胡小勇

● 每當(dāng)有重要技術(shù)發(fā)明時(shí)，教育也會(huì)發(fā)生重大變革。教育數(shù)字化對(duì)教師能力發(fā)展提出了新要求。教師是教育數(shù)字化戰(zhàn)略落地、教育理念創(chuàng)新與教育模式變革能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵力量。作為一種職業(yè)，教師永遠(yuǎn)不會(huì)被任何技術(shù)所取代，但是這并不代表著教師個(gè)體可以躺平無(wú)為。在數(shù)字化背景下，教師必須時(shí)刻學(xué)會(huì)調(diào)整定位，主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)變革，積極有效地開展教育教學(xué)。把數(shù)字技術(shù)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)科專業(yè)、教書育人相聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的精準(zhǔn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)適應(yīng)數(shù)字轉(zhuǎn)型的自我能力發(fā)展，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)任重道遠(yuǎn)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。

● 教師，是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，是科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵支撐，是人才隊(duì)伍建設(shè)的重要保證。伴隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)從高速度發(fā)展邁向高質(zhì)量發(fā)展，“高質(zhì)量”成為“十四五”期間各行各業(yè)發(fā)展的新要求。教育領(lǐng)域也不例外。在此背景之下，高質(zhì)量教師隊(duì)伍成為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福的重要基石。這些年，國(guó)家在教師隊(duì)伍建設(shè)方面付出了巨大努力、取得了顯著成效。但與此同時(shí)，由于我國(guó)教育體量大、地域廣泛，“優(yōu)質(zhì)師資不足、結(jié)構(gòu)不平衡、不充分”的問(wèn)題仍然存在。在新時(shí)期，要落實(shí)數(shù)字中國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，必須打造新時(shí)代的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

● 數(shù)字化轉(zhuǎn)型為教師隊(duì)伍建設(shè)賦予了新動(dòng)力。教師隊(duì)伍建設(shè)一直備受黨和國(guó)家關(guān)注，數(shù)字化轉(zhuǎn)型為教師隊(duì)伍建設(shè)開辟了新賽道，不斷提供教師隊(duì)伍建設(shè)的新動(dòng)能和新優(yōu)勢(shì)。特別是隨著數(shù)字技術(shù)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能，參與教師隊(duì)伍建設(shè)的主體變得越來(lái)越多。教師隊(duì)伍建設(shè)資源的供給，由以前的統(tǒng)一供給邁向了按需供給、個(gè)性化供給；教師隊(duì)伍建設(shè)的技術(shù)環(huán)境，由常態(tài)技術(shù)化環(huán)境邁向了數(shù)字化、智能化相融合的新環(huán)境；教師隊(duì)伍發(fā)展動(dòng)力，由常態(tài)的經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)，邁向了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。