柏定國 韓先滿 劉盛 周燕

柏定國

福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長

● 福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群（A檔）建設(shè)單位，也是以信息化為特色的學(xué)校，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，我們希望所有的專業(yè)和學(xué)生都具備數(shù)字化的素養(yǎng)和能力。在原有的公共必修課信息化基礎(chǔ)上，我校還增開了“人工智能導(dǎo)論”和“元宇宙導(dǎo)論”兩門公共必修課，加強數(shù)字化素養(yǎng)和能力培養(yǎng)。

● 數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為職業(yè)教育類型人才培養(yǎng)的基本要求和重要手段。圍繞數(shù)字化教育教學(xué)，有三重想象。第一，整體的數(shù)字化改造和提升。數(shù)字底座建設(shè)迫在眉睫，需要一場全專業(yè)、全行業(yè)、全社會的數(shù)字化改造和提升。第二，教育教學(xué)體系的彌合與拓維。職業(yè)教育有望借助元宇宙、人工智能彌合實體設(shè)施和手段的缺漏和不足，最大限度地滿足新生代“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的教育需求。第三，新類型——全人教育。職業(yè)教育既是類型教育，也終將是全人教育。我們要看到元宇宙、人工智能既滿足類型教育，又兼顧全人教育的可能性。

韓先滿

湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院黨委副書記

● 近年來，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院堅持以立德樹人為核心，圍繞教育、教學(xué)兩大任務(wù)，盯住教師學(xué)生兩大群體，聚焦數(shù)字資源建設(shè)、高校課堂建設(shè)、實訓(xùn)難點突破等職業(yè)教育關(guān)鍵問題，探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型，趟出了教育評價的新路子，促進教、學(xué)、管、評變革，取得了一定成效。我校智慧教育應(yīng)用案例入圍國家10強遴選。

● 數(shù)字化的過程不等于數(shù)字化轉(zhuǎn)型，數(shù)字化轉(zhuǎn)型指的是在數(shù)字化過程中為產(chǎn)業(yè)、為企業(yè)實現(xiàn)了增值。從信息化到數(shù)字化，關(guān)鍵是要解決問題。從信息化的角度看，職業(yè)教育面臨三大問題：一是數(shù)字資源建設(shè)不全、不精，應(yīng)用不夠；二是課堂教學(xué)效果不盡如人意；三是實訓(xùn)教學(xué)的難題破解不好。數(shù)字化的目的是推動教、學(xué)、管、評全面變革，要抓住關(guān)鍵，逐步實現(xiàn)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是少數(shù)人就可以完成的任務(wù)，特別需要領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，部門齊抓，全員協(xié)同。一方面要提升全員參與能力，另一方面要明確清晰的推動路徑。

劉 盛

天津城市職業(yè)學(xué)院副院長

● 天津城市職業(yè)學(xué)院以“立足河北區(qū)、服務(wù)京津冀、面向全國、特色發(fā)展，辦好百姓身邊的高職學(xué)院”為辦學(xué)定位，以“職業(yè)教育社區(qū)化，社區(qū)教育職業(yè)化”為辦學(xué)特色。結(jié)合天津市“1+3+4”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，學(xué)院設(shè)置了23個高職專業(yè)，社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)群和大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)群是天津市“雙高”建設(shè)專業(yè)群。

● 天津城市職業(yè)學(xué)院在肯尼亞的馬查科斯大學(xué)建有非洲第二家魯班工坊——肯尼亞魯班工坊?？夏醽嗶敯喙し唤ㄓ腥娴臄?shù)字化教學(xué)裝備和雙語數(shù)字化教學(xué)平臺，并配備了數(shù)字化教學(xué)資源和數(shù)字化競賽平臺，在數(shù)字化支撐下，人才培養(yǎng)取得了顯著的成效。該項目在首屆世界職業(yè)教育發(fā)展大會上被認定為全國首批魯班工坊運營項目；得益于數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)，目前魯班工坊的運營很順暢。下一步，我們將按照“精品學(xué)校、精致校園、精細增長、精彩師生”的目標(biāo)，辦好百姓身邊的高職學(xué)院。

周 燕

北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長

● 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞首都城市戰(zhàn)略定位，主動服務(wù)國家和北京重大發(fā)展戰(zhàn)略，面向首都城市建設(shè)、運行、管理、服務(wù)領(lǐng)域，堅持“高端化、精品化、信息化、國際化”，不斷深化產(chǎn)教融合、推進城教融合、完善育訓(xùn)融合，培養(yǎng)復(fù)合型國際化高素質(zhì)技術(shù)技能人才，實現(xiàn)由服務(wù)“工業(yè)”到服務(wù)“城市”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，學(xué)校正努力成為“首都城市發(fā)展的工匠搖籃”。

● 2016年，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院被教育部確定為有色金屬行業(yè)職業(yè)教育走出去首批試點院校，采用四方聯(lián)動、職業(yè)教育“抱團出海”的新模式來推進該試點項目，并取得了良好的成效。國際化與數(shù)字化的結(jié)合將是職業(yè)教育未來重要的發(fā)展趨勢。學(xué)院建設(shè)了數(shù)字化學(xué)習(xí)中心和“中文+職業(yè)教育”網(wǎng)絡(luò)課程平臺，將國內(nèi)現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育課程資源，以虛擬仿真的視頻課程或微課等形式匯集，并開發(fā)了一系列的雙語課程。

【觀點整理/余娟】