民宅規(guī)模大、質(zhì)量好，高大的廳堂、精致的雕飾、上等的用材，成為這個家族光宗耀祖的一種象征。祠堂多數(shù)都有堂號，例如留耕堂。廟宇是供奉神佛的處所。古廟宇建筑與傳統(tǒng)宮殿建筑形式相結(jié)合，具有鮮明民族風格和民俗特色，例如玉虛宮。民居是百姓居住的地方，例如鑊耳屋。（如右圖）

師：誰來說說這些建筑群的特點？

生：屋頂有特色、有很多雕塑……

師小結(jié)：同學們說得對，這些建筑在造型上采用了對稱、漸變的形式構(gòu)成，飛檐翹角，使整個古鎮(zhèn)充滿靈動輕快的韻味。結(jié)構(gòu)上用青磚為材料、柱梁上置有斗拱，具有古典美。裝飾上屋脊、墻頭雕梁畫棟、灰塑、石雕、琉璃等工藝屢見不鮮。

師：我們把目光放到最具有嶺南建筑特色的屋頂上，沙灣古建筑的屋頂美在哪里呢？（播放視頻），如左圖。

學生觀察，發(fā)言：造型優(yōu)美、有精美的雕塑。

師小結(jié)：沙灣古建筑的屋頂造型美、細節(jié)美、色彩美。

（三）創(chuàng)作實踐

師：這些古建筑應該怎么畫下來呢？

教師引導學生思考：以這個鑊耳墻為例，先認真觀察分析房子的結(jié)構(gòu)，我們用什么方法能把房子的結(jié)構(gòu)畫準確呢？

學生各抒己見。

教師邊示范邊講解：我們可以借助幾何圖形協(xié)助定位，然后勾畫出屋頂?shù)脑煨?，最后進行深入刻畫細節(jié)。

師：除了用水墨來表現(xiàn)，我們還能用不同方式來表現(xiàn)古建筑，一起來看看其他同學的作品吧！

師：現(xiàn)在：我們用喜歡的形式和方法繪制一幅屋頂?shù)慕ㄖ囆g(shù)。

學生自行創(chuàng)作，教師隨堂輔導。

（四）展示評價

師：請畫好的同學把作業(yè)拿上來，給大家欣賞一下。小組討論，推選一位代表來說一說，你們小組欣賞哪一幅畫，為什么？

學生發(fā)言，討論熱烈。

（五）總結(jié)延伸

師：同學們，今天我們學習了古建筑的屋頂建筑藝術(shù)，感受到了家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)建筑的美。我們還可以在課后再去了解一下家鄉(xiāng)的其他特色建筑，例如寶墨園、余蔭山房、陳家祠等，可以以小組的形式分工合作，收集一些相關(guān)的文字、圖片資料，我們還可以繼續(xù)一起學習。

三、教學反思

新課標下的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧練習，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務(wù)。本課為自編教材，課堂教學中筆者以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學生審美、感知、想象、表現(xiàn)等方面的能力，運用多媒體教學，盡量把學生帶入精巧秀麗的嶺南建筑藝術(shù)中，欣賞沙灣古建筑的相關(guān)圖片、視頻，激發(fā)學生的學習興趣，從而調(diào)動學生的積極性，增強了美術(shù)教學的效果。

教學中筆者采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。先從古建筑的整體感知入手，引導學生觀察屋頂、墻面，歸納出屋頂藝術(shù)的造型美、細節(jié)美、色彩美。通過示范作畫過程，引導學生用幾何形體協(xié)助造型，讓學生掌握一般的作畫步驟，解決本課重難點。

本課內(nèi)容較多，壓縮在一節(jié)課完成，時間略顯倉促，有些地方難免做得不夠到位。如欣賞過程中，古建筑屋頂?shù)脑煨?、圖案、色彩還可以用更多時間去品味，可以了解屋頂設(shè)計的實用性；引導作畫步驟的時候，還可以看看其他屋頂、裝飾的畫法；學生作畫時間有限，部分學生尚未完成畫面的最后收拾整理，無法充分發(fā)揮學生的繪畫水平；等等。本課是自編課程，筆者覺得可以嘗試用兩個課時完成本課，第一課時側(cè)重于對沙灣古建筑的了解和欣賞，第二課時在第一課時的基礎(chǔ)上，側(cè)重于繪畫表現(xiàn)沙灣古建筑及屋頂藝術(shù)。