陳旭 王繼磊 程南清 劉永鐸 趙智亮 向春枝

陳 旭

天津開放大學網絡安全和信息化辦公室主任

應用新技術推動教育高質量發(fā)展

● 天津開放大學充分利用國家開放大學學習平臺、教務考試平臺、云教室等信息系統(tǒng)，采用引進和自研建設相結合的方式，建成了一系列實用便捷的信息系統(tǒng)、學習平臺與教學工具，有效促進教育教學與信息技術的深度融合。

● 一是全力推進信息化基礎設施提升建設。學校以校區(qū)置換為契機，以“十四五”信息化建設為抓手，啟動了新一輪信息化改造提升工程。通過網絡、機房等基礎設施建設，全新計算、存儲、安全等設備的部署，迎來學校信息化建設質量的提升。項目以新建海教園校區(qū)IDC機房為核心節(jié)點，依托教科網輻射聯通其他三個分校區(qū)，形成全新的“一主三輔”網絡辦學格局。二是促進教育教學與信息技術的深度融合。包括充分利用“一網一平臺”試點應用、自建和引進一批信息系統(tǒng)平臺、應用云教室開展課程教學培訓等。三是深度參與國家級智慧教育試點應用。包括申報的國家工信部“5G+區(qū)域教育管理智慧平安校園建設項目”、國家智慧教育公共服務平臺天津平臺建設等。

王繼磊

內蒙古開放大學信息技術中心主任

共建數字化學習平臺

● 信息技術與教育教學深度融合，是通過一系列重構，創(chuàng)建人本、開放、平等、可持續(xù)的教育新生態(tài)，進而打造“人人皆學、時時能學、處處可學”的個性化、終身化教育體系。目前已實現“三全兩高一大”的發(fā)展目標，正處于從大規(guī)模建設邁向深層次應用的轉型期。同時也面臨利用信息技術改造教育流程、轉變教學方式、提升教育效能等難題。

● 共建數字化學習平臺，要從三個方面著力。一是形成共識。包括國家開放大學主導、全員參與建設全過程；完善建設體制機制，強化統(tǒng)籌管理能力；形成全面數字化轉型思維，從而解決體系業(yè)務問題；發(fā)展需要時間，完美需要過程四個方面的共識。二是進行共建。平臺建設要實現以教學和管理模式重塑為特征的教育數字化轉型，打破數據孤島、提升師生參與度，著力在學習資源數字化、教學過程數字化、考試測評數字化、管理服務數字化方面下功夫，支持不同平臺接入融合嘗試。三是實現共享。要實現縱到底、橫到邊，使全民共享使用，從“能用”向“好用”，從“好用”向“愛用”發(fā)展。

● “一網一平臺”不僅僅是一個資源共享的學習平臺，更希望其能成為可參比的建設標準指引，打造出“互聯網+教育”的示范平臺，為教育數字化轉型提供可推廣、可復制的解決方案。

程南清

寧波開放大學信息技術中心主任

聚焦高質量發(fā)展 構建“數字開大”新體系

● 數字開大的內涵不單是信息系統(tǒng)的建設，更是以用戶為核心、以數據為驅動，優(yōu)化教育教學模式與生態(tài)。寧波開放大學數字開大思維是由管理思維轉向互聯網思維，對象由面向校園師生轉向社會全民，內容由智慧校園轉向開放式智慧校園，目的由信息化服務轉向構建服務全民終身學習的信息化支撐體系。

● 數字開大建設思路。綜合運用數字化技術、數字化思維、數字化認知，以數據為關鍵要素，以信息技術與教育教學深度融合為主線，建設支撐高質量教育教學的信息化新體系，優(yōu)化教育資源配置、提升教育供給能力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)一流中心城市開放大學。

● 寧波開放大學數字開大的實施路徑有兩條。一是建設一個適應開大線上線下混合學習、覆蓋辦學體系的智能學境，包括“一網一云一空間”+“一標準一創(chuàng)建”。二是構建服務全民終身學習的公共服務平臺，包括“一網一庫一中心一銀行”+“一試點一項目”。其中， “一網一云一空間”2022年有2000余萬元的信息化設施投入應用，“一標準一創(chuàng)建”也取得了初步成果。

劉永鐸

甘肅開放大學信息中心主任

聚焦新型大學 推進數字轉型

● 教育數字化既是我國教育強國建設的必然要求，更是我們開放大學轉型發(fā)展的迫切需求。在融合、創(chuàng)新的轉型階段，以往做信息化建設的“項目思維”和“交鑰匙工程”的方式已無法滿足轉型需求。要做好數字化轉型，一定要堅持“需求牽引、應用為王、創(chuàng)新賦能”的原則，建立一盤棋思想，要充分調動社會力量，構建聯合生態(tài)。

● 開放大學進行數字化轉型，最有效的抓手有三個：一是特色化、智能化的有一定規(guī)模和社會影響力的學習公共服務平臺建設；二是精品化、智慧化、海量化的服務終身教育的數字學習資源建設；三是“做強線上做優(yōu)線下”“線上線下融合”的教學改革。

● 信息化部門要在學校數字化轉型過程中主動作為，強化技術保障，要做數字化轉型的研究者、普及者、協(xié)調者、堅持者。結合甘肅開放大學的實際情況，未來要推動五項工作：一是推進新型基礎設施建設；二是推進智慧校園建設；三是推進大數據平臺建設；四是推進公共服務平臺建設；五是推進網絡安全體系建設。

趙智亮

兵團開放大學現代教育技術處處長

抓住數字化戰(zhàn)略機遇 推進開放教育數字化轉型

● 作為以信息技術為支撐的新型大學，開放大學伴隨著新技術的發(fā)展而發(fā)展，它的性質和任務決定了開放大學數字化轉型是順應技術和時代發(fā)展趨勢的必然選擇。

● 數據是教育數字化轉型的關鍵要素，兵團開放大學進行數字化轉型，落實國家教育數字化戰(zhàn)略行動，要做好四方面重點工作。一是升級改造校園數字化基礎設施，建設校園數字化環(huán)境。數字化校園的建設應以數據為基礎，構建完善的數據采集體系，并在此基礎上進行數據集成、處理等。二是建立標準化的信息和數據共享平臺或系統(tǒng)，解決當前學校教育信息資源使用效率低、邏輯性差和分散分布的問題。三是數字教育資源的開發(fā)和共享，學校正在參與國家開放大學以“一路一網一平臺”為基礎的開放大學體系內的新基建試點。四是運用新一代信息技術特別是人工智能技術，促進教育思想和教育理念變革，推動教育資源數字化、教育教學個性化、管理服務精準化，促成智慧教育新生態(tài)。

向春枝

河南開放大學信息技術與數據管理中心主任

5G+教育元宇宙創(chuàng)新實踐

● 開放大學是“互聯網+教育”的探路者、先鋒隊。面對當前存在的“平面網頁枯燥單調、資源形式單一，人機交互方式簡單、學生沉浸感不強，缺乏技能培養(yǎng)環(huán)境、遠程實踐欠缺”等痛點，河南開放大學率先啟動5G+教育元宇宙項目，構建了“一網一元四重四新”。

● 一網即“5G創(chuàng)新實驗網”，省級5G專網覆蓋全省、人“物”融合；多云協(xié)同，算力共享；資源一點部署，全域覆蓋。一元即“靈境河開”，學校與國內虛擬現實頭部企業(yè)曼恒數字合作開發(fā)在線教育元宇宙——靈境河開，通過數字孿生，把河南開放大學的教學場景、真實校園轉換成三維虛擬數字空間。“四重四新”即新校園，重塑教學環(huán)境；新課堂，重構教學模式；新教師，重現雙師協(xié)同；新實訓，重建教學設計。

● 未來，學校在促進元宇宙在線教育教學技術發(fā)展，推進5G+應用場景融合，推進人工智能終身教育的基礎上，要做到“教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈” 四鏈融合，引領線上教育模式創(chuàng)新，打造未來教育的標桿模式。

【觀點整理/何曼】