王金龍

在初中階段，學(xué)生進(jìn)入青春期，且想象力豐富，開始越來越多地接觸到社會。在此階段，道德與法治教學(xué)影響著學(xué)生的身心健康成長，關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。尤其在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今日，逐漸開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，良莠不齊的信息，往往對學(xué)生的身心產(chǎn)生巨大影響。因此，在道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，既是時(shí)代發(fā)展的必然需求，也是適應(yīng)當(dāng)代教育工作的重要需求。

一、樹立創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是社會發(fā)展的不竭動力，也是教育發(fā)展的不竭動力。當(dāng)前，我國正處于高速發(fā)展的重要階段，從“中國制造”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸袊窃臁薄爸袊鴦?chuàng)造”，只有創(chuàng)新才能維持高質(zhì)量發(fā)展，才能在國際社會獨(dú)占鰲頭。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是當(dāng)前所有學(xué)科教學(xué)需要承擔(dān)的職責(zé)所在。道德與法治教育關(guān)注社會發(fā)展與進(jìn)步，關(guān)系人才培養(yǎng)，因此需要大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。通過修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以清晰地感知教育改革的加速。因此，教師首先要樹立創(chuàng)新意識。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

在當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感。學(xué)生會受到各種思想的沖擊與影響，因此，教師在課堂需要聽到學(xué)生的各種聲音、得到學(xué)生的反饋。在課堂教學(xué)中，教師可以嘗試建設(shè)互動式課堂，通過情景互動、問題互動等形式，使學(xué)生參與到課堂中。例如，在教學(xué)有關(guān)愛國主義的內(nèi)容時(shí)，教師可以將身邊出現(xiàn)的“清澈的愛獻(xiàn)給祖國”的當(dāng)代故事講給學(xué)生聽。再如，設(shè)置課堂小組討論時(shí)間，讓學(xué)生針對日常遇到的問題、困惑等進(jìn)行討論?；蛘?，嘗試讓學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)知識模塊的學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)理想的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生搜集自己偶像的故事，講述自己將如何實(shí)現(xiàn)理想等。很多時(shí)候，教師要多一些嘗試，多為課堂帶來一些轉(zhuǎn)變和思路的優(yōu)化與創(chuàng)新，提升學(xué)生的創(chuàng)新力和思考力。

三、注重課堂素材的創(chuàng)新

在當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)中，教師要注重課堂素材的創(chuàng)新。教材的更新速度相對較慢，所以，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，找到貼合學(xué)生需求的素材。在課堂教學(xué)中，教師可以盡可能地選擇一些新鮮的時(shí)政素材，為教材內(nèi)容做注解，或者引入微課、慕課等，幫助學(xué)生以更廣闊的視野完成知識的學(xué)習(xí)。這樣，能為學(xué)生帶來耳目一新之感，使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。

四、嘗試推進(jìn)課后實(shí)踐環(huán)節(jié)

嘗試推進(jìn)課后實(shí)踐環(huán)節(jié)，是新時(shí)期道德與法治教學(xué)需要關(guān)注的思路與方向。在初中階段，教師可以嘗試打破課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的界限，讓學(xué)生更多地去思考和參與。例如，臨近“七一”，教師可以為學(xué)生布置課下參觀紅色景點(diǎn)的任務(wù)，回顧黨的百年歷程。道德與法治課很多都是圍繞學(xué)生的生活開展的，在組織教學(xué)中，教師也要強(qiáng)化家?；?，如邀請家長一起觀看一些電影并進(jìn)行心得交流。再如，指導(dǎo)學(xué)生在家庭中打卡一些事情，展開學(xué)習(xí)的新思路，切實(shí)體驗(yàn)到道德與法治和生活的關(guān)系，全面推進(jìn)日常教學(xué)與發(fā)展，為接下來的教學(xué)工作帶來更多的可能性，也更進(jìn)一步推動日常教學(xué)的發(fā)展與完善，增強(qiáng)課堂體驗(yàn)，減少以死記硬背的形式學(xué)習(xí)道德與法治。

在初中道德與法治教學(xué)中，教師在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和生活需求的前提下，將越來越多的素材帶入課堂，啟發(fā)學(xué)生，拓寬思想政治教育視野。以德育為主的道德與法治課堂教學(xué)，將更多地關(guān)注學(xué)生的成長和綜合素質(zhì)養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與思考，更高效地推進(jìn)日常教學(xué)的發(fā)展，為接下來的教育工作帶來更多的可能性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng)新與優(yōu)化。